Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium
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Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule (Gymnasium). R. Ahrens Th. Pinnow B. Dapper K. Rust U. Feige-KlischeH. Polzin. Mai 2007. Tagesordnung. Aufgaben der Schulinspektion Ablauf der Inspektion / Instrumente

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Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule (Gymnasium)

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Presentation Transcript


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Bericht zur Inspektion an der Albert-Einstein-Oberschule (Gymnasium)

Albert-Einstein-Oberschule

R. Ahrens Th. Pinnow

B. Dapper K. Rust

U. Feige-KlischeH. Polzin

Mai 2007


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Tagesordnung

  • Aufgaben der Schulinspektion

  • Ablauf der Inspektion / Instrumente

  • Qualitätsprofil der Schule:Besprechung der einzelnen Qualitätsbereiche und Qualitätsmerkmale

  • Zusammenfassung

  • Rückfragen


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Aufgaben der Schulinspektion

  • § 9 Schulgesetz: Qualitätssicherung und Evaluation

  • Erkenntnisse über Stand und Qualität von

    • Unterricht und Erziehung

    • Schulorganisation und Schulleben

  • systemischer Blick von außen auf die Schule als Ganzes

  • Grundlage der weiteren Arbeit der Schule


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Verlauf der Inspektion

Vorbereitung der Inspektion

  • Vorgespräch (28.11.2006)

  • Dokumentenanalyse und Fragebogen

Ablauf der Inspektionstage (13./15.02.2007)

  • Schulrundgang

  • Unterrichtsbeobachtungen

  • Interviews mit Schulleitung und Pädagogischem/r Koordinator/in, Lehrkräften, Schüler/innen sowie Eltern

Berichtserstellung und Präsentation


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Qualitätsbereiche

Ergebnisse der Schule

Lehr- und Lernprozesse

Schulkultur

Schulmanagement

Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung

Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

6 Qualitätsbereiche und 25 Qualitätsmerkmale

1Ergebnisse der Schule

2Lehr- und Lernprozesse

3Schulkultur

4Schulmanagement

5Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung

6Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

6Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

1.1Personale Kompetenzen

2.1Schulinternes Curriculum

3.1Soziales Klima in der Schule und in den Klassen

4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft

5.1Zielgerichtete Personalentwicklung

6.1Schulprogramm

1.2Fach-

kompetenzen

2.2Unterrichtsgestal-tung/Lehrerhan-deln im Unterricht

3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum

4.2

Schulleitungs-handeln und Qualitätsmanagement

5.2Arbeits- und Kom-munikationskultur im Kollegium

6.2Schulinterne Evaluation

1.3Sozial- und Methoden-kompetenzen

2.3Leistungsanforde-rungen und Leis-tungsbewertungen

3.3Beteiligung der Schülerinnen, Schüler und Eltern

4.3Verwaltungs- und Ressourcen-

management

5.3Personaleinsatz der Beschäftigten

6.3Maßnahmen zum

schulüber-

greifenden Vergleich

1.4Abschlüsse/ Weiterer Bildungsweg

2.4Schülerunterstüt-zung u. -förderung im Lernprozess

3.4Kooperation mit

gesellschaftlichen Partnern

4.4Unterrichts-organisation

6.4Dokumentation und Umsetzungsplanung

1.5Schulzufrie-denheit und Schulimage

2.5Schülerberatung und -betreuung


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale

1Ergebnisse der Schule

2Lehr- und Lernprozesse

3Schulkultur

4Schulmanagement

5Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung

6Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

6Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung

1.1Personale Kompetenzen

2.1Schulinternes Curriculum

3.1Soziales Klima in der Schule und in den Klassen

4.1Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft

5.1Zielgerichtete Personalentwicklung

6.1Schulprogramm

1.2Fach-

kompetenzen

2.2Unterrichtsgestal-tung/Lehrerhan-deln im Unterricht

3.2Gestaltung der Schule als Lebensraum

4.2

Schulleitungs-handeln und Qualitätsmanagement

5.2Arbeits- und Kom-munikationskultur im Kollegium

6.2Schulinterne Evaluation

1.3Sozial- und Methoden-kompetenzen

2.3Leistungsanforde-rungen und Leis-tungsbewertungen

3.3Beteiligung der Schülerinnen, Schüler und Eltern

4.3Verwaltungs- und Ressourcen-

management

5.3Personaleinsatz der Beschäftigten

6.3Maßnahmen zum

schulüber-

greifenden Vergleich

1.4Abschlüsse/ Weiterer Bildungsweg

2.4Schülerunterstüt-zung u. -förderung im Lernprozess

3.4Kooperation mit

gesellschaftlichen Partnern

4.4Unterrichts-organisation

6.4Dokumentation und Umsetzungsplanung

1.5Schulzufrie-denheit und Schulimage

2.5Schülerberatung und -betreuung


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Das Qualitätsprofil der

Albert-Einstein-Oberschule


Erl uterungen zum qualit tsprofil

Erläuterungen zum Qualitätsprofil

Der Schule werden im Bericht zwei Profile zurückgemeldet:

