ÁLLATOKKAL ASSZISZTÁLT TERÁPIÁK

1. ÁLLATOKKAL ASSZISZTÁLT TERÁPIÁK

2. AZ ÁLLAT ASSZISZTÁLT TERÁPIÁKRÓL RÖVIDEN • Állat, vagyis nemcsak kutya…, hanem ló, delfin, macska, nyúl és egyéb állatfajok alkotják a terápiás állatok körét. • Természetesen minden állatfajnak sajátos szerepe van ebben a munkában, fajtól függően pedig sajátos hatást gyakorolnak ránk. • A mi dolgunk a legjobb feladatot, a leghatékonyabban végezhető munkát megtalálni számukra. • Állat asszisztált, vagyis az állat alanya, segítője, „eszköze”, motiválója a foglalkozásoknak.

3. LOVASTERÁPIA Szakember által, speciálisan képzett ló közreműködésével végzett gyógyító- fejlesztő eljárások összességét jelenti. Két nagy irányzatát különíthetjük el: 1. Hippoterápia (gyógytornász) 2. Gyógypedagógiai lovaglás (gyógypedagógus)

4. TERÁPIÁS LOVAGLÁS A GYAKORLATBAN Kezdetben a legfontosabb feladat, hogy a gyermekek megbarátkozzanak a lovakkal és megtanulják, hogyan kell viselkedniük a lovak környezetében, megtanulják az alapvető biztonsági „előírásokat”, szokásokat, meg kell ismertetni velük a lóápolással kapcsolatos mindennapi tennivalókat, melyek a következők:

5. Figyelemfelhívás a veszélyforrásokra • A lóval, lakhelyével, életmódjával, testtájaival való ismerkedés • A ló körüli munkák, gondozási feladatok megtanulása és végzése • A ló le-és felszerszámozásának megismerése, sorrendiség betartása • A gyermek kommunikációjának, kapcsolatteremtő képességének kialakítása, fejlesztése. • A lóhoz való helyes közeledés, a lóval való helyes bánásmód kialakítása során a helyes beszéd és viselkedés megtanulása. • Magatartási problémák csökkentése, helyes személyiségi jegyek, tulajdonságok megerősítése. • Pszichés és testi képességek fejlesztése

6. LOVON ÜLVE…. Ezután következnek a konkrét lovaglási helyzethez kapcsolódó gyakorlatok: • Lóra felszállás, leszállás • Ülésbiztonságot kialakító gyakorlatok • Egyensúlyt fejlesztő gyakorlatok • Törzs-, kar-, lábgyakorlatok

7. LOVAGOLTATÁS SORÁN A GYEREKEKKEL MEGVALÓSÍTANDÓ FELADATOK • Egy ellazult izomállapot megéreztetése, megtanulása állásban és lépésben, mely a ló ritmusának átvételéhez kell. • A lovon való helyes ülés megtanulása, ülésbiztonság kialakítása. • Minden izomra kiterjedő izommunka és izomerősítés. • A gyermek téri tájékozódásának fejlesztése • A szimmetria megéreztetése, a test középvonalának érzése, helyes testséma, magukról kialakított testkép fejlesztése. • Tartáshibák, tartási rendellenességek kialakulásának prevenciója, vagy már a kialakult probléma korrigálása. • Egymásra figyelés képességének fejlesztése • Bátorság, ügyesség, kitartás fejlesztése

8. Egyensúly javítása: ahogy a ló mozog, a lovas folyamatosan kibillen egyensúlyából, s ennek következtében a lovas izmainak egyszer meg kell feszülniük, máskor pedig el kell lazulniuk az egyensúly visszanyerése érdekében. A gyakorlatok olyan izmokat is megmozgatnak, amelyek a hagyományos fizikai terápia számára elérhetetlenek. A lovaglás a gyermekek számára egy örömteli tevékenység, melynek eredményeként tűrőképességük és motiválhatóságuk megváltozik. • A gyerekekben először az érdeklődés alakul ki a lovak iránt, ami a későbbiekben törődéssé alakul át.

