1 / 62

Externe Evaluation von Schulen am Beispiel der Qualitätsanalyse NRW

Externe Evaluation von Schulen am Beispiel der Qualitätsanalyse NRW. Übersicht. Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/ Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Quailfizierung. Elemente einer Qualitätsanalyse. Entwicklungen in Europa.

jayden
Download Presentation

Externe Evaluation von Schulen am Beispiel der Qualitätsanalyse NRW

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Externe Evaluation von Schulen am Beispiel der Qualitätsanalyse NRW TOS-Workshop, Kay Brügmann

  2. Übersicht Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Quailfizierung Elemente einer Qualitätsanalyse

  3. Entwicklungenin Europa Deutschland Schweden England/Schottland/ Wales Österreich Südtirol Belgien Irland Slowakei Qualitätsanalyse Schulinspektion Niederlande TOS-Workshop, Kay Brügmann

  4. Grundlagen TOS-Workshop, Kay Brügmann

  5. Grundlagen TOS-Workshop, Kay Brügmann

  6. Grundlagen TOS-Workshop, Kay Brügmann

  7. EntwicklungsstandNRW • Stand: • Ende Schuljahr 2007/2008 ca. 630 Schulen • Vollausbau: 1400 Schulen pro Jahr • Derzeit 40 Qualitätsprüferinnen und -prüfer sowie 20 Personen Back-Office • Ab 1.8.2008: 65 Qualitätsprüferinnen und -prüfer • Endausbau 105 Qualitätsprüferinnen und -prüfer sowie 53 Personen Back-Office TOS-Workshop, Kay Brügmann

  8. EntwicklungsstandNRW • Grundlagen: • Schulgesetz § 3 • Schulgesetz § 86 Abs. 3, 4 und 5 • Qualitätsanalyse-Verordnung vom 27. April 2007 TOS-Workshop, Kay Brügmann

  9. Wozu braucht Schule Daten? TOS-Workshop, Kay Brügmann

  10. Wozu Daten? Ein Segler kann den Kurs nur dann exakt ermitteln, wenn er klare Zielvorstellungen und hinreichendes Wissen über seinen augenblicklichen Standort hat. Das gilt auch für Schulen. Kongress am DAPF, 08.09.2007 TOS-Workshop, Kay Brügmann

  11. Wozu Daten? Without data you are just another person with an opinion. (Andreas Schleicher, OECD) Bewertung ohne Daten ist genauso wenig hilfreich wie Daten ohne deren Bewertung. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  12. ?? Wozu Daten? TOS-Workshop, Kay Brügmann

  13. Wozu Daten? Data are our friends (Pauline Laing, Toronto 2003) TOS-Workshop, Kay Brügmann

  14. Wozu Daten? Die Bewertung nach dem Qualitätstableau ist keine Schuldzuweisung, sondern eine Hilfe bei der eigenen Standortbestimmung TOS-Workshop, Kay Brügmann

