Comentarios de estudiantes universitarios de 2 o año de Español sobre su clase

1. Las entrevistas etnográficas como herramienta en el aprendizaje de la culturaDr. Blair BatemanBrigham Young University

2. Se supone que el estudio del español resultará en actitudes positivas por parte de los estudiantes hacia las culturas hispanas. “The Magic-Carpet-Ride- to-Another-Culture Syndrome” PERO • Las investigaciones han comprobado que las actitudes positivas no son un producto automático del estudio de un idioma.

3. Comentarios de estudiantes universitarios de 2o año de Español sobre su clase • “The weakest aspect [of the course] was having to learn culture. I, personally, would improve the class by teaching more of the language and not as much, if any, culture.” • “Spending a lot more time on the grammar and making sure it is understood would help a lot. It’s great learning the culture, but I came to learn how to speak, listen, and write Spanish!” • “I feel like the concentration on culture severely detracted from my learning of the language (and I pay to learn language).”

4. Las entrevistas etnográficas como herramienta para promover actitudes positivas hacia las otras culturas • Objetivos de esta presentación: • Explicar qué son las entrevistas etnográficas • Explicar las ventajas de las entrevistas etnográficas en el aprendizaje de la cultura • Sugerir ideas para un proyecto de entrevistas etnográficas con sus alumnos • Prepararse para realizar entrevistas en España

5. ¿Qué es la Etnografía? • Una metodología de investigación que se originó desde el campo de la Antropología • Objetivo de la Etnografía: Describir una cultura desde el punto de vista de los integrantes de la cultura • Una de las herramientas de la Etnografía: las entrevistas etnográficas

6. La entrevista etnográfica: Proceso • Se suele comenzar con una pregunta general (p.ej., “¿Cómo se siente Ud. como argentino que vive en los EE.UU.?”) • Se continúa con preguntas de seguimiento basadas en las respuestas anteriores • Hay que motivar a la persona a hablar: • Pausar y dar tiempo para las respuestas • Mantenerse en el tema hasta que se agote • Pedir clarificación cuando no se entienda • Repetir o reformular lo que la persona ha dicho para asegurar que se ha comprendido

8. Video

9. El proyecto de entrevistas que hicieron mis estudiantes en la Universidad de Minnesota • Dividí a los estudiantes en parejas • Cada pareja tenía que encontrar a un nativo que entrevistar • Enseñé una lección sobre como realizar una entrevista etnográfica • Los estudiantes hicerion tres entrevistas y entregaron una reflexión escrita después de cada entrevista • Los estudiantes resumieron lo que aprendieron del proyecto en: • Una presentación oral • Un trabajo escrito

10. Resultados del proyecto • Cuestionamiento de estereotipos e ideas falsas sobre las culturas hispanas • Deseo de viajar, estudiar, o vivir en un país hispanohablante • Empatía por miembros de culturas hispanas • Amistad con individuos hispanos • Reconocimiento de la validez de diferentes prácticas y perspectivas culturales • Conciencia de su propia cultura

11. Ideas para implementar un proyecto de entrevistas al nivel K-12 • Los estudiantes pueden entrevistar a nativos, bien individualmente o en parejas • El maestro puede ayudar a los estudiantes a: • Encontrar alguien que entrevistar • Preparar las preguntas de antemano • Se puede hacer entrevistas por Skype • Una serie de entrevistas con una misma persona es mejor que solo una

12. Preguntas sobre temas específicos (en lugar de una pregunta más general) • (la familia) Hábleme un poco de su familia. • (la comida) ¿Qué suele Ud. comer por la mañana/la tarde/la noche? ¿Qué factores influyen en la comida que come? • (el tiempo libre) ¿Qué le gusta hacer en su tiempo libre? ¿Cuándo lo hace? ¿Dónde? ¿Con quién(es)? ¿Por qué le gusta esa actividad? • (la vida contemporánea) ¿Qué cambios ha observado en España durante su vida?

13. Ventajas del uso de entrevistas etnográficas en el aprendizaje sobre una cultura • El profesor deja su papel de experto cultural • Los estudiantes aprenden directamente de alguien de dentro de la cultura • Los estudiantes se comprometen a pasar tiempo conociendo a la persona • Los estudiantes, por contraste, también aprenden sobre su propia cultura • La participación activa en la interacción ayuda a superar las barreras de actitud negativa

14. Volviendo a los objetivos . . . • ¿Qué son entrevistas etnográficas? • ¿Cómo se hace una entrevista etnográfica? • ¿Cuáles son las ventajas de las entrevistas etnográficas en el aprendizaje de cultura? • ¿Cómo podría Ud. implementar las entrevistas etnográficas?

15. Image credits • p. 2: Artmaker. (2011, 4 August). Magic carpet. Open Clip Art. Retrieved from http://openclipart.org/detail/153547/magic-carpet-by-artmaker • p. 5: Subhashish Panigrahi. (2013, 6 August). Vishnu Vardhan in conversation with Iolanda Pensa regarding Wikimedia India, GLAM initiatives at WikiSym, Hong Kong. Wikimedia Commons. Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported license. Retrieved from http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vishnu_Vardhan_in_conversation_with_Iolanda_Pensa_regarding_Wikimedia_India,_GLAM_initiatives_at_WikiSym,_Hong_Kong.jpg • p. 9: Cesere, Angela J. (2013, 21 February). Conversation with Dean Miranda at the Dow Commons. Flickr. Creative Commons Attribution 2.0 Generic license. Retrieved from https://www.flickr.com/photos/snre/8510480598/in/photostream/ • p. 11: U.S. Department of Education. (2009, April 8). _JMH8340 (1). Creative Commons Attribution 2.0 Generic license. Retrieved from https://www.flickr.com/photos/departmentofed/9607323677/in/photostream/