varga j lia bce mta kti
Download
Skip this Video
Download Presentation
Varga Júlia BCE – MTA KTI

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 22

Varga Júlia BCE – MTA KTI - PowerPoint PPT Presentation


  • 83 Views
  • Uploaded on

Szakképzési rendszer és munkaerő-piac Az állami felsőoktatási férőhely-allokáció hatékonysága a felsőfokú végzettségűek munkaerő-piaci helyzetének tükrében. Varga Júlia BCE – MTA KTI. SZMM –MTA KTI Konferencia, 2008. június 19 .

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Varga Júlia BCE – MTA KTI' - jamuna


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
varga j lia bce mta kti

Szakképzési rendszer és munkaerő-piacAz állami felsőoktatási férőhely-allokáció hatékonysága a felsőfokú végzettségűek munkaerő-piaci helyzetének tükrében

Varga Júlia

BCE – MTA KTI

SZMM –MTA KTI Konferencia, 2008. június 19.

slide2
A felsőfokú végzettségek szintek, szakirányok, intézmények szerinti munkaerő-piaci hozamának alakulása és az állami finanszírozású férőhelyek elosztása között van-e kapcsolat?
  • A pályakezdő diplomások további felsőfokú tanulmányai mennyiben magyarázhatók azzal, hogy a fiatal diplomások első végzettségének szakiránya nem a munkaerő-piaci igényeknek megfelelő ?
slide3
(3) Meghatározható-e, hogy a munkaerő-piaci sikeresség alapján mely szakcsoportokban tekinthető indokoltnak a kínálatbővítés/ szűkítés?

(4) A felsőoktatás állami finanszírozású férőhely allokációjának hazai gyakorlata lehetőséget ad-e arra, hogy a felsőoktatás kínálata alkalmazkodjon a munkaerő-piac hosszú távú igényeihez?

slide5

35

30

%

25

20

15

23-34

35-44

45-54

55-64

Korcsoport

Magyarország

EU19

OECD

A felsőfokú végzettségűek aránya Magyarországon, az EU és az OECD országok átlagában, 2005

Forrás:Education at a Glance 2007 – OECD Indicators

slide7

Az iskolai végzettség százalékos bérhozama, 30 év alatti korosztály

Azonos nemű, azonos munkaerőpiaci tapasztalattal rendelkező, azonos régióban, településtípusban és ágazatban dolgozók átlagos nettó kereseti különbségei

Forrás:Kézdi (2004).

slide8

A felsőfokú végzettségűek munkanélküliségi rátája a képzettség szintje szerint, 30 év alatti korosztály

Forrás: KSH Munkaerő-felvételek

k pz si k n lat szakir nyok szintek szerint2
Képzési kínálat szakirányok/szintek szerint

■ Az állami finanszírozású felvételeken belüli arányok a szakcsoportok többségében követte a jelentkezési arányokon belüli változásokat, de változások üteme kisebb volt, mint a jelentkezési arányokon belüli változásoké

■ A munkaerő-piacra lépő felsőfokú végzettséget szereztek szakcsoportok szerinti megoszlása különbözik a nappali tagozatos képzésre felvettek szakcsoportok szerinti megoszlásától, jobban követi a hallgatói kereslet szakcsoportok szerinti megoszlását

■ A nem nappali képzésben azokban a szakcsoportokban szereznek végzettséget a hallgatók, melyekben a képzési kínálat szűkös volt és/vagy, ahol az oktatáspolitika korlátozni kívánta volna a részvételt

munkaer piaci sikeress g s k pz si k n lat illeszked se
Munkaerő piaci sikeresség és képzési kínálat illeszkedése

FIDÉV felvételek adatai alapján Galasi (2006) eredményei

  • A szakcsoport -szint-intézmény kombinációk munkaerő-piaci teljesítményük szerinti értékelése (relativ keresetek, különböző munkaerő-piaci státuszokba kerülés relatív esélyei).
  • A munkaerő-piaci teljesítmény összehasonlítása a relatív felvételi arányokkal (állami finanszírozású helyekre felvett és 1. helyen jelentkezettek aránya).
  • A felvételi input és a munkaerő-piaci output illeszkedése megfelelő-e vagy sem?
  • A nem megfelelő illeszkedést mutató esetek 2 csoportja: a felvett hallgatók a munkaerő-piaci outputhoz képest (1) „túl sokan”, (2) „túl kevesen” vannak.
munkaer piaci sikeress g s k pz si k n lat illeszked se1
Munkaerő piaci sikeresség és képzési kínálat illeszkedése

