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VALMADRERA

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ISTITUTO COMPRENSIVO. VALMADRERA. Presentazione. P.OF. SCUOLE DELL\'INFANZIA. ANNO SCOLASTICO 2011-2012. Che cos’è il. IDENTITA\' DELLA SCUOLA. UNA SCUOLA ACCOGLIENTE Perché cura l’ambiente fisico, affettivo e relazionale in cui ogni bambino si inserisce. UNA SCUOLA ATTENTA

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Presentation Transcript
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ISTITUTO COMPRENSIVO

VALMADRERA

Presentazione

P.OF.

SCUOLE DELL\'INFANZIA

ANNO SCOLASTICO 2011-2012

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IDENTITA\' DELLA SCUOLA

  • UNA SCUOLA ACCOGLIENTE
  • Perché cura l’ambiente fisico, affettivo e relazionale in cui ogni bambino si inserisce
  • UNA SCUOLA ATTENTA
  • Perché si prende cura dei bisogni educativi di ogni singolo bambino
  • UNA SCUOLA APERTA
  • Perché costruisce un’integrazione formativa con la famiglia nel riconoscimento e nel
  • rispetto delle reciproche responsabilità della rispettiva autonomia.
  • UNA SCUOLA AUTONOMA
  • Perché si assume le responsabilità del proprio progetto educativo valorizzando le libertà, le capacità di decisione e di assunzione di responsabilità.
  • UNA SCUOLA PROPOSITIVA
  • Perché progetta percorsi di apprendimento aperti alle nuove sfide educative.
  • UNA SCUOLA RESPONSABILE
  • Perché mira all’integrazione di alunni disabili mediante la progettazione collegiale di attività personalizzate
  • UNA SCUOLA SOLIDALE
  • Perché comprende e rispetta le diversità religiose e culturali nella prospettiva della valorizzazione di ogni diversità
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PIANO DI STUDIO DELLA SCUOLA

La scuola dell’Infanzia non è obbligatoria ma si propone come spazio di impegno educativo per la comunità e come risorsa professionale specifica, per assicurare, a coloro che la frequentano, la massima promozione possibile di tutte le capacità personali, che si configura come diritto soggettivo di ogni bambino. Per il bambino la scuola dell’Infanzia in cooperazione con la famiglia costituisce una delle prime esperienze per la costruzione del proprio progetto di vita. Alla luce di questa consapevolezza la scuola si impegna a promuovere:

  • La maturazione dell’IDENTITA’ personale sotto tre profili: corporeo, intellettuale e psico - dinamico;
  • L’ORIENTAMENTO : favorire lo sviluppo delle potenzialità e l’originalità personali di ognuno;
  • La CONVIVENZA civile: l’inserimento nella comunità attraverso comprensione e accettazione delle regole.
  • In seguito a queste indicazioni la nostra scuola ha modificato le proprie modalità di progettazione collegando le quattro dimensioni con i precedenti campi di esperienza.
  • Gli obiettivi specifici di apprendimento intesi come insieme di conoscenze e abilità previsti per i singoli anni (3/4- 4/5- 5/6) sono contenuti in un documento “PIANO DI STUDI” (curricolo essenziale) che i genitori, su loro richiesta, possono visionare presso la scuola di frequenza.
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AMBITI

AMBIENTE

Esplorare gli oggetti del mondo materiale e l’esperienza sociale, rendere conto delle loro caratteristiche, cercare il senso, prendere posizione.

IL SE’ E L’ALTRO

“In questo campo confluiscono tutte le esperienze e le attività finalizzate a comprendere la necessità di darsi e di riferirsi a norme di comportamento e di relazione indispensabili per una convivenza umanamente valida

LE COSE IL TEMPO LA NATURA

“E’ il campo di esperienza relativo all’esplorazione ,scoperta e prima sistematizzazione delle conoscenze sul mondo della realtà naturale e artificiale….”

AMBITO LINGUAGGI

Sostituire oggetti della realtà con segni che consentono scambi simbolici in rappresentanza degli oggetti assenti

I DISCORSI E LE PAROLE

“ E’ lo specifico campo di esercizio delle capacità comunicative riferite al linguaggio orale e al primo contatto con la lingua scritta…”

MESSAGGI FORME MEDIA

“Questo campo di esperienza considera tutte le attività inerenti alla comunicazione ed espressione manipolativa -visiva ,sonoro –musicale, drammatico –teatrale ,audio visuale e mass-mediale e il loro continuo intreccio”.

IL CORPO E IL MOVIMENTO

“ Questo campo di esperienza contribuisce alla crescita e alla maturazione complessiva del bambino promuovendo la presa di coscienza del valore del corpo inteso come una delle espressioni della personalità e come condizione funzionale, relazionale,cognitiva ,comunicativa e pratica

AMBITO MATEMATICO

Schemi e regole procedurali della conoscenza che non esistono in natura e consentono al soggetto di organizzare la rappresentazione del reale

LO SPAZIO L’ORDINE E LA MISURA

“ Questo campo d’esperienza si rivolge in modo specifico alle capacità di raggruppamento ,ordinamento ,quantificazione e misurazione di fatti e fenomeni della realtà e alle abilità necessarie per interpretarla e per intervenire consapevolmente su di essa…”

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SCUOLA DELL\'INFANZIA PAOLO VI