Albert-Einstein-Oberschule

Qualitätsprofil

basierend auf:

Schulrundgang(Fragebogen)

Dokumentenanalyse Interviews

Unterrichtsprofil

Unterrichts-

beobachtungen


Erl uterungen zur bewertung

Erläuterungen zur Bewertung

Die Bewertung erfolgt nach vier Beurteilungskriterien:

A: stark ausgeprägtDie Schule wird in allen oder nahezu allen Teilkriterien eines Qualitätsmerkmals gut oder sehr gut bewertet.

B: eher stark ausgeprägtDer Anteil der Stärken überwiegt. Die Schule kann die Qualität einiger Teilkriterien noch weiter verbessern; die wichtigsten Teil-kriterien sind aber stark ausgeprägt.

C: eher schwach ausgeprägtDie Schule weist hier Stärken und Schwä-chen auf; die wesentlichen Teilkriterien sind noch verbesserungsbedürftig.

D: schwach ausgeprägtBei den meisten Kriterien eines Qualitäts- merkmals sind Verbesserungen erforderlich.

Albert-Einstein-Oberschule


Ergebnisse der schule

Albert-Einstein-Oberschule

Ergebnisse der Schule

Bewertung A – stark ausgeprägt

Bewertung B – eher stark ausgeprägt

Bewertung C – eher schwach ausgeprägt

Bewertung D – schwach ausgeprägt


Lehr und lernprozesse

Albert-Einstein-Oberschule

Lehr- und Lernprozesse


Lehr und lernprozesse1

Albert-Einstein-Oberschule

Lehr- und Lernprozesse

Insgesamt 83 Unterrichtsbesuche à 20 Minuten

Besuch von 86 % aller Lehrkräfte der Schule

Größe der Lerngruppen

Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz: 20 Schülerinnen und Schüler.


Lehr und lernprozesse2

Albert-Einstein-Oberschule

Lehr- und Lernprozesse

Verteilung der Sozialformen bei 83 Unterrichtsbesuchen


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Unterrichtsprofil


Lehr und lernprozesse3

Albert-Einstein-Oberschule

Lehr- und Lernprozesse


Schulkultur

Albert-Einstein-Oberschule

Schulkultur


Schulmanagement

Albert-Einstein-Oberschule

Schulmanagement


Lehrerprofessionalit t und personalentwicklung

Albert-Einstein-Oberschule

Lehrerprofessionalität und Personalentwicklung


Ziele und strategien der qualit tsentwicklung

Albert-Einstein-Oberschule

Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Zusammenfassung

Stärken der Schule

  • Zufriedenheit mit der Schule und der Arbeit der Schulleitung

  • Attraktive schulische Angebote

  • Teilnahme an Wettbewerben

  • positive Wahrnehmung in der Öffentlichkeit

  • deutliche Leistungsorientierung und gute Ergebnisse


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Zusammenfassung

Stärken der Schule

  • positives pädagogisches Klima in den Klassen und besondere Lernangebote

  • Beteiligung der Schülerinnen und Schüler am Schulleben

  • erfolgreiche Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern

  • Führungsverhalten des Schulleiters


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Zusammenfassung

Entwicklungsbedarf der Schule

  • selbstständiges sowie selbstorganisiertes Lernen der Schülerinnen und Schüler

  • innere Differenzierung im Unterricht

  • Erarbeitung eines schulinternen Curriculums

  • zielgerichtete Personal- und Teamentwicklung

  • Ziele zur Unterrichtsentwicklung im Schulprogramm


Bericht zur inspektion an der albert einstein oberschule gymnasium

Albert-Einstein-Oberschule

Wir bedanken uns bei der

Albert-Einstein-Oberschule und ihrer Leitung

für die freundliche Aufnahme und die gute Unterstützung während der Inspektion.


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