9. KUTYÁVAL VÉGZETT TERÁPIA MÚLTJA A klinikai pszichológiában először az 1960-as években jelent meg az állat, egy amerikai gyermekpszichológus, Dr. BorisLevinson Jingels nevű retrivere. Súlyosan szellemi fogyatékos, teljesen magába zárkózott gyerekekkel próbált kapcsolatot teremteni, de semmilyen alkalmazott módszer nem vezetett eredményre. A rendelőbe néha magával vitte kutyáját is, így véletlenül derült ki, hogy a szüleikkel terápiára érkező gyerekek vele ugyan nem, de Jingles-sel képesek voltak kapcsolatot teremteni. Amikor felismerte, hogy a kutya segítségével fokozatosan ő is közelebb kerülhet kis pácienseihez, dokumentálni kezdte a kutyával elért eredményeket, és szorgalmazta a kutyák terápiás alkalmazásban rejlő lehetőségek további kutatását is.

10. Miért éppen a kutya? Elsősorban azért, mert egy lovat felvinni az 5. emeleti lakásunkba kicsit nehézkes lenne, reggel meg túl hangosan kopogna a patája, mikor sétálni indulunk… Már nem is beszélve egy delfinről és a fürdőkádunkról… Komolyra fordítva a szót: • Elsőként talán „a kutya az ember legjobb barátja” mondat jut mindenki eszébe magyarázatként. • Kiegészíthetnénk ezt azzal is, hogy talán az ember legrégebbi barátja is. • Fontos érv még, hogy könnyen tanítható, jól alkalmazkodik, fejlett a kommunikációs készsége. Engedelmes, jól irányítható, ugyanakkor képes dolgozni közvetlen irányítás nélkül is. • A fajták sokszínűségét - méretben, mentalitásban, külsőben - alapul véve kiválaszthatjuk a hozzánk és a feladathoz legmegfelelőbbet. • Előnye még, hogy eredendően társas lény. Szívesen „dolgozik”, örül a feladatoknak, élvezi azokat.

11. Mitől terápiás? Alapkövetelmények a terápiás kutyával, a terápiás teammel (kutya és felvezető) szemben: • A kutya minden körülmények között kiegyensúlyozott viselkedést mutat, agresszivitástól mentes • engedelmes • szobatiszta • szociálisan érzékeny, szívesen lép interakcióba az emberekkel, megbízik bennünk • kutya szereti a szeretgetést, ölelést (még az ügyetlen simogatást, átkarolást, „dögönyözést” is) • az erős környezeti ingereket (zaj, szagok, hirtelen mozdulatok, stb.) is jól tűri • szívesen dolgozik A team • a kutya és felvezető/gazda közötti kapcsolatot összhang és bizalom jellemzi • a felvezető/gazda mindig megfelelően kontroll alatt tudja tartani a kutyáját • a team megfelelő együttműködésre képes a terápiás csoport vezetőjével és a csoport tagjaival • a felvezető/gazda gondoskodik a kutya rendszeres orvosi ellenőrzéséről • Konkrét vizsgaszabályzat olvasható: www.matesze.hu

12. A KUTYÁVAL VÉGZETT TERÁPIA 3 FŐ ÁGA: 1. AAA (Animal Assisted Activiti) Látogató terápia: életminőség-javító látogatások, speciális célkitűzés nélkül. A látogatás időtartama spontán alakul. 2. AAT (Animal Assisted Theraphy) Fejlesztő terápia: meghatározott céllal, előre megtervezett látogatások, amelyek szerves részét képezik a terápiában részesülő személy kezelésének. Aktívan részt vesz benne az általános kezelést végző szakember (gyógypedagógus, pszichológus, tanár) 3. AAE (Animal Assisted Educatio) A kutyát bevonják az oktatásba, részt vesz egyes tanórán.

