A j t k mint a kalandpedag gia lm nypedag gia eszk ze
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 45

A játék, mint a kalandpedagógia/ élménypedagógia eszköze PowerPoint PPT Presentation


  • 194 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

A játék, mint a kalandpedagógia/ élménypedagógia eszköze. Kulcsfogalmak:. Tapasztalati tanulás Szabadtéri tanulás Kalandpedagógia Kalandterápia Élménypedagógia. Tapasztalati tanulás. „tapasztalati társadalom”

Download Presentation

A játék, mint a kalandpedagógia/ élménypedagógia eszköze

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


A játék, mint a kalandpedagógia/élménypedagógia eszköze


Kulcsfogalmak:

  • Tapasztalati tanulás

  • Szabadtéri tanulás

  • Kalandpedagógia

  • Kalandterápia

  • Élménypedagógia


Tapasztalati tanulás

  • „tapasztalati társadalom”

  • Tapasztalat: olyan élmény, ami különbözik a hétköznapi élményektől és túlmutat azon +milyen hatással van az ember belső világára

  • Tapasztalati tanulás: jól kiegészíti a hagyományos oktatási módszereket, a modern kor hiányosságait


Tapasztalati tanulás

  • Kolb: a tanulás olyan folyamat, amely által a tapasztalat átformálásán keresztül tudás jön létre.

  • „tapasztalatból tanulunk”

  • 4 szakasz:

    • I. Cselekvés és tapasztalat (élményszint)

    • II. Megfigyelés és reflexió

    • III. Absztrakció és általánosítás (tudástranszfer)

    • IV. Tanultak tesztelése (új tudás alkalmazása)


Gwin J. Kolb (1919-2006)


Tapasztalati tanulás köre - KOLB


Tapasztalati tanulás köre - KOLB

I. Cselekvés és

tapasztalat

II. Megfigyelés és

reakció

III. Tudás-

transzfer

IV. Tanultak

tesztelése


Szabadtéri tanulás

  • Szabadtéri tanulás: olyan folyamat, ami tapasztalatokon keresztül és szabadtéren zajlik

  • Szabadtéri oktatás: a tapasztalati tanulási folyamatra épülő, közvetlen észlelésből eredő, elsősorban (ám nem kizárólag) a természeti környezetben zajló módszer. Hangsúly: emberek és természeti források viszonyai


Szabadtéri nevelés ágazatai:

  • Kalandpedagógia

  • Környezeti nevelés


Eredet: Kurt Hahn (1886-1974): Salem Schule


Kalandpedagógia: adventure education

  • a tapasztalaton keresztül történõ tanulás

  • Kurt Hahn, német származású pedagógus, az Outward Bound alapítója alkotta 1942-ben, nevelési módszerének leírására.

  • Outward Bound egy nagy kaland, mely szoktalan, de életszerű szituációkat teremt, és ezáltal számos lehetõséget nyújt a leghatékonyabb tanulási formára, azaz arra, hogy a saját tapasztalatainkból tanuljunk.


Kalandpedagógia

  • A kaland: egy eszköz, mely hozzásegít bennünket szokatlan helyzetek átéléséhez, és ezen keresztül hasznos tanulságok levonásához.

  • Ezek a tapasztalatok hozzájárulnak:

    • azegyén személyiségének és mentális képességeinek fejlõdéséhez,

    • mások jobb megismeréséhez,

    • a csapatmunka hatékonyságának növeléséhez.


Kalandpedagógia

  • Az osztályterem helyett a természetbe viszi tanulni résztvevõit, és kiszakítja õket a hétköznapok egyhangúságából.

  • A tevékenységtípusok:

    • problémamegoldó feladatok,

    • kalandos, mozgást igénylõ feladatok (sziklamászás - ereszkedés, barlangászat, tutajépítés, tájékozódás),

    • kreativitást és csapatmunkát igénylõ feladatok.


Élménypedagógia: Erlebnispedagogik, Experiential education

  • A közvetlen tapasztaláson és a tanuló aktív cselekvésén keresztül fejleszti az önismeretet, önértékelést, az egyéni felelősségvállalást és a szociális kompenteciákat.

  • Pszichoterápiás formája a kalandterápia.

  • Elsődleges közege: a Természet

  • Mai formája: Kurt Hahn német reformpedagógus munkásságából fejlődött ki.


