Rheoli perfformiad rhan b rhp penaethiaid
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 46

Rheoli Perfformiad Rhan B: RhP Penaethiaid PowerPoint PPT Presentation


  • 151 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Rheoli Perfformiad Rhan B: RhP Penaethiaid. Rhoi'r Rheoliadau Diwygiedig Rheoli Perfformiad ar gyfer Rheoli Perfformiad Penaethiaid ar waith (i’w roi ar waith yn 2013). Amcanion y Sesiwn. Deall gofynion y rheoliadau diwygiedig a sut i'w rhoi ar waith yn effeithiol

Download Presentation

Rheoli Perfformiad Rhan B: RhP Penaethiaid

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Rheoli Perfformiad Rhan B: RhP Penaethiaid

Rhoi'r Rheoliadau Diwygiedig Rheoli Perfformiad

ar gyfer

Rheoli Perfformiad Penaethiaid ar waith

(i’w roi ar waith yn 2013)


Amcanion y Sesiwn

  • Deall gofynion y rheoliadau diwygiedig a sut i'w rhoi ar waith yn effeithiol

  • Adolygu rôl rheoli perfformiad ar gyfer y pennaeth wrth godi safonau

  • Adolygu sut mae rheoli perfformiad y pennaeth yn rhan o broses gwella'r ysgol

  • Adolygu gweithredu proses rheoli perfformiad y pennaeth gan gynnwys rolau a chyfrifodebau'r rhai sy'n rhan ohoni


Atgrynhoi a Throsolwg o'r Gofynion

Rheoli Perfformiad

Diwygiedig


Gofynion Diwygiedig

Amserlen

  • Rheoliadau Diwygiedig a gyflwynwyd ym mis Ionawr 2012

  • Defnyddio'r trefniadau diwygiedig erbyn 31 Rhagfyr 2012

    Diwygiadau

  • Mae gan reoli perfformiad gysylltiad clir â

    • safonau a phrofiadau proffesiynol

    • blaenoriaethau ysgol gyfan a chenedlaethol

    • data perfformiad disgyblion

    • cynnydd tâl lle y bo'n briodol

  • Cynnwys yr ALl yn fwy: rhaid i'r ALl enwebu un neu ddau o gynrychiolwyr fel gwerthyswyr ar banel gwerthuso'r pennaeth

  • Rhaid i'r PSA gael copi o'r datganiad gwerthuso

  • Mae gan Estyn fynediad i amcanion perfformiad penaethiaid

  • Dylech gadw dogfennau Rheoli Perfformiad am o leiaf 3 blynedd


Diben Rheoli Perfformiad

‘Mae rheoli perfformiad yn helpu ysgolion i wella drwy gefnogi a gwella gwaith penaethiaid fel unigolion ac arweinwyr timau ysgolion. Mae'n gosod fframwaith i athrawon ac arweinwyr i gytuno ar flaenoriaethau ac amcanion a'u hadolygu yng nghyd-destun cynllun gwella'r ysgol. Mae'n canolbwyntio sylw ar wneud addysgu ac arweinyddiaeth yn fwy effeithiol er lles disgyblion, athrawon ac ysgolion.’

Canllawiau Llywodraeth Cymru Mai 2012


Rôl Rheoli Perfformiad yn y Broses Gwella Ysgolion

Mae Rheoli Perfformiad yn cefnogi

  • rhoi gweledigaeth yr ysgol ar waith

  • ysgolion i wella drwy gefnogi a gwella gwaith ymarferwyr fel unigolion ac mewn timau

  • athrawon i ddiwallu anghenion plant a chodi safonau

  • rhannu arfer effeithiol

    Mae Rheoli Perfformiad yn arddangos ymrwymiad yr ysgol i

  • ddatblygu'r holl ymarferwyr yn effeithiol

  • sicrhau boddhad yn y swydd

  • lefelau uchel o arbenigedd

  • dilyniant ymarferwyr yn eu galwedigaeth ddewisol


Y Cylch Gwerthuso

  • Bydd y pennaeth yn pennu amser y cylch gwerthuso i bob athro

  • Rhaid i'r corff llywodraethu bennu cylch gwerthuso ar gyfer y pennaeth

  • Fel arfer blwyddyn fydd hyd y cylch gwerthuso


Y Cylch Gwerthuso

AdolyguCynllunio

Hunanfyfyrio Hunanddadansoddi

Cyfarfod adolygu Gwerthuswr Dadansoddiad strategol

Datganiad gwerthuso a Gosod Amcanion

Gwerthusai Cytuno ar amcanion

Monitro

Adolygiadau anffurfiol yn ystod

y flwyddyn Arsylwi addysgu

Ffynonellau cytunedig eraill o

dystiolaeth sy'n briodol i

rôl yr athro


Myfyrio a Thrafod - Hunanwerthuso

A. Ym mha ffyrdd y mae'r Polisi Rheoli Perfformiad yn

  • Cefnogi gweledigaeth yr ysgol

  • Cyfrannu at wella cyflawniad a lles disgyblion;

