Download

TÜRKÇE ÖĞRETİMİ Yrd. Doç Dr. Ş. Dilek BELET






Advertisement
/ 24 []
Download Presentation
Comments
jaxon
From:
|  
(1095) |   (0) |   (0)
Views: 72 | Added:
Rate Presentation: 0 0
Description:
TÜRKÇE ÖĞRETİMİ Yrd. Doç Dr. Ş. Dilek BELET. İÇİNDEKİLER. Türkçe öğretiminin önemi Türkçe öğretiminin kapsamı Türkçe öğretiminin ilkeleri Türkçe öğretimine yönelik öneriler. Türkçe öğretiminin önemi. Türkçe herşeyden önce çocuğun anlama ve anlatma gücünü geliştirir.
TÜRKÇE ÖĞRETİMİ Yrd. Doç Dr. Ş. Dilek BELET

An Image/Link below is provided (as is) to

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use only and may not be sold or licensed nor shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime. While downloading, If for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.











- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -




Slide 1

TÜRKÇE ÖĞRETİMİ

Yrd. Doç Dr. Ş. Dilek BELET

Slide 2

İÇİNDEKİLER

  • Türkçe öğretiminin önemi

  • Türkçe öğretiminin kapsamı

  • Türkçe öğretiminin ilkeleri

  • Türkçe öğretimine yönelik öneriler

Slide 3

Türkçe öğretiminin önemi

Türkçe herşeyden önce çocuğun anlama ve anlatma gücünü geliştirir.

Ulusal kültürü yeni nesillere aktarma, ortak bir kültür aracılığıyla kuşaklar arasında bağ kurulmasını sağlar.

Öte yandan evrensel kültür ve sanat eserleri ile karşılama okulda özellikle Türkçe dersi ile gerçekleşir.

İnsan sözcüklerle düşünür. Çocuk başlangıçta yakın çevresinde edindiği sınırlı sözcük dağarcığını Türkçe dersindeki dinleme, okuma, konuşma ve yazma etkinlikleri ile zenginleştirir ve bir sisteme bağlar.

Slide 4

Türkçe Öğretimi’nin kapsamı

  • Öğrencilerin hayat boyu kullanabilecekleri dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma ve görsel sunu becerilerini kazanmaları

  • Bu becerileri kullanarak kendilerini bilişsel, sosyal ve duygusal yönlerden geliştirmeleri

  • etkili iletişim kurmaları

  • Türkçe sevgisiyle, istek duyarak okuma-yazma alışkanlığı edinmeleri amaçlanmaktadır.

Slide 5

Türkçe öğretiminin ilkeleri

  • Dört temel dil becerisinin birlikte öğretilmesi

  • Öğretimin doğal bir ortamda yapılması

  • Diğer derslerden yararlanılması

  • Dilin kurallarının sezdirilerek benimsetilmesi

  • Öğrenme alanları ile öğrenme etkinlikleri arasında ilişkinin doğru kurulması

  • Metinlerin belirlenmesinde tematik yaklaşımın benimsenmesi

  • Becerilerin edindirilmesinde çoklu ortamların sağlanması

Slide 6

Türkçe öğretiminin ilkeleri

Dört temel dil becerisinin birlikte öğretilmesi

Türkçenin öğretiminde tümleşik becerilerin geliştirilmesi önemlidir. Bu bağlamda; dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerileri bir arada edindirilmelidir.

Slide 7

Türkçe öğretiminin ilkeleri

Türkçe öğretiminde diğer derslerden yararlanılmalı;

Türkçenin kullanıldığı tüm derslerde Türkçe becerilerinin doğru kullanılması ve geliştirilmesi gerekir.

Yapılan araştırmalara göre; okuduğunu anlama ve akademik başarı arasında doğrudan ilişki vardır.

Slide 8

Türkçe öğretiminin ilkeleri

Türkçenin kuralları öğretilirken tümevarım yaklaşımı izlenmeli;

  • Örneklerden kurallara, özelden genele gidilmelidir.

  • Doğal ortam ilkesi doğrultusunda da örneklerle dilin etkili kullanımı sağlanmalıdır.

Slide 9

Türkçe öğretiminin ilkeleri

Temel dil becerileri ile öğretim etkinlikleri arasında sıkı bir ilişki kurulmalı;

Tüm beceriler, gerektiğinde dil bilgisi çalışmaları ile bütüncül bir yaklaşımla ele alınmalı ve etkinliklerde dil becerilerinin geliştirilmesi temel alınmalıdır.

