Konsep Kesepaduan dalam Pendidikan Jasmani
Download

Konsep Kesepaduan dalam Pendidikan Jasmani

Advertisement
Download Presentation
Comments
jerusha
From:
|  
(123) |   (0) |   (0)
Views: 208 | Added: 01-09-2012
Rate Presentation: 2 0
Description:
. PENGENALAN CARA PERLAKSANAANRUJUKAN. Pengenalan . Bersepadu dan kesepaduan bermaksud bersatu, bercantum, dan bersama ; bukannya terpisah, terasing, tercerai atau terpencil. Kesepaduan-keadaan bersepadu, perihal bersepadu menjadi kesatuan yang utuh (Kamus Dewan Edisi 4, Halaman 111
Tags
,
Konsep Kesepaduan dalam Pendidikan Jasmani

An Image/Link below is provided (as is) to

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use only and may not be sold or licensed nor shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime. While downloading, If for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.











- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -




1. Konsep Kesepaduan dalam Pendidikan Jasmani PISMP 4A 2009 / KPPJ (ISL 2)

2. PENGENALAN CARA PERLAKSANAAN RUJUKAN

3. Pengenalan Bersepadu dan kesepaduan bermaksud bersatu, bercantum, dan bersama ; bukannya terpisah, terasing, tercerai atau terpencil. Kesepaduan-keadaan bersepadu, perihal bersepadu menjadi kesatuan yang utuh (Kamus Dewan Edisi 4, Halaman 1112,Baris 16). Konsep dalam PnP- Kesepaduan merupakan perjalinan dan pengadunan unsur-unsur ilmu pengetahuan kemahiran , bahasa serta nilai-nilai dalam semua matapelajaran secara integrasi dan menyeluruh. Kesepaduan merupakan penjalinan dan pengaduan unsur ? unsur ilmu pengetahuan kemahiran bahasa serta nilai ? nilai

4. Guru mestilah menekan aspek kesepaduan dalam merancang strategi pembelajaran. Contohnya: Pengajaran Geografi atau Sains pendekatan pengajaran semata ? mata tertumpu kepada kemahiran. Unsur kekerapan nilai ? nilai murni atau bahasa Melayu merentas kurikulum tidak dimasukkan. Ini tidak ada kesepaduan.

5. Antara teknik yang terkini digunakan bagi membolehkan kesepaduan berlaku ialah Penggabungjalinan Rasionalnya beberapa kemahiran dapat diperoleh secara serentak dan terpadu. Contohnya : Topik pengiraan BMI dalam Pendidikan Jasmani. Maka penyerapan Matematik dalam Pendidikan Jasmani.

6. Penyerapan Proses menyatukan isi atau kandungan daripada mata pelajaran lain. Contoh : Guru mengajar pergerakan kreatif dan pada masa yang guru menggabungkan muzik. Oleh itu murid dapat mempelajari ilmu muzik yang sesuai untuk dipadankan dengan pergerakan kreatif.

7. Cara Perlaksanaan Kesepaduaan dari segi bahan pengajaran dan pembelajaran. Contoh : Bahan pengajaran dan pembelajaran digunakan untuk sama untuk beberapa permainan tertentu. Aktiviti yang guru jalankan menggunakan bentuk aktiviti yang menarik dan diolah mengikut kemampuan dan tahap murid itu sendiri.

8. Kesepaduan yang berbentuk ?intra? (berlaku dalam satu mata pelajaran) Contoh : ilmu pengetahuan bercantum dengan kemahiran dalam satu mata pelajaran. Dalam PJ, mengajar kemahiran bola sepak dan menyelit nilai murni dan moral. Bagi menjamin perkembangan JERIS murid.

9. Kesepaduan yang berbentuk ?inter?(yang berlaku dengan menggabungkan pengetahuan atau pengetahuan denga mata pelajaran lain) Contoh Dalam PJ sekolah rendah ada tajuk mengenali bahagian tubuh kita. Di sini pergabungan dengan subjek sains.

10. Kesepaduan antara aspek teori dengan amali. Contoh : PJ yang teori yang terkandung buku juga bersepadu dengan amali yang sediakan unruk murid ? murid.

11. Kesepaduan di antara aktiviti kokurikulum dengan aktiviti kurikulum. Contoh : PJ yang ada mengajar tajuk kemahiran asas olahraga seperti lari lompat berpagar. Ini bercantum dengan aktiviti kokurikulum di sekolah seperti persatuan olaharaga.

12. Kesepaduan di antara aktiviti di dalam bilik darjah dengan luar bilik darjah. Contoh : Aktiviti berdasarkan teori dan pengenalan dilakukan di dalam kelas dan kesinambungannya di luar bilik darjah. Pengenalan aktiviti pengajaran di dalam kelas adalah asas dan sejajar dengan aktiviti di luar bilik darjah. Aktiviti yang dilakukan di luar bilik darjah lebih secara praktikal dan amali, oleh itu murid dapat ekplorasi aktiviti dengan lebih baik.

13. Kesepaduan dalam strategi pengajaran dan pembelajaran. Contoh : Strategi diatur terlebih dahulu sebelum pengajaran dan pembelajaran dilakukan dalam rancangan pengajaran harian. Teknik dan strategi sesuai dengan jenis aktiviti, bahan bantu pengajaran dan tajuk pengajaran.

14. Rujukan http://www.pdf-search-engine.com/online-pdf-view.php?pdf=http://skhk8k.tripod.com/pjk/thn5.pdf http://skhk8k.tripod.com/pjk/sukatan.htm Marzuki Nyak Abdullah.(1994). Kaedah Pengajaran Bahasa Melayu Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd, Kuala Lumpur. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia.(2003). Huraian Suakatan Pelajaran Bahasa Melayu Sekolah Rendah Tahun 4. Dewan Bahasa Pustaka. Mohd Sofian Omar Fauzee.(2006). Kaedah Mengajar Pendidikan Jasmani. Karisma Publication Sdn Bhd, Shah Alam

15. SEKIAN TERIMA KASIH TAMAT


Other Related Presentations

Copyright © 2014 SlideServe. All rights reserved | Powered By DigitalOfficePro