  • Helpu gyda datblygiad proffesiynol yr holl staff

  • Meithrin naws ymddiriedaeth rhwng yr athro a'r gwerthuswr, sy'n caniatáu gwerthuso cryfderau a nodi meysydd i'w datblygu'n drwyadl;

  • Annog rhannu arfer da;

  • Yn sail i ymagwedd gyffredinol at arwain a rheoli'r ysgol

  • Bodloni'r rheoliadau statudol diwygiedig

    B. Sut ydych chi'n gwybod bod y broses RhP yn effeithiol ac yn rhan o broses gwella'r ysgol?

    C. Oes unrhyw agweddau ar RhP y mae angen eu hadolygu a'u gwella?

    Defnyddiwch daflen ysgogi 5 i hwyluso'r drafodaeth


Rolau a Chyfrifoldebau


Rolau a Chyfrifoldebau yn y Broses Rheoli Perfformiad

Aelodau Allweddol

  • Y corff llywodraethu/y corff priodol

  • Y Pennaeth

  • Y Panel Gwerthuso

  • Yr Awdurdod Lleol

  • Llywodraeth Cymru


Cyfrifoldebau'r Corff Llywodraethu dros Reoli Perfformiad y Pennaeth

Rhaid i'r corff llywodraethu/corff priodol:

  • Benodi Panel Gwerthuso i

    • adolygu rheoli perfformiad y pennaeth drwy banel gwerthuso

    • cytuno ar amcanion ar gyfer y pennaeth

    • cytuno ar ddatganiad gwerthuso blynyddol

    • monitro perfformiad y pennaeth yn rheolaidd

  • Cynnwys person/pobl a enwebwyd gan yr Awdurdod Lleol ar banel gwerthuso a phroses rheoli perfformiad y pennaeth

  • Sicrhau y cynhelir proses rheoli perfformiad y pennaeth yn unol â gofynion statudol


Rôl y Pennaeth yn ei Broses Rheoli Perfformiad ei Hun

  • Trafod a gosod amcanion gyda gwerthuswyr

  • Cymryd rhan mewn trefniadau monitro ac adolygu gan gynnwys:-

    • adolygu ei berfformiad ei hun gan ddefnyddio safonau arweinyddiaeth

    • cynnal a chadw ei gofnod AYD

    • mynychu cyfarfodydd adolygu perfformiad anffurfiol gyda'r panel gwerthuso yn ystod y flwyddyn

    • Awgrymu amcanion ar gyfer y cylch nesaf

    • Ystyried y datganiad arfarnu

  • Trafod a nodi anghenion datblygu proffesiynol


Cyfrifoldebau'r Pennaeth

  • Trafod a gosod amcanion gyda'r panel gwerthuso o fewn cyd-destun yr ysgol, y disgrifiad swydd a'r safonau proffesiynol priodol

  • Hwyluso'r broses drwy nodi a darparu data perthnsaol a thystiolaeth o berfformiad

  • Cymryd rhan wrth fonitro trefniadau a chynnal a chadw cofnod datblygu adolygu ac arfer diweddar

  • Cyfrannu at yr adolygiad blynyddol yn erbyn amcanion a pherfformiad cyffredinol

  • Trafod a nodi anghenion datblygu proffesiynol i gefnogi arfer proffesiynol


Myfyrio a Thrafod - Hunanwerthuso

A. Ym mha ffyrdd y mae'r gwerthusai (y pennaeth) yn:

1. trafod a gosod amcanion gyda'r panel gwerthuso o fewn cyd-destun yr ysgol, y disgrifiad swydd a'r safonau proffesiynol priodol?

2. hwyluso'r broses drwy nodi a darparu data a thystiolaeth priodol?

3. cymryd rhan wrth fonitro trefniadau a chynnal a chadw arfer a'i gofnod arfer, adolygu a datblygu?