■ A férőhelyek elosztása nem követte a felsőfokú képzések munkaerőpiac hozadékát, a relatív keresetekkel és a különböző munkaerőpiaci státuszokba kerülés relativ esélyeivel mérve

■Csak „rosszul illeszkedő”

egyetemi szintű : bölcsész, a közgazdasági, a szociális

főiskolai képzés: agrár, a jogi és szociális igazgatási, természettudományi

■ A felvett hallgatók arányában a munkaerő-piaci sikeresség idokolta arányoknál több hallgató: műszaki (főiskolai ); tanító, óvodapedagógus; agrár, főiskolai); közgazdasági (főiskolai); agrár(egyetemi).

■ Kevesebb hallgató : közgazdasági, egyetemi ; informatikai, főiskolai; jogi és szociális igazgatási, egyetemiszázalék); informatikai, egyetemi.

munkaer piaci sikeress g s tov bbi fels fok tanulm nyok
Munkaerő piaci sikeresség és további felsőfokú tanulmányok

A pályakezdők megoszlása a 2. végzettség megszerzése szerint %

Forrás: FIDÉV követéses adatfelvétel, 2004

slide16

Az 1. diploma szakcsoportjától különböző és azonos szakcsoportú 2. diploma valószínűségét befolyásoló tényezők (Multinomiális probit becslés)

slide17
A szakcsoport-változtatások azokra a szakcsoportokra irányultak, ahol a központi keretszám-szabályozás törekedett arra, hogy megakadályozza a „túlképzést.
  • A meghosszabbodott tanulmányi idő következtében a keretszámok korlátozása ahhoz vezet, hogy a fiatal diplomások „kerülő úton”, nagyobb költséggel tanulnak.
v ltoz sok a keretsz mok eloszt s ban 2007 ben
Változások a keretszámok elosztásában 2007-ben
  • Az állami finanszírozású képzésbe felvehető hallgatók számának csökkentése (rögzítése az érettségizők 68 %-a)
  • Az intézmény szintű szakcsoportonkénti keretszám-meghatározás megszünt
  • Változások a képzési területek szerinti felvételi keretszámokban
  • Műszaki, informatikai, természettudományi képzésbe felvehetők arányának növelése, gazdálkodás, jogi, tanári képzésbe felvehetők arányának csökkentése
slide20
Foglalkoztathatóság = fenntartható foglalkoztathatóság

nem a munkaerő-piac azonnali, rövid távú igényeire kell felkészíteni a végzetteket, a hosszabb távú foglalkoztathatóságot kell biztosítani

slide21
a közvetlen beavatkozás a felsőfokú képzési kínálat összetélébe, a felvehetők létszámának korlátozása, meghatározása valamennyi szakcsoportban nagyon ritka a nemzetközi gyakorlatban
  • rugalmatlanná teszi a képzési kínálatot
  • hatékony információ-szolgáltatást, karrier-tanácsadás és irányítás
  • megfelelő információs háttér kialakítása
slide22
Információs-háttér kialakítása:

● Felsőoktatási törvény előírja a felsőoktatási intézmények számára végzett hallgatóik munkaerő-piaci életpályájának követését

● TÁMOP 3..4.1. prioritása „Pályakövetés,alumni szolgáltatás, karriertanácsadás - hallgatók számára hatékony tanulmányi- és életpálya gondozási rendszer kidolgozása és bevezetése, átfogó, országos hallgatói pályakövetési rendszer kidolgozása és működtetése”

● 2008-ban elkészült „A munkaerő szakmaszerkezeti kereslet-előrejelzése” a Humán Erőforrás Operatív Program 1.2 intézkedése „Az Állami Foglalkoztatási Szolgálat fejlesztése” keretében.

ad