  15. Grundlagen • Die Qualität von Schulen ist unterschiedlich, • die Schulqualität ist einschätzbar. • Der externe Blick ist notwendig, um zu vergleichbaren Einschätzungen zu gelangen und blinde Flecken zu erkennen. • Die Qualitätsanalyse untersucht mit transparenten, deutlich strukturierten und standardisierten Methoden und Instrumenten eine Schule als Gesamtsystem. • Die Schulen werden regelmäßig besucht. • Das Ministerium informiert periodisch über die Arbeit und die Ergebnisse der Qualitätsanalyse. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  16. Grundlagen • Die Qualität von Schulen ist unterschiedlich, • die Schulqualität ist einschätzbar. • Der externe Blick ist notwendig, um zu vergleichbaren Einschätzungen zu gelangen und blinde Flecken zu erkennen. • Die Qualitätsanalyse untersucht mit transparenten, deutlich strukturierten und standardisierten Methoden und Instrumenten eine Schule als Gesamtsystem. • Die Schulen werden regelmäßig besucht. • Das Ministerium informiert periodisch über die Arbeit und die Ergebnisse der Qualitätsanalyse. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  17. Grundlagen • Die Qualität von Schulen ist unterschiedlich, • die Schulqualität ist einschätzbar. • Der externe Blick ist notwendig, um zu vergleichbaren Einschätzungen zu gelangen und blinde Flecken zu erkennen. • Die Qualitätsanalyse untersucht mit transparenten, deutlich strukturierten und standardisierten Methoden und Instrumenten eine Schule als Gesamtsystem. • Die Schulen werden regelmäßig besucht. • Das Ministerium informiert periodisch über die Arbeit und die Ergebnisse der Qualitätsanalyse. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  18. Grundlagen • Die Qualität von Schulen ist unterschiedlich, • die Schulqualität ist einschätzbar. • Der externe Blick ist notwendig, um zu vergleichbaren Einschätzungen zu gelangen und blinde Flecken zu erkennen. • Die Qualitätsanalyse untersucht mit transparenten, deutlich strukturierten und standardisierten Methoden und Instrumenten eine Schule als Gesamtsystem. • Die Schulen werden regelmäßig besucht. • Das Ministerium informiert periodisch über die Arbeit und die Ergebnisse der Qualitätsanalyse. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  19. Grundlagen • Die Qualität von Schulen ist unterschiedlich, • die Schulqualität ist einschätzbar. • Der externe Blick ist notwendig, um zu vergleichbaren Einschätzungen zu gelangen und blinde Flecken zu erkennen. • Die Qualitätsanalyse untersucht mit transparenten, deutlich strukturierten und standardisierten Methoden und Instrumenten eine Schule als Gesamtsystem. • Die Schulen werden regelmäßig besucht. • Das Ministerium informiert periodisch über die Arbeit und die Ergebnisse der Qualitätsanalyse. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  20. Das Qualitätstableau als Grundlage der Qualitätsanalyse 6 Qualitätsbereiche 28 Qualitätsaspekte 153 Kriterien Indikatoren, die im Unterricht beobachtbar sind. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  21. 1. Ebene: 6 Qualitätsbereiche Das Qualitätstableau Ergebnis-und Wirkungs-qualitäten Prozess-qualitätendes Unterrichts Prozessqualitäten des Systems Schule 1 Ergeb-nisse der Schule 2 Lernen und Lehren – Unterricht 3 Schul-kultur 4 Führung und Schul-manage-ment 5 Professio-nalität der Lehrkräfte 6 Ziele und Strategien der Qualitätsent-wicklung TOS-Workshop, Kay Brügmann

  22. 1 Ergebnisse der Schule 2 Lernen und Lehren - Unterricht 3 Schulkultur 4 Führung und Schulmanage-ment 5 Professionalität der Lehrkräfte 6 Ziele und Strategie der Qualitätsent-wicklung 1.1 Abschlüsse 2.1 Schulinternes Curriculum 3.1 Lebensraum Schule 4.1 Führungsverantwor-tung der Schulleitung 5.1 Personaleinsatz 6.1 Schulprogramm 1.2 Fachkompetenzen 2.2 Leistungskonzept -Leistungsanforderung und Leistungsbewertung 3.2 Ausstattung und Gestaltung des Schulgebäudes 4.2 Unterrichts- organisation 5.2 Weiterentwicklung beruflicher Kompetenzen 6.2 Schulinterne Evaluation 1.3 Personale Kompetenzen 2.3 Unterricht – Fachliche und didaktische Gestaltung 3.4 Partizipation 4.3 Qualitätsentwicklung 5.3 Kooperation der Lehrkräfte 6.3 Umsetzungs- planung/Jahres arbeitsplan 1.4 Schlüssel- kompetenzen 2.4 Unterricht – Unterstützung eines aktiven Lernprozesses 3.5 Außerschulische Kooperation 4.4 Ressourcen- management 1.5 Zufriedenheit der Beteiligten 2.5 Unterricht – Lernumgebung und Lernatmosphäre 4.5 Arbeitsbedingungen 2.6 Individuelle Förderung und Unterstützung 2.7 Schülerbetreuung Qualitätsanalyse NRW TOS-Workshop, Kay Brügmann

  23. Grundlagen • Das Qualitätstableau ... • ist eine Strukturierungshilfe bei der Schulentwicklung, • vereinfacht die Diskussion, weil die gleiche Begrifflichkeit zu Grunde liegt, • hilft, Stärken und Schwächen zu identifizieren, • ermöglicht die Konzentration auf Wesentliches, • hilft zu erkennen, ob Initiativen im Unterricht ankommen, • erleichtert Ressourcenplanung, • spart Zeit. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  24. Übersicht Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Qualifizierung Elemente einer Qualitätsanalyse

  25. Zeitplan ca. 5 Monate TOS-Workshop, Kay Brügmann

  26. Übersicht Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Qualifizierung Elemente einer Qualitätsanalyse