A játék, mint a kalandpedagógia/élménypedagógia eszköze


Játék tulajdonságai

  • Nem kiszámítható kimenet

  • Meghatározott szabályok

  • Komolyság

  • Öröm

  • Önkéntesség

  • Céltalan

  • Drámaiság

  • Jelenidejűség

  • Illúzió


Játéktípusok

  • 1. Együttműködési és problémamegoldó játékok

  • 2. Kommunikációs játékok

  • 3. Környezeti nevelést szolgáló játékok

  • 4. Jégtörő játékok

  • 5. Bemelegítő, energetizáló, ismerkedési játékok

  • 6. Versengő, kihívást jelentő feladatok

  • 7. Bizalomjátékok

  • 8. Készség-és képességfejlesztő játékok


1. Együttműködési és problémamegoldó játékok

  • A csoportnak közösen kell megoldást találnia egy problémára

  • Feladatmegoldás: párban, kisebb vagy csoportban, DE minden játékosra szükség van

  • Több megoldási mód

  • Elképzelések ütköztetése után kiválasztani a legjobban működőt


Együttműködési és problémamegoldó játékok

  • Tervezésre és előkészítésre mindig elegendő időt adni

  • HA: első terv nem válik be, új megoldás keresése

  • Vezető:

    • külső szemlélő,

    • nem segít feledatmegoldásban, nem is sugalmaz

    • összegyűjti a feladat megoldása közben felmerült ötleteket a kiértékeléshez


Együttműködési és problémamegoldó játékok

  • Max. 3-4 problémamegoldó játék egymás után

  • Feladtok sorrendjében: fokozatosság elve


Egy lepedőnyi kéz

Labdaszállítás

Világháborús gránát

Szörny

Sziget

Közlekedési dugó

Biztonságot adó fa

Billentyűzet

Tevekaraván

Útkereső

Egy közös ebéd

Varázsszőnyeg

Tengerészcsomó

Vízhordó

Vak négyzet

Pókháló

Atombomba

Mocsárjárás

Például


2. Kommunikációs játékok

  • Minden érzékszerv bevonáasa: látás, hallás, tapintás

  • Odafigyelés a társakra

  • Együttműködés, kreativitás, bizalom

  • Nem versenyjellegű

  • Fizikai erőnlét nem számít


Például

  • TestABC

  • Mérnökök, gyártásvezetők, munkások

  • Kódolt üzenet

  • Pásztor elveszett báránykái


3. Környezeti nevelést szolgáló játékok

  • Közelebb viszik a játékost a természethez

    • Körülvevő világ felfedezése

    • Tapasztalatszerzés a körülvevő világról

  • Vezető:

    • Tudás és tapasztalat a helyszín kiválasztása szempontjából

    • Tudás és tapasztalat a játék levezetése szempontjából

    • Játékosok siettetése, helytelen módszerek alkalmazása sokat ronthat!


Például

  • Erdőszennyezés

  • Természetvadász

  • Állati nagy Show

  • Ökomemory

  • Mezítlábas séta

  • Faxilofon

  • Találtam egy fát neked!


4. Jégtörő játékok

  • Egy program első és dinamikus része

  • Cél: névtanulás, feloldódás, pozitív légkör kialakítása

  • Játékok jellemzői: rövidek, kreatívak, viccesek, könnyű szabályokkal, nem eszközigényesek

  • Vezető: hasznos, ha ő is részt vesz a játékokban

  • Később is beiktatható felpezsdítés céljából


Például

  • Humán bingó

  • Ki az, aki hiányzik?

  • Címer


5. Bemelegítő, energetizáló, ismerkedési játékok

  • Általában a jégtörő játékokat követik

  • DE lehet nyitó játékként is alkalmazni

  • Jellemzők: könnyű, egyszerű szabályok

  • Haszna:

    • Fizikai bemelegítés

    • Csoport további ismerkedése

    • Komoly munk közbeni mentális felfrissülés


Bemelegítő, energetizáló, ismerkedési játékok

  • Célja:

    • Csoport jó hangulatának megteremtése közös élményekkel

    • Résztvevők mozgásba lendítése

    • Gátlások feloldása

    • Bizalmi légkör megteremtése

  • Vezető:

    • Megteremtheti az alapvető bizalmi kapcsolatot

    • Nevetésre, jó közérzetre fektetni a hangsúlyt

    • Lehetőséget adni élmények,tapasztalatok megosztására


Vírus

Evolúció

Éléskamra

Szalagok

Posta

Majom a vagonon

Képernyővédő

Mozgólépcső

Noé bárkája

Vakon

HU-TU-TU

Molekulák

Hernyó

Százlábú

Alagút

Ragadós röhögés

Például


6. Versengő, kihívást jelentő feladatok

  • Bizonyos készségek felmérést szolgálják

  • Akrobatikus feladványok, trükkök, szórakoztató játékok

  • Felhasználhatóság:

    • Szünetek kitöltése

    • Két komolyabb gyakorlat között


Kakasviadal

Birodalmi képek

Vakond alagút

Mókusok, ki a házból!