4. cyfrannu at yr adolygiad blynyddol yn erbyn amcanion a pherfformiad cyffredinol?

5. trafod a nodi anghenion datblygu proffesiynol i gefnogi arfer proffesiynol?

B. Sut mae RhP yn rhan o broses gwella'r ysgol?

C. A oes unrhyw agweddau ar RhP y gellir eu gwella?

Defnyddiwch daflen ysgogi 4 i hwyluso'r drafodaeth


Rôl y Panel Gwerthuso

Rhaid i'r panel arfarnu:

  • gytuno a chofnodi amcanion gyda'r pennaeth

  • fonitro ac adolygu perfformiad trwy'r cylch

  • drafod a nodi anghenion datblygu proffesiynol y pennaeth

  • baratoi'r datganiad gwerthuso blynyddol

  • ddarparu copi o'r datganiad gwerthuso i'r Pennaeth, Cadeirydd y Corff Llywodraethu a'r Prif Swyddog Addysg

  • ddarparu copi o ddatganiad amcanion y pennaeth i Estyn ar gais


Nodweddion y Gwerthuswr

Mae nodweddion y gall y corff llywodraethu eu hystyried yn cynnwys:

  • sgiliau cyfathrebu da

  • sgiliau rhyngbersonol da

  • sgiliau caffael gwybodaeth a dadansoddi data da gan gynnwys y gallu i ddeall, dehongli a dadansoddi dangosyddion perfformiad allweddol sy'n ymwneud â pherfformiad yr ysgol

  • perthynas waith dda gyda'r pennaeth, gan gynnwys ei ymddiriedaeth a'i barch

  • dealltwriaeth dda o swydd y pennaeth

  • digon o amser i ymgymryd â'i rôl fel arfarnwr a gwneud cyfiawnder â'r broses.

  • bod yn gyfarwydd â chynllun hyfforddi'r ysgol a'r gyllideb briodol

  • bod yn gyfarwydd â gweithdrefnau rheoli perfformiad


Hunanasesiad Gwerthuswr

  • Dylai gwerthuswyr gwblhau hunanasesiad i nodi eu hanghenion datblygu.

  • Gellir gwneud mwy o hyfforddiant yn y meysydd datblygu a nodir i sicrhau cynnal eu rôl yn effeithiol

  • Nodir Canllawiau Llywodraeth Cymru y dylai'r holl arfarnwyr gael eu hyfforddi'n briodol i ymgymryd â'r rôl

hyderus

iawn

angen datblygu

  • sgiliau cyfathrebu da

  • sgiliau rhyngbersonol da

  • sgiliau caffael gwybodaeth da

  • y gallu i farnu perfformiad yn seiliedig ar dystiolaeth

bod yn gyfarwydd â gweithdrefnau rheoli perfformiad.


Penodi'r Panel Gwerthuso

  • O leiaf dau lywodraethwr wedi'u penodi gan y corff llywodraethu

  • Un neu ddau wedi'u penodi gan yr ALl

  • Yn ogystal, lle ceir gwerthusiad pennaeth ysgol â chymeriad crefyddol, gall yr Awdurdod Esgobaethol benodi arfarnwr

  • Lle mae'r amser sy'n cael ei dreulio gan bennaeth yn addysgu yn gyfran sylweddol o'i rôl, dylid ystyried cynnwys arfarnwr â Statws Athro Cymwysedig (SAC)

  • Ni all unrhyw lywodraethwr gael ei benodi fel gwerthuswr y pennaeth os ydynt yn athro neu'n aelod o staff yr ysgol


Enwebai/Enwebeion yr Awdurdod Lleol

Bydd yr ALl yn:

  • enwebu un neu ddau gynrychiolydd a fyddai fel arfer â gwybodaeth am yr ysgol, rôl y pennaeth a blaenoriaethau'r ALl perthnasol

  • rhoi ystyriaeth benodol i gynnwys gwerthuswr â Statws Addysgu Cymwys (SAC) lle y bo'n addas

  • ymgynghori â'r pennaeth a fydd yn cael ei benodi i gwerthuswyr


Trefniadau Rhanbarthol ar gyfer Penodi Enwebeion Awdurdod Lleol

Bydd Prif Swyddog Addysg yr Awdurdod Lleol yn

enwebu un gwerthuswr, ac mae ganddo'r hawl i

enwebu ail gwerthuswr:

  • pan fydd ysgol mewn amgylchiadau heriol

  • pan fydd ysgol mewn categori monitro Estyn

  • ar gais gan y pennaeth, mewn cytundeb â'r Prif Swyddog Addysg

  • ar gais gan y Corff Llywodraethu drwy gytundeb â'r

    Prif Swyddog Addysg


Enwebai/enwebeion yr ALl

  • Enwebeion cyntaf yr Awdurdod Lleol fydd swyddog gwella ysgolion y consortiwm (SGYC) sy'n gyfrifol am rôl graidd monitro a herio ar ran yr Awdurdod Lleol

  • Yr ail fydd gwerthuswr wedi'i hyfforddi sy'n bodloni'r meini prawf yn yr arweiniad, ac a fydd yn un o'r canlynol:

    • swyddog Awdurdod Lleol o Awdurdod Lleol yr ysgol

    • swyddog Awdurdod Lleol o Gonsirtiwm De-orllewin a Chanolbarth Cymru

    • Pennaeth sy'n gymheiriad o Gonsortiwm De-orllewin a Chanolbarth Cymru

  • Bydd Prif Swyddog Addysg yr Awdurdod Lleol yn sicrhau bod gan bob enwebai ddealltwriaeth gadarn o'r

    • Ysgol a'i chyd-destun

    • Data perfformiad a gwybodaeth yr ysgol

    • Safonau Arweinyddiaeth

      Cyfeiriwch at y Papur Briffio ar y Broses Ranbarthol


Myfyrio a Thrafod – Hunanwerthuso

A. Ym mha ffyrdd y mae arfarnwyr yn

  • Cynllunio'r cylch gwerthuso gyda'r gwerthusai?

  • Gosod yr amcanion drwy ystyried adolygiad perfformiad y cylch blaenorol?

  • Trafod a nodi anghenion datblygiad proffesiynol?

  • Parhau i adolygu cynnydd a monitro perfformiad yn erbyn amcanion yn rheolaidd trwy gydol y cylch RhP (adolygiad ffurfiannol)?

  • Gweithredu'n briodol a hwyluso cefnogaeth pan geir tanberfformiad?

  • Cynnal adolygiad blynyddol o berfformiad gyda'r gwerthusai (adolygiad crynodol gan gynnwys llunio barn)?

  • Trefnu i'r datganiad gwerthuso fod ar gael i'r personél priodol?

    B. Sut mae RhP yn rhan o broses gwella'r ysgol?

    C. A oes unrhyw agweddau y gellir eu gwella?

    Defnyddiwch daflen ysgogi 3 i hwyluso'r drafodaeth


Adolygu'r

Perfformiad


Y Cyfarfod Gwerthuso Blynyddol

Cyfle ffurfiol i:

  • gydnabod cyflawniadau a dathlu llwyddiant

  • trafod meysydd ar gyfer gwella

  • cytuno ar flaenoriaethau, gan gynnwys amcanion ar gyfer y cylch Rheoli Perfformiad canlynol


Yr Adolygiad Perfformiad

  • Rhaid i'r gwerthuswyr a'r pennaeth gynnal adolygiad gwerthuso blynyddol gyda'r amcan o

    • Asesu'r graddau y mae'r pennaeth wedi cyflawni'r amcanion ar gyfer y cylch

    • Pennu a fu llwyddiant cyffredinol mewn perfformiad wrth gadarnhau bod y pennaeth wedi bodloni'r safonau proffesiynol ar gyfer penaethiaid - y safonau arweinyddiaeth

    • Nodi'r angen ar gyfer cefnogaeth, hyfforddiant a datblygiad ychwanegol

  • Dylid ystyried PRD y pennaeth wrth adolygu perfformiad


Paratoi ar gyfer yr Adolygiad Perfformiad Blynyddol

  • Caniatáu digon o amser ar gyfer adolygiad

  • Rhaid i'r pennaeth gael gwybod yn ysgrifenefig am ddyddiad y cyfarfod adolygu o leiaf 10 niwrnod ysgol ymlaen llaw.

  • Rhaid anfon y Cofnod Adolygu a Datblygu Proffesiynol (PRD) at werthuswyr o leiaf 5 niwrnod cyn y cyfarfod adolygu.


