Download
1 / 50
500 likes | 595 Views
Eksploratoria, eksperymentaria, centra nauki i ich strategie edukacyjne. Dr Jolanta Kruk Instytut Pedagogiki Uniwersytet Gdański GDAŃSK 2008.
E N D
Eksploratoria, eksperymentaria,centra naukii ich strategie edukacyjne Dr Jolanta Kruk Instytut Pedagogiki Uniwersytet Gdański GDAŃSK 2008
Badanie strategii centrów nauki(gromadzenie danych: obserwacja dokumentowana,interpretacja materiału wizualnego)źródła: S.C. Mediolan, Trento, Berlin, ,Monachium, Paryż, Londynpośrednio: Szanghaj Cel badawczy – opis strategii stosowanych w centrach nauki, eksperymentariach i na wystawach interaktywnych Strategia edukacyjna - całokształt przedsięwzięć podejmowanych w S.C. zgodnych z ich misją, tworzących środowisko dla samodzielnej eksploracji i eksperymentowania - (Zaczyński, Okoń: „struktura czynności metodycznych postulowanych przez ustalony związek wartości z przeżyciem emocjonalnym”. Typy strategii – realistyczna, symulacyjna, rekonstrukcyjna, ludyczna (McDonald’s)
Strategie i działanie S.C.(typologia wskaźników do obserwacjina podst. danych z wystaw Phänomenta, Muz. Inż. w Krakowie, „Eureki” w Szczecinie i „Fizyki Zabawek”) S. realistyczna - ograniczenie kontekstu, statyczność, dystans, niska zmienność ekspozycji, typ kolekcyjny S. symulacyjna - ekspozycje oparte na wirtualizacji, rola inscenizacji i dramaturgii, odejście od kolekcji na rzecz pojedynczych egzemplifikacji zjawisk, odwołanie do przeżycia odbiorcy S. rekonstrukcyjna - mieszanietechnik w celu aktywizacji odbiorcy, znaczenie samodzielnej refleksji i dystansu, stawianie na efekt zaskoczenia, problemowość S. typu ludycznego (McDonald’s)– mieszanie technik w celu maksymalnego uatrakcyjnienia przekazu, uproszczenie informacji, nastawienie na masowego, „średniego” odbiorcę.
Analiza i interpretacja dokumentacjielementy strategii edukacyjnych S.C. • Misja i zadania S.C. • Układ stanowisk i ich zgodność z dyscypliną • Aranżacja ekspozycji, instrukcje i rola instruktorów • Współpraca ze społecznością lokalną i szkołami
S.C. Mediolan S.C. Mediolan – oferta indywidualna, dla rodzin i szkół (10.000 klas rocznie) 16 lab. interaktywnych, prowadzenie szkoleń dla nauczycieli, oraz instruktorów i animatorów (strategie problemowe) Lekcje tematyczne (np. „Jak rozpoznajemy skrobia?”) przygotowuje dydaktyk muzealny oraz 2 nauczycieli Struktura przekazu dydaktycznego: Eksperymentowanie w laboratoriach, animacje z instruktorami, Przekaz otwarty: oryginał, rekonstrukcje i modele, opisy eksponatów (mini wykłady na tablicach poglądowych, poruszenie wyobraźni zwiedzających).
S.C. Mediolan Działy tematyczne: lotnictwo, historia odkryć żeglarskich, historia kolei, materiałoznawstwo i produkcja, historia druku, dział „czy pamiętasz?” maszyny do szycia, do pisania, początki roweru, zdrowie i medycyna estetyczna, instrumenty muzyczne, dźwięk, pomiar czasu, wynalazki Leonarda
S.C. Mediolans. realistyczna - prezentacja zjawiska (energia)
S.C. Mediolans. realistyczna – badanie i odkrywanie w laboratorium – genetyka i biotechnologia
S.C. Mediolans. realistyczna – badanie i odkrywanie - warsztat
S.C. Mediolans. rekonstrukcyjna – wnętrze promu z salą projekcyjną
S.C. Mediolanznaczenie przeżycia estetycznego i jego wartość poznawcza
S.C. Mediolans. realistyczna – program multimedialny, zdjęcia i opis
S.C. Mediolanprzekaz dyd.: konkret i opis (tworzywa sztuczne)
S.C. Mediolans. realistyczna - prezentacja zjawiska, model, opis
S.C. Mediolans. realistyczna – prezentacja obiektu, znaczenie przeżycia emocj.-estetycznego
S.C. Mediolans. realistyczna – prezentacja obiektu, znaczenie przeżycia emocj.-estetycznego(maszyny drukarskie)
S.C. Mediolans. realistyczno-symulacyjna, wprowadzenie interaktywności
Muzeum Nauki w Trento Oferta - skierowana do wszystkich grup wiekowych (przedszkola, szkoły wszystkich poziomów), ok. 68.000 os. rocznie Formy – nie ma lekcji muz.: laboratoria, warsztaty, wykłady, „muzeum objazdowe”, prowadzenie szkoleń dla nauczycieli Współpraca lokalna - z przedstawicielami gospodarki (leśnictwo, rolnictwo, ekolodzy, uczelnia) studenci po przeszkoleniu oprowadzają grupy. Współpraca z władzami lokalnymi w zakresie dziedzin: biologia, ochrona środowiska, geologia, botanika, hydrobiologia. 6-8 osób zatrudnionych do kontaktów ze szkołami, w zakresie wyboru wystawy, szkoleń, i koordynacji wizyt oraz zajęć w laboratoriach (historia, technika, matematyka, fizyka.,). Ok. 130 osób zatrudnionych czasowo do realizacji określonego tematu
Muzeum Nauki w Trento Działy tematyczne: • człowiek, jego organizm, fizjologia mózgu (badania mikroskopowe, filmy, program komputerowy) • Sala mowy – etapy rozoju mowy, budowa i działanie aparatu mowy, komunikacja, alfabet, piktogramy, rodzaje pisma • Laboratorium fizyki – pudła tematyczne • Matematyka • Historia, rozwój cywilizacji, kultura, narzędzia, uprwa ziemi, podboje i wojny • Sala odkryć dla najmłodszych 3-8 lat Sala projekcyjna
Muzeum Nauki w Trentos. realistyczna – opis i prezentacja zjawiska
Muzeum Nauki w Trentos. realistyczna - prezentacja zjawiska,opis
Muzeum Nauki w Trentos. realistyczna – eksponaty i opisy (mózgi zwierząt, możliwość porównania), wspomaganie przekazu- instruktor
Muzeum Nauki w Trentos. symulacyjna - inscenizacja i przeżycie, prez multimedialna, (zwierzęta i ich tryb życia),