Becerilerin geliştirilmesine yönelik farklı yöntem ve tekniklerle öğrencilere zengin öğrenme yaşantıları sunulmalıdır.

Slide 10

Türkçe öğretiminin ilkeleri

Metin seçiminde tematik bir yaklaşım izlenmeli;

Örn: Sağlık ve Çevre, Birey ve Toplum, Değerlerimiz vb.

Slide 11

Türkçe öğretiminin ilkeleri

Dil becerilerinin geliştirilmesinde çoklu ortamlar sağlanmalı;

Bilgisayar, televizyon, teyp video, hem göze hem kulağa hitap eden araçlar

Tiyatro ve drama çalışmalarının yanında kaynak kitaplar, okuma kitapları, dergiler vb.

Slide 12

Türkçe Öğretimine Yönelik Öneriler

Öğrencilere öğrendikleri dil kalıplarını kullanma olanağı sağlanmalı

Sınıf içinde bireysel farklılıklar dikkate alınmalı

Okuma metinlerinin özgün, otantik olmasına dikkat edilmeli

Dersi planlarken öğretme etkinlikleri çeşitlendirilmeli

Slide 13

Türkçe Öğretimine Yönelik Öneriler

Dilin kuralları öğretilirken basitten karmaşığa, bilinenden bilinmeyene, somuttan soyuta bir yaklaşım benimsenmeli

Verilen bilgiler günlük yaşamla ilişkilendirilmeli

Öğrencilerin derse etkin katılımı sağlanmalı

Dilin doğru kullanımı konusunda öğrenciler güdülenmeli ve cesaretlendirilmeli

Dil becerilerini değerlendirirken sadece öğretilenlerin sorulması

Slide 14

metin işleme örneği

Slide 15

metin işleme örneği

ASLANLA FARE

Herkes herkese yardım etmeli,

Ben büyük, o küçük dememeli.

Bir masalım var bunun üstüne,

Başka da bulurum isteyene.(1)

Aslan toprakla oynuyormuş bir gün;

Bir de bakmış pençesinde bir fare.

Aslan, aslan yürekliymiş o gün,

Kıymamış canına, bırakmış yere.

Boşuna gitmemiş bu iyiliği. (2)

Kimin aklına gelir

Farenin aslana iyilik edebileceği?

Etmiş işte, hem de canını kurtarmış.

Slide 16

metin işleme örneği

Günün birinde aslan

Biraz çıkayım derken ormandan,

Düşmüş bir tuzağa,

Ağlar içinde kalmış;

Kükremiş durmuş boşuna. (3)

Bereket fare usta yetişmiş imdada:

- Bu iş kükremekle değil,

Kemirmekle olur, demiş.

Başlamış incecik dişlerini işletmeye

Gelmiş ipin hakkından kıtır kıtır.

Bir ilmek kopunca ağdan hayır mı kalır?

Sabır, biraz da zaman

Güçten, öfkeden daha yaman.

La Fontaine

Slide 17

metin işleme örneği

Metin Adı: ASLANLA FARE

Metin Türü: Öyküleyici metin

Süre : 4 Ders Saati

HAZIRLIK

Araç-Gereç Hazırlığı

Defter ve kitap hazırlığı

Zihinsel Hazırlık:

Öğrencilere resimler gösterilir ve üzerinde konuşmaları istenir.

Sizce bir işi yapmak için güçlü olmak önemli midir?

Yardımlaşma için fiziksel güce gereksinim duyuyor musunuz?

Hiç beklemediğiniz bir zamanda hiç beklemediğiniz birinden iyilik gördünüz mü?

Yardımlaşma önemli midir?

Slide 18

metin işleme örneği

Anahtar sözcükler:

“aslan yürekli olmak, yardım, pençe, kemirmek, canını kurtarmak,” sözcüklerinin ve deyimlerinin anlamlarını sınıfça tartışınız, ve içinde bu deyimlerin geçtiği farklı cümlelerle öğrencilerin deyimlerin anlamını bulmalarına yardımcı olunuz.