Paratoi ar gyfer yr Adolygiad Perfformiad Blynyddol

  • Penodi cadeirydd ar gyfer y Panel Gwerthuso

  • Pennu sut i gadw cofnodion ac ysgrifennu datganiad gwerthuso

  • Nodi data a thystiolaeth briodol i'w ddefnyddio yn unol â'r rheoliadau

  • Penderfynu sut caiff amcanion o'r cylch diwethaf eu hystyried

  • Dylai'r pennaeth hunanfyfyrio cyn y cyfarfod

  • Cytuno ar drefniadau monitro ac adolygu


Hunanfyfyrio'r Pennaeth

Dylai'r pennaeth ystyried perfformiad yn erbyn:

  • Ei asesiad ei hun o berfformiad yn erbyn yr amcanion

  • Tystiolaeth o berfformiad yn y cylch

  • Manteision unrhyw ddatblygiad proffesiynol a gafwyd

  • Adolygiadau a gynhaliwyd mewn unrhyw flwyddyn

  • Unrhyw ffactorau sy'n effeithio ar berfformiad

  • Amcanion posib ar gyfer y cylch nesaf


Dogfennaeth i'w hystyried

  • Unrhyw ddata a gwybodaeth perfformiad ysgol perthnasol

  • Cynllun Gwella Ysgol

  • Y cofnod hunanwerthuso ysgol

  • Cynllun ôl-arolygiad Estyn

  • Safonau Arweinyddiaeth o fewn y safonau proffesiynol diwygiedig ar gyfer ymarferwyr addysg yng Nghymru

  • Deunyddiau perthnasol o adolygiadau'r awdurdod lleol - matrics categoreiddio rhanbarthol


Dylech ystyried:

  • Adolygu, trafod a chadarnhau tasgau, amcanion a safonau hanfodol y pennaeth

  • Cydnabod cryfderau a chyflawniadau a ffactorau y tu hwnt i'w reolaeth

  • Cadarnhau gweithredu a gytunwyd mewn adolygiadau anffurfiol yn ystod y flwyddyn

  • Nodi meysydd i'w datblygu a sut i'w bodloni

  • Cydnabod anghenion datblygiad proffesiynol

  • Cytuno ar amcanion clir a chwblhau cynllun unigol ar gyfer y flwyddyn i ddod


Llunio Barn

Rhaid i'r panel arfarnu a'r pennaeth asesu

  • i ba raddau y bodlonwyd yr amcanion

  • a yw'r perfformiad cyffredinol wedi bod yn llwyddiannus

  • a yw'r pennaeth yn parhau i fodloni'r safonau proffesiynol ar gyfer penaethiaid

  • yr angen am hyfforddiant a datblygu cefnogaeth


Gosod Amcanion


Gosod yr Amcanion

  • Byddai tri amcan fel arfer yn ddigonol

  • Dylai amcanion y penaethiaid

    • gyfrannu at wella datblygiad disgyblion yn yr ysgol

    • ystyried tystiolaeth briodol gan gynnwys gwybodaeth am berfformiad yr ysgol

    • Canolbwyntio ar ddisgwyliadau allweddol a blaenoriaethau datblygu lle gellir llunio barn sy'n seiliedig ar dystiolaeth


Rhaid i amcanion fod yn berthnasol i:-

  • arweinyddiaeth a rheolaeth yr ysgol

  • disgrifiad swydd y pennaeth

  • unrhyw feini prawf cynnydd tâl priodol

  • unrhyw amcanion ysgol gyfan neu dîm cyfan a nodir yng nghynllun gwella'r ysgol

  • y safonau proffesiynol diwygiedig ar gyfer penaethiaid fel a nodir gan Weinidogion Cymru

  • unrhyw flaenoriaethau cenedlaethol ar gyfer gwella ysgolion a bennir gan Weinidog Cymru


Mae angen i'r nodau fod yn ….

  • Glir: heb unrhyw bosibilrwydd o amwysedd neu ddryswch ynglŷn â'r deilliant a fwriedir.

  • Cryno: gan ddefnyddio cyn lleied o eiriau â phosib i gyfleu'r bwriad.

  • Mesuradwy: wedi'u mynegi fel y gellir cytuno ar feini prawf a fydd yn dangos a yw'r nod wedi'i gyflawni ai peidio.

  • Heriol: yn ddigon heriol, o gofio amgylchiadau'r ysgol, i gyflawni gwelliant sylweddol.

