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1 Aula - Artes. CONHECENDO A EMENTA E OS PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO CONHECENDO OS CONTEÚDOS E OS MATERIAIS Prof. Esp. Suzana de Morais. EMENTA. Conceito de Arte. O papel da arte na formação humana. A arte como forma de conhecimento: música, artes visuais, teatro e dança.

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Presentation Transcript


1 aula artes

1 Aula - Artes

CONHECENDO A EMENTA E OS PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO

CONHECENDO OS CONTEÚDOS E OS MATERIAIS

Prof. Esp. Suzana de Morais


Ementa

EMENTA

  • Conceito de Arte.

  • O papel da arte na formação humana.

  • A arte como forma de conhecimento: música, artes visuais, teatro e dança.

  • Manifestações artísticas ao longo da história: Pré-História, Idade Média, Renascimento, Barroco, Classicismo, Romantismo, Século XX e XXI. (W. A. Mozart e L. V. Beethoven)

  • Estudo da cultura Afro-Brasileira. Apreciação Musical. (H. Villa Lobos)

  • Conceitos iniciais de teoria musical: timbre, duração, intensidade, e altura; pauta, claves, figuras musicais, compassos.


Objetivo geral

OBJETIVO GERAL

Dominar os saberes tecnológicos, relacionando música e tecnologia com a finalidade de formar um profissional com pensamento crítico, criativo e autônomo, que seja capaz de articular o currículo de artes com as demais linguagens de conhecimento.


Avalia o da aprendizagem

Avaliação da aprendizagem


Trabalhos pr ticos

TRABALHOS PRÁTICOS

As atividades realizadas em sala de aula CONTITUEM NOTA!

Obs: Caso o aluno perca as aulas procurar a professora nas PEs

CONSTRUIR...

TRP 1

1 PINTURA EM TELA A BASE DE OVO

1 FLAUTA EM TUBO DE PVC

TRP 2

1 PINTURA EM TELA A BASE DE ÓLEO

1 ARRANJO DE MÚSICA DIGITAL

Atividade extra reposição

1 APRESENTAÇÃO momento cívico música “afro brasileira”

  • C:\Users\suzimorais\Desktop\Resultado concurso juri tecnico.pdf


1 aula artes

Bibliografia Básica:

BENNETT, Roy, Uma Breve História da Música. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1996

CONDURU, Roberto. Arte Afro-Brasileira. Coleção Didática. Belo Horizonte: Editora C/Arte, 2007

GOMBRICH, Ernst Hans Josef. A História da Arte. São Paulo: Editora: LTC, 2000.

MARIZ, Vasco. História da Música no Brasil. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2005.

PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora: Ática, 2007

Bibliografia Complementar:

BEYER,Esther,KEBACH,Patrícia. Pedagogia da Música, Ed. Mediação: Porto Alegre, 2009.

BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1991.

COLI, Jorge. O que é arte? Coleção Primeiros Passos. 15ª ed.São Paulo: Brasiliense, 1995.

FISCHER, Ernest. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: Zahar, 1979.

GARDENER, Howard, Artes e o desenvolvimento humano. Porto Alegre: Artmed, 1992.

GROUT, Donald J. ; PALISCA, Claude V, História da Música Ocidental. Lisboa: Editora Gradiva, 2001

VYGOSTSKY, Lev Semenovitch. Psicologia da arte. São Paulo: M. Fontes, 1999.


Avisos

AVISOS !!!


Hor rio das pe s

HORÁRIO DAS PE´S

TERÇA MATUTINO DAS 11:00 ÀS 11:45

SEXTA VESPERTINO DAS 15:30 ÀS 16:15

HORÁRIOS ESTIPULADOS PELA COORDENAÇÃO!

ALUNOS COM BAIXO DESEMPENHO SERÃO CONVOCADOS A PARTICIPAREM DAS PE´S PELO PROFESSOR COM CHAMADA SENDO ESTES, IMPEDIDOS DE REQUERIR RECUPERAÇÃO FORA DAS DATAS PRÉ ESTABELECIDAS E SEM COMPARECIMENTO NAS PE´S.


Oficinas extra curriculares

NÃO CONSTITUEM NOTA MAS AGREGAM CONHECIMENTO AO ALUNO E CONTRIBUEM PARA O DESENVOLVIMENTO

PLENO EM SALA DE AULA, BEM COMO CHANCE DE CONVIVENCIA COM AS ATIVIDADES INTERINSTITUCIONAIS

OFICINAS - EXTRA CURRICULARES

GRUPO DE CÂMARA (6 VAGAS) : VIOLÃO, VIOLINO, FLAUTA DOCE.