  • N. 1 Salone
  • N. 1 refettorio
  • N. 1 Aula uso laboratorio
  • N. 1 Locale infermeria
  • N. 2 Ripostigli
  • N. 1 Cucina
  • N. 1 Locale palestra con spogliatoi e bagni
  • N. 1 Locale cantina
  • N. 7 Aule di cui 1 multifunzionale
  • N. 6 servizi igienici per bambini
  • N. 1 bagno di servizio munito di vasca
  • N. 2 servizi igienici per adulti
  • N . 2 Giardini esterni attrezzati di strutture gioco

La Scuola è composta da :

Frazione di Caserta Via Casnedi n.1 Valmadrera Tel. 0341 – 582650

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SCUOLA DELL\'INFANZIA COLLODI

  • La scuola è composta da :
  • N. 3 Aule
  • N. 3 servizi igienici per bambini
  • N. 1 servizio igienico per disabili
  • N. 3 servizi igienici per adulti
  • N. 1 Salone
  • N. 1 Aula uso laboratorio
  • N. 1 Locale uso ufficio
  • N. 2 Ripostigli
  • N. 1 refettorio
  • N. 1 Cucina
  • N. 1 Locale cantina
  • N . 1 Giardino esterno attrezzato di strutture gioco

Frazione di Parè Via Bovara 101 Valmadrera

Tel. 0341 – 581456

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SCUOLA DELL\'INFANZIA

DI LIMONTA

  • La Scuola è composta da:
  • N. 1 Aula
  • N. 2 servizi igienici per bambini
  • N. 1 servizio igienico per disabili
  • N. 1 servizi igienici per adulti
  • N. 1 ascensore per disabili
  • N. 1 Salone
  • N. 4 Ripostigli di cui 1 esterno
  • N. 1 refettorio
  • N. 1 Cucina
  • N. 1 Locale cantina
  • N .1 Locale caldaia
  • N .1 Giardino esterno attrezzato di strutture gioco

Limonta Piazza Ferretti Oliveto Lario

Tel. 031 –951292

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Come trascorro

la mia giornata

a scuola …

Dalle Indicazioni:Il tempo scolastico assume un’esplicita valenza pedagogica in ragione delle esigenze di apprendimento dei bambini

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Dalle ore 8,00 alle ore 9,00 entrata

Accoglienza …….

…. gioco libero

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Dalle ore 9, 00 alle 10,00 Attività in sezione

… calendario … presenze…

prima unità di lavoro

gruppo eterogeneo

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Seconda unità di lavoro

DALLE ORE 10.30 ALLE ORE 11.45

LABORATORIDI INTERSEZIONE PER GRUPPI DI ETA’

3

5

4

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Dalle 13,00 alle 14,00 ricreazione

IN SEZIONE

IN SALONE

IN GIARDINO

Uscita intermedia a richiesta dalle 13,00 alle 13,30

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Dalle 14,00 alle 15,30

Attività in sezione

Programmazione annuale

terza unità di lavoro

gruppo eterogeneo

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Dalle 15,30 circa

Uscita dei bambini che usufruiscono del servizio scuola bus del Comune

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Dalle 15,45 alle 16,00

Uscita per tutti

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Progetti Particolari

Inserimento

Multimediale

Lettura

Musico-teatrale

Inglese

intercultura

Religione o

continuità

disabilità

Attività alternativa

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..l’ingresso alla Scuola dell’Infanzia indica che il bambino

è pronto a compiere i primi passi verso “il mondo “.

  • E’ una nuova esperienza e un momento di grande fatica in cui il bambino distaccandosi dalla famiglia, deve ritrovare e riformulare in modo sempre più maturo i propri punti di riferimento e costruire un’identità futura.
  • Lo stabilirsi di una buona relazione con gli adulti presenti nella scuola, permette al bambino di sentirsi sicuro, accolto e di ampliare la grande avventura della scoperta di sé, degli altri e della realtà.
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I, II e III Giorno

entrata dalle 8:00 alle 9:00

uscita dalla 13:00 alle 14,00

frequenza riservata solo ai nuovi iscritti

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IV al V giorno

dalle 8,00 alle 14,00

frequenza per tutti i bambini iscritti

  • Questa modalità organizzativa consente di conoscere meglio i nuovi iscritti, di rispondere adeguatamente ai loro bisogni e alle loro aspettative per:
  • trovare un ambiente stimolante e rassicurante
  • conoscere le Insegnanti, i compagni e il personale della scuola
  • prendere confidenza con i ritmi scolastici
  • conoscere gli spazi e i materiali a disposizione
  • sperimentare attività particolarmente motivanti
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dalla II settimana dalle 8:00 alle 16:00

Sono stanco, voglio andare a casa!!!

per consentire il corretto inserimento dei bambini nuovi iscritti viene chiesta la frequenza solo antimeridiana per un periodo non inferiore a quindici giorni

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Cosa mi occorre ……

Grembiule

Zaino

Cambio Completo

Salvietta

Pennarelli…

Porta Bavaglia e Bavaglia

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Cosa non mi occorre...

Biberon

Che bello …

Sono Grande!!!

Pannolino

Fare il riposino

Ciuccio

Passeggino

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LETTURA

Rivolto ai bambini di tre anni

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Ludico Teatrale

Musicale

Rivolto ai bambini di quattro anni

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INGLESE

Rivolto ai bambini di cinque anni

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COMPUTER

Rivolto ai bambini di cinque anni

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Intercultura

Rivolto a tutti i bambini stranieri

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Entrata e Uscita

Assenze

Alimentazione

Mensa

Incontri

E

Assemblee

VARIE

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