  • Datblygol: yn cefnogi gwelliant yn yr ysgol a'r arfarnai


Nodau SMART

  • Strategol- gweledigaeth, ysgol gyfan, canolbwyntio ar y disgyblion

  • Trefnus- ynghlwm wrth feini prawf llwyddiant, rhoi ar waith

  • Cyflawnadwy- amserlen, llwyth gwaith, arweinyddiaeth

  • Perthnasol - i'r ysgol, a blaenoriaethau lleol, cenedlaethol a phersonol

  • Meddylgar- myfyriol, canolbwyntio ar bobl


Nodi Datblygiad Proffesiynol

Dylai datblygiad proffesiynol:

  • gefnogi'r pennaeth wrth wella gwybodaeth a sgiliau

  • cefnogi amcanion cytunedig

  • datblygu cryfderau

  • mynd i'r afael â meysydd ar gyfer datblygiad personol neu dwf proffesiynol


Monitro Perfformiad


Monitro Perfformiad

  • Dylai gweithdrefnau monitro:

  • gael eu trafod a'u cytuno yn y cyfarfodydd cynllunio

  • cynnwys amrywiaeth o ddulliau

  • Dylid monitro cynnydd drwy gydol y flwyddyn

  • Dylid casglu tystiolaeth ddigonol a phriodol i sicrhau llunio barn sicr

  • Rhaid i'r pennaeth gadw cofnod adolygu a datblygu arfer diweddar (PRD)


Monitro Gweithgarwch

Dylai bod amrywiaeth o weithgarwch monitro sy'n casglu digon o dystiolaeth briodol er mwyn sicrhau y ceir barn sicr. Gellir casglu tystiolaeth o ffynonellau amrywiol gan gynnwys:-

  • Cyfarfodydd yn ystod y flwyddyn rhwng y panel arfarnu a'r pennaeth

  • Cofnod PRD y pennaeth

  • Cynllun Gwella Ysgol

  • data a gwybodaeth perfformiad ysgol

  • Proses hunanwerthuso barhaus yr ysgol

  • Arsylwadau addysgu (lle y bo'n addas)


Arsylwadau Addysgu i Benaethiaid

  • Rhaid bod gan arsylwyr Rheol Perfformiad SAC

  • Dylid cynnal arsylwadau yn ystod gwersi a gweithgareddau sydd wedi'u cynllunio ymlaen llaw

  • Rhaid rhoi o leiaf 5 niwrnod ysgol o rybudd

  • O leiaf un arsylwad y flwyddyn ar gyfer rheoli perfformiad - caniateir mwy â chaniatâd

  • Rhoddir adborth cyn gynted â phosib (o fewn 5 niwrnod gwaith fel arfer)

  • Dylid cofnodi canlyniad yr arsylwi, gan gynnwys adborth

  • Dylai fod gan benaethiaid gyfle i ychwanegu sylwadau


Rheoli Tanberfformiad

  • Nid yw'r cyfarfod adolygu a'r datganiad gwerthuso'n rhan o weithdrefnau disgyblu cymhwysedd na gallu ffurfiol.

  • Bydd rheoli llinell effeithiol â disgwyliadau clir a chefnogaeth briodol yn helpu wrth nodi a chyfeirio at unrhyw wendid mewn perfformiad.

  • Gall y rhai sy'n gyfrifol am wneud penderfyniadau ynghylch materion perfformio, tâl, dyrchafu, y diswyddo neu ddisgyblu ystyried datganiadau gwerthuso


Amgylchiadau Eithriadol

  • Lle ceir penderfyniad i gychwyn ar weithdrefn cymhwysedd neu allu, yna bydd y weithdrefn honno'n disodli'r trefniadau Rheoli Perfformiad

  • Gellir gohirio'r broses RhP unrhyw bryd


Broses Rheoli Perfformiad

Dyma nodweddion arfer gorau mewn rheoli perfformiad:

  • ymrwymiad i gyrhaeddiad a lles disgyblion;

  • gwerthfawrogi'r rôl hanfodol sydd gan benaethiaid;

  • ymrwymiad i berfformiad a lles staff;

  • ymddiriedaeth rhwng y pennaeth a'r panel arfarnu, sy'n caniatáu gwerthuso cryfderau a nodi meysydd i'w datblygu'n drwyadl;

  • annog rhannu arfer da;

  • integreiddio rheoli perfformiad yn yr ymagwedd gyffredinol at arwain a rheoli'r ysgol.


Ac yn olaf......

‘Mae rheoli perfformiad yn rhoi sylw i wneud addysgu ac arweinyddiaeth yn fwy effeithiol er lles disgyblion, athrawon ac ysgolion er lles disgyblion, athrawon ac ysgolion.’

Rheoli Perfformiad i Benaethiaid LlC 074/2012


  • Login