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魏学洢. 大苏泛赤壁. 学习目标. 一、了解我国古代工艺美术的卓越成就. 二、总结积累文言词汇. 三、学习空间顺序. 作者作品介绍. 魏学伊, 字子敬 ,明朝浙江嘉善人,著有 《 毛檐集 》 。 《 核舟记 》 选自清朝人涨潮编辑的 《 虞初新志 》. 核舟,核桃雕刻成的船; 记,描述,摹写,本文是一篇介绍事物的说明文。. 读准字音. 罔( ) 贻( ) 有 奇 ( ) 黍( ) 糁( ) 髯( ) 褶( ) 膝( )

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Presentation Transcript


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魏学洢

大苏泛赤壁


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学习目标

一、了解我国古代工艺美术的卓越成就

二、总结积累文言词汇

三、学习空间顺序


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作者作品介绍

魏学伊,字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《毛檐集》。《核舟记》选自清朝人涨潮编辑的《虞初新志》

核舟,核桃雕刻成的船;记,描述,摹写,本文是一篇介绍事物的说明文。


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读准字音

罔( ) 贻( )

有奇( ) 黍( )

糁( ) 髯( )

褶( ) 膝( )

楫( ) 篆( )

狭( )

wǎng

shǔ

sǎn

rán

zhě

zhuàn

xiá


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听录音


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疏通文意

明有奇巧人曰王叔远,能以径寸 之木

为wéi宫室器皿人物,以至鸟兽木石,罔不

因势 象形,各具情态。

尝贻yí余核舟一,盖大苏泛赤壁云。

直径

动词,雕刻

罔:无。罔不,无不,全都。

顺着、就着

雕刻

神情姿态

曾经

表推测的句首语气词


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翻译句子:罔不因势象形,各具情态。

思考:1、这段的主要内容是什么?

2、在概略介绍中,从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡?

全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。

概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺,点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。

从两个方面说明匠师技艺精湛超凡:一是匠师擅长微型雕刻,能够在“径寸之木”上,雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样的形状;二是匠师在小小的材料上,雕出什么像什么,无不“各具情态”。


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舟首尾长约八分有奇,高 可二黍 许。

中轩 敞者 为舱,箬篷覆之。旁开小窗

左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。

零数

大约

上下

同“又”

高起

宽敞

连接状语与谓语

打开

对着

舟首尾长约八分有奇


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闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,

左刻“清风徐来,水波不兴”。石青糁之。

翻译句子:

1、中轩敞者为舱,箬篷覆之。

2、启窗而观,雕栏相望焉。

中间高起而宽敞的部分是船舱,(刻着)用箬竹叶做的船篷覆盖着它。

推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。


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思考:

1、本段的主要内容是什么?

2、主要采用什么说明方法?

说明核舟大小,结构布局,依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。

主要采用列数字的说明方法。核舟体积有多大,长多少,高多少,船舱部分雕刻了多少种东西,各有其数,明白清楚,两相对比,其意晓然。


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船头坐三人:中峨冠而多髯者为东坡,佛印

居右,鲁直居左。苏黄共阅一手卷,东坡右手

执卷端,左手抚鲁直背;鲁直左手执卷末,

右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直

高高的帽子

横幅的书画卷子

画幅的右端

画幅的左端

说话

露出


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现左足,各微侧。其两膝相比者,各隐卷底衣

褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,

神情与苏黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖

其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

略微侧转(身子)

靠近

敞胸露怀

抬头仰望

极 像

类似

同“居”,弯曲

(左臂)靠在左膝上

分明可数的样子


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翻译句子:

1、其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

2、佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。

思考:1、介绍船头部分;主要说明了什么?

他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在卷子下边的衣褶里。

佛印极像弥勒佛,敞胸露怀,抬头仰望,神情跟苏、黄不相类似。

写舟上游览者——苏轼、黄鲁直和佛印的外貌和神情。


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2、分别由学生朗读描述苏轼、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子,说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?

从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直”“右手指卷,若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出,雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟,说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼,而陶醉在眼前画卷的美好意境里。


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3、作者在说明船头三人时,着墨较多的是谁?为什么?

东坡。三人中,苏轼居中,作者起笔直逼其面:“峨冠而多髯者”,因为刻得用心刻得仔细,作者也就说得真切细腻。所以如此,一是雕刻者的安排本身如此,说明者当然不能违背其“初衷”;二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”,这样说明,与主题吻合。

4、你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛、无微不至呢?

表现这一点的地方较多,如对东坡外貌的刻画,对东坡、鲁直“衣褶”的介绍,对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”。


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苏轼

佛印

鲁直

船头坐三人

舟尾横卧一楫,楫左右舟子各一人


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舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人:居右者

椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸

呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上

有壶,其人视端容寂, 若听茶声然。

船桨

撑船的人

同“横”

平静

好像……的样子

翻译:其人视端容寂,若听茶声然。

那个人的眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水烧开了没有的样子。


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思考:1、这段的主要内容是什么?

