Miksi tekem ll oppii paremmin
Download
1 / 10

Miksi tekem ll oppii paremmin - PowerPoint PPT Presentation


  • 88 Views
  • Uploaded on

Miksi tekemällä oppii paremmin? . Miksi?. Tekemällä oppimisen biologinen ja evolutionaarinen tausta Usein yhdessä toimien. Oppiminen ei aina voi olla kivaa, eikä sen tarvitse olla mutta…. Nämä vaikuttavat oppimiseen:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Miksi tekem ll oppii paremmin' - janeeva


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Miksi
Miksi?

  • Tekemällä oppimisen biologinen ja evolutionaarinen tausta

    • Usein yhdessä toimien


Oppiminen ei aina voi olla kivaa eik sen tarvitse olla mutta
Oppiminen ei aina voi olla kivaa, eikä sen tarvitse olla mutta…

  • Nämä vaikuttavat oppimiseen:

  • 1. Kognitiiviset prosessit: oppija havainnoi, tulkitsee ja käsittelee tietoa

  • 2. Affektiiviset prosessit: tunnereaktiot ja mieltymykset -Esim. oppimisen sosiaalisuus – pelit

  • 3. Konatiiviset prosessit:-Motivaatio, halu, tahto ja määrätietoinen pyrkimys

  • >> Kipinä!


Tekeminen
Tekeminen mutta…

  • Paljastaa tiedon tai osaamisen tarpeen

  • Haastaa tiedon hankintaan

  • Edistää innovatiivisuutta

    • Nykypäivän tarpeet

  • Luo uusia toimintatapoja

  • Vaatii koko persoonallisen järjestelmän käyttöä, ei vain esimerkiksi rationaalisen järjestelmän käyttöä



Tutkimus tietokoneen k yt n oppimisesta cuthell 2003
Tutkimus tietokoneen käytön oppimisesta (Cuthell 2003) taitoja?

  • Oppilaat 11-19 v.

  • Oppilaiden oppimisprosessi vs. opettajien opettamisprosessi

  • Opetuksen prosessi ei tukenut oppimista

  • Opetus keskittyi harjoituksiin, opettajat arvioivat miten opiskelijat selviytyivät harjoituksesta

  • Lopputuloksena usein vajavaisesti opitut taidot

  • Miten oppilaat oppivat?


Tutkimus tietokoneen k yt n oppimisesta cuthell 20031
Tutkimus tietokoneen käytön oppimisesta (Cuthell 2003) taitoja?

  • Oppilaat lähtivät siitä mitä he osaavat jo ja toisaalta siihen mitä välineitä, ohjelmia ja materiaaleja heillä on käytettävissään oppimistilanteessa

  • Perinteinen opetuksen malli:

    • Opiskelija perehdytetään uuteen ohjelmaan, hän harjoittelee taitoja ja sen jälkeen käyttää sitä relevantin tehtävän ratkaisussa

  • Opiskelijat eivät soveltaneet tuota mallia, vaan tekivät aivan toisin

  • He yrittivät ratkaista ongelmaa ja tehdä työtä loppuun samanaikaisesti

  • He hylkäsivät perinteisen lähestymistavan: 1) opiskelu, 2) harjoitus ja 3) soveltaminen


Tutkimus tietokoneen k yt n oppimisesta cuthell 20032
Tutkimus tietokoneen käytön oppimisesta (Cuthell 2003) taitoja?

  • Opiskelijat käyttivät ohjelmia ja yrittivät oppia rutiineja prosessin edetessä

  • Periaate ”tee-se-itse, poimi soveltuvat osat hyllyltä ja sovita ne sellaiseen kohtaan johon ne sopivat”

  • Opiskelijat käyttivät niitä materiaaleja ja ohjelmia, jota he saivat esimerkiksi Internetistä

  • He lainasivat materiaaleja ja kysyivät muilta oppilailta apua tarvitessaan

  • Työvälineen käyttöön vaikuttaa lopputulos ja taidot kehittyvät käytön myötä


Tutkimus tietokoneen k yt n oppimisesta cuthell 20033
Tutkimus tietokoneen käytön oppimisesta (Cuthell 2003) taitoja?

  • Oppimisen malli: ongelmalähtöinen ja tekemällä oppiminen

  • Oppiminen nykyisissä teknologiaympäristöissä poikkeaa perinteisestä

  • Haasteita opetukselle: opetusprosessi tukemaan opiskelijoiden oppimista



ad