  27. Datenquellen • Portfolio • Harte Daten: Ergebnisse • Harte Daten: Statistik • Weiche Daten • Konzepte • Dokumente • Unterrichtsbeobachtungen • Interviews

  28. Zentrale Abschluss- prüfungen Zentrale Lernstands- erhebungen LSE 8/9 Parallel- arbeiten Qualitäts- analyse Schulprogramm arbeit Vergleichs- arbeiten VERA 3/4 Interne Evaluation Datenquellen TOS-Workshop, Kay Brügmann

  29. Übersicht Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Ergebnisse Elemente einer Qualitätsanalyse

  30. Schulklima Schulleben Schülerverhalten Elternbeteiligung Sicherheitsvorsorge SCHULRUNDGANG mit Checkliste Aufenthaltsräume der Schüler/innen im Schulgebäude Eingangsbereich Pausenhalle Cafeteria Schülertoiletten Medien- und Geräte- Ausstattung Lehr- und Lernmittel PC-Ausstattung • Check Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz!? • Einbeziehung Schulträger Klassen- und Fachräume Größe und Ausstattung Mobiliar Arbeitsplätze der Lehrkräfte, Schulleitung, Sekretariat u. a. Lehrerarbeitsplätze Zugangsmöglichkeiten Hausmeister Schulgelände Schulgebäude Außenanlagen Pausenhof Sportanlagen

  31. Übersicht Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Qualifizierung Elemente einer Qualitätsanalyse

  32. Schulbesuch • Unterrichtseinsichtnahmen • Besuche im Teambei mindestens 50% der Lehrkräfte • Möglichst alle Jahrgänge und Fächer • D, M und Fremdsprachen quantitativ angemessen • Keine Betrachtung der einzelnen Lehrkraft • Interviews: • Schulleitung • Schülerinnen und Schülern • Eltern • Lehrkräften und sozialpädagogischen Kräften • Nichtlehrendes Personal • Schulträger • Duale Partner TOS-Workshop, Kay Brügmann

  33. Schulbesuch • Unterrichtseinsichtnahmen • Besuche im Teambei mindestens 50% der Lehrkräfte • Möglichst alle Jahrgänge und Fächer • D, M und Fremdsprachen quantitativ angemessen • Keine Betrachtung der einzelnen Lehrkraft • Interviews: • Schulleitung • Schülerinnen und Schülern • Eltern • Lehrkräften und sozialpädagogischen Kräften • Nichtlehrendes Personal • Schulträger • Duale Partner TOS-Workshop, Kay Brügmann

  34. Übersicht Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Qualifizierung Elemente einer Qualitätsanalyse

  35. Schulbesuch - Auswertung • Auswertung im Qualitätsteam • Rückmeldung • an die Schulleitung • an das Lehrerkollegium • Bericht TOS-Workshop, Kay Brügmann

  36. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  37. Beispiel Bewertung TOS-Workshop, Kay Brügmann

  38. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  39. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  40. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  41. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  42. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  43. Beispiel Bewertung TOS-Workshop, Kay Brügmann

  44. TOS-Workshop, Kay Brügmann

  45. Mittelwerte nach Schulform Mittelwerte aller Schulformen TOS-Workshop, Kay Brügmann

  46. Schulbesuch - Auswertung • Auswertung im Qualitätsteam • Rückmeldung • an die Schulleitung • an das Lehrerkollegium • Bericht TOS-Workshop, Kay Brügmann

  47. Übersicht Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Qualifizierung Elemente einer Qualitätsanalyse

  48. Auswertung - Bericht • Auswertung im Qualitätsteam • Rückmeldung • an die Schulleiterin bzw. den Schulleiter • an das Lehrerkollegium • Bericht • Über die Schulleiterin bzw. den Schulleiter an • Lehrkräfte • Schülerinnen und Schüler • Eltern • Zuständige Schulaufsicht • Schulträger TOS-Workshop, Kay Brügmann

  49. Bericht Schulaufsicht • Schule • Schulleitung • Lehrkräfte • Eltern • Schülerinnen • und Schüler Qualitäts- prüfer Qualitäts- bericht Schulträger

  50. Übersicht Grundlagen Erstkontakt Datenanalyse/ Portfolio Schulrundgang/Vorinformation Schulbesuch Auswertung Bericht Zielvereinbarung Qualifizierung Elemente einer Qualitätsanalyse

More Related