Kígyófutam

Célpontok

Tüzelőgyűjtés

Menekülés a héjától

Feneket fel!

Csoportos fekvőtámasz

Szöcske

Sziámi ikrek

Kötélhajtás

Ugró béka

Gyagya futam

Rákjárás

Létra-szlalom

Talicska

Például


Kakasviadal

  • Helyszín: egy tisztás vagy nyílt terep

  • Életkor: 6 éves kortól

  • Létszám: 2-16 fő

  • Időtartam: 10 perc

  • A játék célja: ügyesség

  • Kellékek: 15 méternyi kötél


A játék eredettörténete

  • Sok állat élt a faluban, ahol minden reggel nagy kakasviadalokat tartottak. A kakasok tudniakarták, hogy melyikük a legjobb. A viadalok nagyon kemények voltak, és sokszor nem is alegerősebb nyert, mert nemcsak erősnek, hanem gyorsnak és ügyesnek is kellett lennie a legjobbnak.

  • Minden kakas megpróbálta fejleszteni az ügyességét.

  • Természetesen a viadaloknak mindig sok nézője akadt, mert senki sem akarta elmulasztani azeseményt.


A játék menete

  • Jelöljünk ki egy 3-5 méternyi átmérőjű kört. 2 hasonló fizikai adottságú játékos álljon a körközepére. A játékosok egy lábon állnak, mindkét kezükkel megfogják a felemelt lábukat. Megpróbáljáka testükkel kilökdösni a másikat a körből, vagy kibillenteni az egyensúlyából (a másikessen el, vagy tegye le a lábát).


A játék lehetséges variációi

  • • A játékosok fonják össze a karjukat a mellkasuk előtt, a kezüket pedig tegyék be a hónuk alá.

  • • Jelöljünk ki egy nagyobb játékteret (8-12 méteres átmérőjű kör), és 2 (4-8 főből álló) csapatjátsszon egymás ellen. Aki leteszi mind a két lábát, annak el kell hagynia a kört. Az a csapatnyer, amelyikben több játékos marad állva egy adott időn belül.

  • A játék folyamán az általános biztonsági szabályok érvényesek!


7. Bizalomjátékok

  • Cél: bízni társkban, csoportban, vezetőben

  • Jellemzők:

    • egyszerű gyakorlatok

    • felelősség, bátorság, döntéshozatal és önbizalom fejlesztése

  • Résztvevők: önkéntesség, semmi kényszer

  • !megbeszélés


Például

  • TérdElő

  • Humánlétra

  • Lebegés

  • Inga

  • Bizalomfolyosó

  • Bialomhinta

  • Bizalomfutás


8. Készség-és képességfejlesztő játékok

  • Könnyen alkalmazhatók iskolai, tanórai körülmények között is

  • Készségek, képességek fejlesztése: emlékezet, térbeli tájékozódás

  • Többszöri eljátszás jártasság szerzése


Például

  • Merre van az út?

  • Memória

  • Ösvény

  • Egyiptomi hieroglifák

  • Rejtett képek

  • Az erdő rejtett szörnye

  • Kincskereső

  • Tekeredik a kígyó

  • Zenekar

  • Titkos üzenet


Tudnivalók játékvezetéshez

  • Rendelkezünk-e megfelelő tudással és készséggel a játékvezetéshez?

  • Tudunk-e gondoskodni a résztvevők fizikai és érzelmi biztonságáról?

  • Célcsoport

  • Cél

  • Rendelkezésre álló hely és idő

  • Eszközök


Lovász Károly(2005): Élménypedagógia. A teljességre nevelés művészete.Lectum kiadó.

Élménypedagógiai művek


Kispéter Andrea – Sövényházi Edit (2008): Élménypedagógia. Csapatépítő játékok. Bába és Társai Kiadó.

Élménypedagógiai művek


Mathew Liddle (2008): Tanítani a taníthatatlant: Élménypedagógiai Kézikönyv. Pressley Ridge.

Élménypedagógiai művek


Élménypedagógiai művek

  • Lovász Cecilia – Sőregi Viktor (szerk., é.n.): Több mint játék. Szabadtéri játékok gyermekeknek és fiataloknak. Természetjáró fiatalok szövetsége, Budapest.

  • www.tobbmintjatek.hu


  • Login