Concretizações para usufruir-se pedagogicamente do PROERD

1. Concretizações para usufruir-se pedagogicamente do PROERD

2. Vygotski: “o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida, tal constatação nos deixa a missão de transformar as crianças de hoje para evitarmos uma catástrofe futura”.

3. Baseando-se nos princípios fundamentais para o direcionamento positivo das crianças, e na inibição de malefícios relacionados ao uso e abuso de substâncias psicoativas, o grupo D.A.R.E. ( Drug Abuse ResistanceEducation) aplicou o programa de contenção e resistência às drogas com crianças norte-americanas, com início em 1983.

4. O Governo brasileiro, por intermédio da Polícia Militar Brasileira absorveu o modelo do programa D.A.R.E. em 1992, batizando o mesmo de P.R.O.E.R.D. ( Programa Educacional de Resistência as Drogas).

5. As sugestões anexadas a seguir, demonstram como tratar da temática das Drogas em sala de aula utilizando o material disponibilizado pelo PROERD.

6. Apostila do proeRd – página 34 /28/ 23/63. • CIÊNCIAS - CORPO HUMANO • SUGESTÃO: • Dividir a turma em sete equipes, cada equipe será responsável por trabalhar um órgão do corpo humano, em sentido amplo e destacar implicações do uso e abuso de drogas sobre esses órgãos. • Ao final do processo reunir as informações contidas e produzir um painel, com imagens colhidas de jornais, ou com desenhos das crianças sempre destacando o efeito negativo das drogas sobre o corpo e a mente humana. • Tal atividade pode ser considerada atividade avaliativa.

7. APOSTILA DO PROERD – PÁGINA 37/40 • LÍNGUA PORTUGUESA • SUGESTÃO: • Entrevistar um adulto sobre o tema “bom cidadão” – aproveitar o link para perguntar sobre a infância deste cidadão, perguntar se esse cidadão, têm, ou conhece alguém que teve problemas com álcool, tabaco e / ou outras drogas em sua família. • Sugestão de atividade: Mini caderno de confidências: • Capa – Livre (criação do aluno); • Perguntas – • 1 - o que você gostaria de mudar no mundo? • 2 – quais as coisas que te fazem feliz? • 3 – quais os acontecimentos que te deixam triste? • 4 – quem são seus melhores amigos? • 5 – o que você gosta de fazer nas horas livres? • 6 – Você acha que usando álcool; tabaco e outras drogas você conseguiria fazer todas essas coisas e • ser Feliz de Verdade? • 7 – Não? Porque?

8. APOSTILA DO PROERD – PÁGINA 20 • LÍNGUA PORTUGUESA • SUGESTÃO: • Analisar texto publicitário – utilizar referencial da página 20 para trabalhar a interpretação de propagandas relacionadas ao uso e abuso do álcool para formação de um senso crítico sobre as influências do mercado de bebidas alcóolicas sobre a sociedade. • Modelo de texto: Vivemos imersos em propagandas bonitas e engraçadas, que muitas vezes mexem com nosso imaginário. Atualmente as propagandas comerciais que mais chamam a atenção são produzidas por grandes empresas em todos os lugares e horários. As propagandas de cerveja são originais e bem elaboradas vez que exploram imagens de mulheres bonitas, de ex esportistas famosos, de astros da música, incutindo a ideia de sucesso e felicidade associadas ao uso exagerado desta substância psicoativa (droga lícita). • Análise de texto: • Esse texto que você acabou de ler é um texto informativo – informa sobre um determinado assunto; • Dê um título a este texto (História para Boi Dormir; História para Inglês Ver, Verdades e Mentiras...); • Você já assistiu propagandas de cerveja? • Oque mais lhe chamou a atenção, porque? • Oque você acha de montar uma propaganda que fale a verdade sobre os efeitos do álcool na saúde das pessoas? • Atividade avaliativa

9. APOSTILA DO PROERD – PÁGINA 27 • MATEMÁTICA - PORCENTAGEM • SUGESTÃO: • Aproveitar o texto e as imagens das páginas 15 e 27 para iniciar atividade sobre porcentagem. • Buscar junto à Organização Mundial da Saúde, Secretaria Nacional de Políticas Sobre Drogas, CEBRID, dados estatísticos sobre o uso de álcool e tabaco entre os jovens (realizar a pesquisa junto com os alunos no laboratório de informática). • Exemplo: Partindo desta pesquisa abordar estatisticamente o número de pessoas que morreram no Brasil em acidentes de trânsito relacionados ao Álcool no último ano.

10. GEOGRAFIA • Através dos dados colhidos no slide acima, analise os Estados Brasileiros onde mais ocorrem acidentes automobilísticos em relação ao uso do álcool e os Estados que enfrentam os maiores problemas de consumo de drogas. • Utilizar de forma transversal tais dados para reforçar o conhecimento geográfico. • Traçar um paralelo entre o uso de drogas, violência e morte de jovens por região. • (Levantar os dados através do site do Ministério da Saúde).

11. Apostila proerd – página 16 • HISTÓRIA – COLONIZAÇÃO • Sugestão: • Pesquisar a origem da cana de açúcar e do tabaco no Brasil. • Traçar o perfil histórico das substâncias, suas implicações culturais e econômicas. • Ao final realizar atividades relacionadas aos aspectos negativos destes produtos na vida da população brasileira. • Como o tabaco e o álcool afetam a sua vida. • Associar datas comemorativas e folclóricas que contribuem para o aumento do consumo de drogas lícitas e ilícitas (Carnaval, Copa do Mundo, Ano Novo, Natal)

12. OBSERVAÇÃO: as propostas foram apresentadas apenas como sugestões, o educador tem total e plena liberdade para utilização de modelos adaptados à sua metodologia e conveniência. • AGRADECEMOS PELA COLABORAÇÃO. • SMPSD.