2、用了哪些修辞手法?

3、这段文字说明舟尾情况是怎么布局的?

介绍船尾部分,写舟子的表情和动作。

拟人:船尾横卧一楫

顶真:左手抚炉,炉上有壶。

主要运用了总分结构。先说“楫左右舟子各一人”,而后分说,从“居右者”说到“居左者”。


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4、这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?

两“舟子”虽神情各异,一个“若啸呼状”,仿佛是在那里呼唤清风,显得悠闲自在;一个“视端容寂”,仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同的氛围,这就是愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”,更加暗示出有楫同于无楫,有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。


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5、提问:从这段文章看,这条船是在行进呢,还是已经停下了呢?从何见之?习题一

这条船已经停下了。这从两个方面可以见到:一是“舟尾横卧一楫”,船桨已经放下,表明船已停了。一是两个“舟子”之所为,其一是“仰面”朝天,左手倚靠在横木上,右手扳弄着脚趾头,口中还在随情啸叫,他没有操桨驶船;另一是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶,他的整个注意力都集中在煮茶上面,他也没有操桨驶船。


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其船背稍夷,则题名其上,文曰:

“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”。细

若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,

文曰:“初平山人”,其色丹。

刻上

通“父”

清楚明白

篆字图章


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其船背稍夷,则题名其上


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通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,

为炉,为壶,为手卷,为念珠,各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四;而计其长曾

不盈寸。盖简核桃修狭者为之。嘻,技亦灵怪

矣哉!

全部,整个

竟然

挑选


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翻译句子:

1、而计其长曾不盈寸。

2、盖简核桃修狭者为之。

3、技亦灵怪矣哉!

可是计算它的长度竟然不满一寸。

是挑选长而窄的桃核刻成的。

技艺也真神奇啊!


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思考:5、6两段各写了什么内容?

第五段的主要内容是介绍船背上的题名和篆章。

第六段的主要内容是总结说明了舟上所刻的人、窗和其他物品的数量,及所刻文字的字数。最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之“奇巧”的赞叹以结束全文。


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题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”?

这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物,活灵活现,使人能领会神奇的刻工。


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课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象,说明了什么?

说明雕刻家构思的巧妙,赞美他的高超技艺,也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。


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文章的写作顺序是怎样的?

总—分—总

核舟主题:

大苏泛赤壁

中间:箬蓬,小窗,刻字

船正面

核舟记

船头:鲁直—东坡—佛印

船尾:两舟子,一人仰面,一 人俯听茶声

核舟结构

船背面:

题名(14字)篆章(4字)

总括全文:

技亦灵怪


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说明顺序

整体

舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。

中间

逻辑顺序

方位顺序

中轩敞者

船头坐三人

两边

舟尾横卧一楫

局部

其船背稍夷

船背


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小结

课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微,形神兼备。

文章按总——分——总的顺序,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明,最后归纳小结。重点明确,紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。


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知识归类

一、通假字

长约八分有奇;为字共三十有四

“有”通“又”

诎右臂支船

“诎”通“屈”,弯曲。

左手倚一衡木

“衡”通“横”,横。

虞山王毅叔远甫刻

“甫”通“父”,男子美称,多附于字之后


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二、一词多义

明有奇巧人曰王叔远

奇妙

舟首尾长约八分有奇

零数

明有奇巧人曰王叔远

舟首尾长约八分有奇

同“又”

雕刻

为宫室、器皿、人物

中轩敞者为舱


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表并列,

并且、而且。

中峨冠而多髯者为东坡

启窗而观

而计其长,曾不盈寸

表承接,不译。

表转折,却、但是。

径寸之木

盖简桃核修狭者为之

助词,的。

代词,这。

其两膝相比者

其人视端容寂

他们的。

那。


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三、同义词

约——可

历历——了了

状——然

大约

清楚明白

的样子


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四、数量词的用法

①古代省略量词应补出。

②数词用在名词之后,翻译时应调整到名词的前面。

一( )手卷 一( )人

一( )桌 一( )椅

一( )扇 一( )抚尺

篆章一( )一( )舟

为人五( ) 为窗八( )


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练习

对下面一句朗读时音节停顿正确的是:( )

A.虞山/王毅叔/远甫/刻

B.虞山/王毅/叔远甫/刻

C.虞山/王毅/叔远/甫刻

D.虞山/王毅叔/远甫刻

B


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对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是:( )

①中轩敞者为舱,箬篷覆之。

②闭之,则右刻清风徐来……

③石青糁之

④左臂挂念珠倚之

A.舱雕栏小窗舟身

B.舱顶小窗刻的字左膝盖

C.舱顶小窗雕栏佛印

D.舱顶刻的字小窗左膝盖

B

舱顶

小窗

刻的字

左膝盖


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大苏泛赤壁

宋神宗元丰二年(1079),苏轼在湖州任上被人诬陷,入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使,是一个有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品,寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。


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