Metni Tanıma ve Tahmin Etme :

  • Öğrencilerinizden, metnin resminden, ilk ya da son cümlesinden yararlanarak metnin içeriğini tahmin etmelerini ve tahminlerini not etmelerini isteyiniz. (1. Etkinlik) Bu etkinliğin amacına ulaşması, öğrencilerin bu metinle ilk defa karşılaşması ile olasıdır. Bu tür etkinliklerde kitaptaki metinler yerine öğretmenin bulacağı öğrencinin önceden okumadığı metinler olması gerekir.

    Amaç Belirleme:

    Öğrencilere bu metni neden okududuklarını sorarak okuma amacını belirleyiniz.

Slide 19

metin işleme örneği

ANLAMA

1. Dinleme, okuma görsel okuma görsel sunu, söz varlığını geliştirme

Dinleme

  • Amaç, yöntem ve tekniklerinizi öğrencilerinizle beraber belirledikten sonra metni öğrencilerinize okuyunuz. Numaralandırılmış yerlerde durarak öğrencilerinize tahmin çalışması yaptırınız.

    Okuma

  • Okuma, amaç, yöntem ve tekniklerinizi öğrencilerinizle beraber belirledikten sonra örnek okuma yapıp, metni öğrencilerinize sesli olarak okutunuz. Okuma sayısını belirlerken ve paylaşmalı okuma gerçekleştirirken; bütün sınıfa okuma yaptırma kaygısı duyulmamalıdır.Öğrencilerin ilgi ve gereksinimleri göz önünde tutulmalıdır

Slide 20

metin işleme örneği

Görsel okuma

  • Okuma sonrası metinle resim ilişkisini sorgulamalarını sağlayınız.

    Bilinmeyen Sözcüklerle Çalışma

  • Öğrencilerden metinde geçen anlamını bilmedikleri sözcükleri belirlemelerini ve arkadaşlarıyla tartışmalarını isteyiniz.

Slide 21

metin işleme örneği

2. Metni İnceleme

  • Aslanla Fare metnini hikaye haritası ile ifade etmelerini isteyiniz. (2. etkinlik)

  • Öğrencilerden metinle ilgili olarak kendilerine ilginç gelen bir bölümü resimlemelerini isteyiniz.

  • Metne uygun başka başlıklar bulmalarını isteyiniz.

    3.Söz Varlığını Geliştirme

  • Öğrencilerinizden yeni öğrendikleri sözcüklerin anlamlarını pekiştirmeye yönelik sözcüklerinin geçtiği bir öykü kurmalarını isteyiniz.

  • bu sözcüklerin onlara çağrıştırdıkları diğer sözcükleri çıkarmalarını isteyiniz.

Slide 22

metin işleme örneği

3.METİN ARACILIĞIYLA ÖĞRENME

  • Günlük Hayatla İlişkilendirme:

  • İyilik yapmanın önemi nedir? Ne tür iyilikler yapabiliriz ve iyilik yaparken nelere dikkat etmeliyiz?

  • Diğer Derslerle İlişkilendirme:

  • Hayat Bilgisi dersinde “Birey ve Toplum Ünitesi” ile ilişkilendirilebilir.

  • Araştırma Konusu:

  • Çevrenizde hangi yardım kuruluşları olduğunu ve ne tür yardım etkinlikleri gerçekleştirdiklerini araştırınız.

Slide 23

metin işleme örneği

4. KENDİNİ İFADE ETME

Yazma

  • Öğrencilerinize “neden-sonuç ilişkileri kurma” kazanımını gerçekleştirmek amacıyla metnin sonucunu değiştirerek yeniden yazmalarını isteyiniz.

    Konuşma

  • “Siz iyilik yaparken nasıl davrandınız, kendinizi nasıl hissedersiniz?” konusunda öğrencilerin duygu ve düşüncelerini sözlü olarak ifade etmelerini sağlayınız.

    Görsel Sunu

  • Metinle ilgili olarak düşüncelerini drama etkinliği ile gerçekleştirmelerini isteyiniz.

Slide 24

metin işleme örneği

5. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

  • Kendini Değerlendirme Formu’ndan yararlanarak öğrencilerin kendilerini değerlendirmelerini sağlayınız.

  • Öğrencilerinizi, çalışma kağıtlarını ve gözlem formlarını kullanarak değerlendiriniz.


Copyright © 2014 SlideServe. All rights reserved | Powered By DigitalOfficePro