MATUTINO - SEXTA FEIRA 9:45 – 11:00

VESPERTINO À DEFINIR

CANTO CORAL (15 VAGAS) : MATUTINO - SEGUNDA E QUARTA - 11:45 às 12:30

VESPERTINO - QUARTA E SEXTA – 17:45 às 18:30

GRUPO DE PINTURA (6 VAGAS) - MATUTINO - QUINTA FEIRA - 9:45 – 11:00

VESPERTINO À DEFINIR


1 tema antiguidade

1 TEMA: ANTIGUIDADE

MATERIAIS DA AULA PRÁTICA

1 tela pequena

1 Ovo

1 Frasco vazio

Pincel: Tam. 6 e 20

GRUPOS DE TRABALHO PARA COMPRAR A TINTA XADREZ EM PÓ

AMARELO

VERMELHO

PRETO

AZUL

BRANCO


O que arte

O que é arte?

De acordo com COLI podemos definir a arte: “[...] É possível dizer, então, que arte, são certas manifestações da atividade humana diante das quais nosso sentimento é admirativo, isto é: nossa cultura possui uma noção que denomina solidamente algumas de suas atividades e as privilegia. Portanto, podemos ficar tranquilos: se não conseguimos saber o que a arte é, pelo menos sabemos quais coisas correspondem a essa ideia e como devemos nos comportar diante delas. Infelizmente, esta tranquilidade não dura se quisermos escapar ao superficial e escavar um pouco mais o problema.[...]” (p.7 , p.8 ).


1 aula artes

  • “[...] há (existe) o estilo de Zola, de José Lins do Rego, de Villa- Lobos e de Mozart, de Portinari ou Pedro Américo. Por vezes, o artista, como acontece com Ingres, mantém um mesmo estilo imutável da primeira à última obra; na maioria dos casos, porém, ele transforma, modifica suas constantes estilísticas com o correr do tempo [...]” (p.25 e p.26)

  • “[...] A arte é necessária a fim de que o homem possa conhecer e transformar o mundo. Mas é igualmente necessária a virtude da magia que lhe é inerente [...]” (FISCHER p.18)


Arte na antiguidade

ARTE NA ANTIGUIDADE

“[...] O homem tornou – se homem graças às ferramentas. Fez – se , produziu – se a si mesmo fabricando ou produzindo ferramentas. A questão de saber o que apareceu primeiro – se o homem ou a ferramenta –é, pois, puramente acadêmica. Não há ferramenta sem homem e não há homem sem ferramenta, ambos nasceram ao mesmo tempo e estão indissoluvelmente ligados um ao outro [...]”(FISCHER P.21) O uso de ferramentas proporcionou ao homem resultados. Trouxe então a reflexão a muitos filósofos sobre a finalidade deste trabalho. Podemos perceber que estas ferramentas embora para fins de sobrevivência acarretaram reflexão sobre o meio ambiente que proporcionaram algumas ricas experiências do homem em contato com a arte. “[...] As mais antigas ferramentas que subsistem, ou seja as chamadas ferramentas colíticas , eram feitas de pedra; as que o homem de Pequim utilizava eram feitas de pedaços de quartzo que ele mesmo deliberadamente amontoava e transportava para sua caverna. Uma escassa quantidade era trabalhada artificialmente para melhor corresponder às necessidades [...]” (FISCHER p.25)


1 aula artes

Segundo Fischer podemos observar que os animais também utilizam em sua essência observação da natureza para desenvolver suas ferramentas com utilização da arte. A aranha ao tecer sua teia causa admiração aos tecelões e a abelha com o designer da colmeia causa igual admiração aos arquitetos pelas formas geométricas a elas aplicadas, trabalho comum a cada espécie individual de abelhas. Gombrich cita sobre o início da execução da arte na antiguidade “[...] Outrora, eram homens que apanhavam terra colorida e modelavam toscamente as formas de um bisão na parede de uma caverna; hoje, alguns compram suas tintas e desenham cartazes para os tapumes; eles faziam e fazem muitas outras coisas. Não prejudica ninguém chamar a todas essas atividades arte [...]” (introdução)


1 aula artes

Trecho do livro História da Arte de Gombrich:

Povos Pré-Históricos e Primitivos; América Antiga.

A Caverna de Lascaux, na França, com pinturas em lodo o leio, feitas há uns 15.000 anos

“Não eram consideradas meras obras de arte, mas objetos que tinham uma função definida.” “Ainda existem povos primitivos que nada mais usam senão ferramentas de pedra e raspam suas imagens rupestres de animais para fins mágicos. Há outras tribos que celebram festividades regulares, quando se vestem como animais e se movimentam como animais em danças solenes e rituais. Também acreditam que, de algum modo, isso lhes dará poder sobre suas presas” (p.15) Pinturas feitas há cerca de 15.000 anos;


Question rio

QUESTIONÁRIO

  • O que é arte?

  • Como surgiu a artes e qual era a sua função?

  • Na natureza cite alguns animais que observam e aplicam a arte?

  • Para o homem a arte tem quais funções?

  • Resposta pessoal. Para refletir: Cite a sua experiência pessoal com a arte e como ela pode melhorar seu bem


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