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Questões e Problemas. 20 e 23 de Agosto 2004 Resultados da 1a. Oficina Participativa do Projeto. Questões e Problemas . O objetivo desta fase foi: Levantar questões e problemas relacionados ao acesso, permanência e prosseguimento dos estudos dos alunos com deficiência na Unicamp.
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Questões e Problemas 20 e 23 de Agosto 2004 Resultados da 1a. Oficina Participativa do Projeto
Questões e Problemas • O objetivo desta fase foi: Levantar questões e problemas relacionados ao acesso, permanência e prosseguimento dos estudos dos alunos com deficiência na Unicamp
Os grupos apontaram... Questões e problemas ligados à: ... Cidadania ... Comunicação ... Mobilidade e Independência
Cidadania - Barreiras Atitudinais • Das... • ... Pessoas com deficiência - gerando sua auto-exclusão: • Postura preconceituosa para consigo • Dificuldade em aceitar ajuda
... Pessoas que lidam com pessoas com deficiência na universidade: - Preconceito, intolerância, descaso e indiferença - Falta de sensibilidade para distinguir quando o oferecimento de ajuda será bem aceito ou rejeitado ou causará constrangimento - Medo, receio, ansiedade ao interagir com uma pessoa com deficiência
Atitudes mostram... ... Desconhecimento do que é a deficiência gerando ações excludentes ... Não há desenvolvimento de uma cultura ou ética a partir das quais estas questões sejam transformadas, superadas e a inclusão dessas pessoas possa de fato ser vivida na sociedade em geral
... Pessoas com deficiência são vítimas de “estereótipos”, do “estigma em relação à deficiência” e de “violência” contra o seu modo de ser
Encontram raízes na educação básica por... ... falta de convivência com pessoas com deficiência na escola básica ... falhas no ensino básico, diminuindo as possibilidades destes sujeitos freqüentarem e de prosseguirem seus estudos ... falta de preparo dos professores e da escola em lidar com estes alunos
Nossos comentários Os participantes percebem que... ... A inclusão depende igualmente da comunidade e da pessoa com deficiência, que deve tornar claramente conhecidas suas necessidades Mas ... ... A condição de toda diferenciação ou preferência é que “não limite em si mesma o direito à igualdade dessas pessoas e que elas não sejam obrigadas a aceitar tal diferenciação ou preferência.” (Convenção da Guatemala)
Estereótipos e estigmas decorrem do modelo médico da ciência moderna levando a... ... enquadramento da deficiência em determinadas categorias, que reduz a pessoa com deficiência a um conjunto de possibilidades ou impossibilidades pré-definidos ... tentativa de normalização
Cidadania – Políticas Educacionais Dificuldades de acesso e permanência no ensino superior se devem a... ... falta de preparo dos alunos com deficiência para ingressarem na Universidade ... cursinhos pouco estruturados para prepará-los e dar atendimento educacional especializado aos que dele necessitam ... carência de preparo, informação ou treinamento por parte de funcionários, professores e colegas para lidarem com os alunos com deficiência, dentro da Universidade
Nossos comentários Professores não estão preparados para trabalhar com as diferenças dos alunos em geral, porque ainda são formados segundo uma concepção de educação que tem a homogeneidade na sua base
Cidadania – Políticas Públicas Cidadania comprometida por legislação... ... insuficiente para garantir a cidadania das pessoas com deficiência e sua inclusão ... com normas não realistas ... pouco fiscalizada e aplicada
Nossos comentários A legislação que assegura os direitos das pessoas com deficiência existe, mas é pouco conhecida... ... Constituição Federal de 1988 ....Convenção da Guatemala, promulgada no Brasil pelo Decreto no. 3.956/2001 ... Decreto no. 5.296 (2/12/2004)
Cidadania – Políticas Públicas Entraves econômicos tais como... ... falta de recursos financeiros ... alto custo de equipamentos e materiais para melhorar as condições de mobilidade, comunicação e aprendizagem ... má distribuição de recursos dentro da universidade
... Pouco investimento das entidades de fomento para a pesquisa, em projetos voltados à inclusão ... Lógica custo-benefício, uma vez que os investimentos voltados às pessoas com deficiência beneficiam um grupo quantitativamente pequeno, em relação ao total de alunos universitários
Nossos comentários Independente do número de alunos com deficiência no ensino superior, ressaltamos que... ... uma universidade para todos deve criar uma política de incentivo ao desenvolvimento de pesquisas que apontem alternativas e formas de tornar o ensino e o convívio mais democráticos