13. SEGÍTŐ KUTYÁK: • VAKVEZETŐ • MOZGÁSSÉRÜLT SEGÍTŐ • HANGOT JELZŐ (HALLÁSSÉRÜLTEKET SEGÍTI) • ROHAMJELZŐ KUTYA (EPILEPSZIA, ANGINÁS ROHAM, CUKORBETEGEK) • SZEMÉLYT SEGÍTŐ (FOGYATÉKOS SZEMÉLYEK) • TERÁPIÁS KUTYA • AUTISTA SEGÍTŐ KUTYA A KUTYA KIEMELTEN ALKALMAS TERÁPIÁS ESZKÖZKÉNT VALÓ ALKALMAZÁSA!

14. A KUTYÁS TERÁPIA ALKALMAZÁSI TERÜLETEI 1. GYEREKEK SZEMÉLYISÉGFEJLŐDÉSÉRE GYAKOROLT HATÁS: • Szociális és érzelmi fejlődés, konfliktuskezelő képesség, empatikus készség fejlődése. • Társas viselkedés fejlesztése • Érzelmi támasz (stressz helyzetben) • Identitás fejlődés, társas kapcsolatok, önértékelés fejlődése

15. 2. FELNŐTT EMBER PSZICHÉS ÁLLAPOTÁNAK KARBANTARTÁSA: • Gyász okozta pszichés terhelés csökkentése • Tartós stressz okozta patogén hatás tompítása

16. 3. FIZIKAILAG, PSZICHÉSEN, VAGY MENTÁLISAN HÁTRÁNYOS HELYZETŰ EMBER EGÉSZSÉGÉNEK MEGŐRZÉSE, ÉLETMINŐSÉGÉNRK JAVÍTÁSA: • Magány és depresszió okozta testi/szellemi leépülés csökkentése. • Hospitalizációs tünetek enyhítése • A kutya mint kommunikációs és motivációs katalizátor

17. A SEGÍTÉS LEHETŐSÉGEI A KUTYÁS TERÁPIA ÁLTAL HIPERAKTÍV GYERMEKEKRE GYAKOROLT HATÁS: A kutyás terápia jó hatással van ahiperaktív gyermekekre, rendet teremt az életükben. Fejleszti az önfegyelmet, önbizalmat, a szabályok betartását. A dicséret és elismerés gyakran szárnyakat ad ezeknek a gyerekeknek. A kutyás terápia olyan helyzet, ahol ők is sikeresek, ügyesek, jók. A pozitív megerősítés következtében viselkedés problémáik is csökkennek.

18. EMOCIONÁLIS ZAVAROK, HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYEREKEKRE GYAKOROLT HATÁS: A terápia segíti a feszültségek oldását. Ilyenkor sokkal nyíltabban beszélnek gondjaikról, iskolai kudarcaikról, családi problémáikról. Ezek a gyerekek gyakran nem bíznak a felnőttekben, éppen ezért más a kutya, az nem ember. Szívesen mesélnek magukról az állatoknak. A foglalkozások során fontos a félelem, a szorongás, a gátlásosság, a kisebbrendűségi érzés legyőzése. Egy-egy feladat megoldásakor sikerélményhez jutnak a kevésbé ügyes gyerekek is, mindez segíti az agresszivitás leépítését, a feszültség oldását, a koncentráció és a reakciókészség fejlesztését.

19. AUTISTA GYERMEKEKRE GYAKOROLT HATÁS: • Figyelmi és motivációs szint növelése és fenntartása • Interaktív viselkedések kikényszerítése. • Könnyen dekódolható kommunikációs aktusok gyakorlása. • Emelkedik a szociális válasz. • Segít, hogy a valósággal kapcsolata legyen. • Szemkontaktus felvétele, gesztusok és mimika finomodása, beszédkésztetés fokozódása.

20. Annyira függünk már a normáktól, hogy nem vesszük észre, a normalitás az abnormalitásban bújik meg, az eltérésekbe van belefoglalva. A statisztika története egyben a félreértések története is. Segített nekünk abban, hogy átlássuk a dolgokat, de tagadja a variációk létezését. Elidegenített bennünket a saját világunktól." (Frank Schätzing) Köszönjük, ha Ön nem mond le erről a sokszínűségről!

21. Köszönöm a figyelmet!!!