Cidadania – Políticas Públicas Faltam ainda... ... estudos de viabilidade para a implementação de projetos de inclusão ... continuidade nas políticas ... mais discussão da temática nos órgãos colegiados das unidades ... mais articulação entre os grupos em ação na universidade
Comunicação Falta de comunicação e informação leva a... ... desconhecimento da questão da deficiência na universidade ... não ter dados sobre os problemas, para estabelecer políticas que busquem soluções
... baixa conscientização da comunidade universitária com relação aos problemas das pessoas com deficiência (direitos, sensibilidade à questão) ... existência de barreiras à interação e aprendizagem na universidade ... ausência de articulação entre estudantes universitários com deficiência
Nossos comentários Notamos... ... uma preocupação exacerbada com a quantificação, visando justificar a implementação de programas voltados às pessoas com deficiência Consideramos mais importante... ... o direito de cada um em ter acesso à universidade e prosseguir nas suas atividades acadêmicas. A acessibilidade dos edifícios e equipamentos não pode ser decidida com base em números
Comunicação Há necessidade de... ... Campanhas educativas adequadas e com atuação mais intensa da mídia (interna e externa à universidade) abordagens que promovam reflexões mais amplas ... Divulgação dos trabalhos bem sucedidos de acessibilidade promovidos pela universidade ... Mais estudos e promoção do design universal
... Conhecer iniciativas e recursos tecnológicos já existentes na universidade ... Mais pesquisas que busquem alternativas para a melhoria das condições de ensino e de comunicação das pessoas com deficiência ... Pesquisas que articulem ciência e responsabilidade social, contribuindo com a inclusão social de todas as pessoas
Mobilidade e Independência Existem obstáculos em... ... Deslocamentos até a universidade e dentro dela ... Nas ruas, calçadas e praças do campus ... Nos prédios destinados às aulas, restaurantes e moradia estudantil
Nossos comentários Acrescentamos que... ... As dificuldades de locomoção no campus atingem a todos que por ela circulam, deficientes ou não
Mobilidade e Independência Os participantes notaram a falta ou insuficiência de... ... equipamentos e mobiliário que atendam às diferenças dos alunos - bebedouros adaptados, carteiras para canhotos ou obesos, adaptações nos laboratórios que permitam a participação segura de todos nas atividades ... sinalização em Braille ... pisos táteis e pistas sonoras
... vagas nos estacionamentos para os deficientes ... fiscalização e penalização dos infratores, para que as vagas sejam respeitadas ... transportes adaptados dentro e fora do campus que possam dar conta da demanda ... adequação dos veículos para permitir identificação à distância pelas pessoas com deficiência visual
Há necessidade de... ... Suporte para novos projetos de arquitetura, para adequação dos prédios antigos ... Informação por parte dos arquitetos sobre alguns tipos de deficiência, para que possam adequar os seus projetos
... tecnologias e recursos que proporcionem mais independência nas atividades acadêmicas ... intérpretes de Libras, (facilitador na inclusão do deficiência auditivo) ... infra-estrutura para a produção de materiais didáticos adaptados, uma vez que as editoras ainda não atendem essa necessidade
No sentido de minimizar essas dificuldades, foi implantado o Laboratório de Acessibilidade, (LAB) na Biblioteca Central da Unicamp, que... ... oferece a Sala de Acesso à Informação e o Laboratório de Apoio didático
... possui recursos e equipamentos, disponíveis para o uso de pessoas com deficiência visual: - computadores com softwares com síntese de voz/softwares ampliadores de tela, scanners, impressora Braille, máquina Perkins etc ... conta com profissionais especializados: - bibliotecária e pedagoga do CEPRE (Centro de Estudos e Pesquisas em Reabilitação)/FCM
Amanda Meincke Melo Deise Tallarico Pupo Fabiana Fator Gouvêa Bonilha Flávia Bonilha Alvarenga Janaina Speglich de A.Carrico Jean Braz da Costa Joyciane Melgaço Neves Samer Eberlin Sílvia Cristina de Matos Soares Sílvia Helena Rodrigues de Carvalho Sofia Perez Ferres Susie de Araújo Campos Alcoba Coordenação Profa. Dra. M. Teresa Eglér Mantoan (LEPED/FE/Unicamp) Profa. Dra. M. Cecília C. Baranausakas (IC/Unicamp) Colaboradores Gustavo Tomazi Maria Isabel Sampaio Dias Baptista Colaboraram também na oficina Aldebaran Lourenço do Prado Jr. Profa. Dra. Maria Elisabete R. Freire Gasparetto Lília Barreto Isis Maria de Almeida Ramos Regina Cezarino Govoni Equipe
Acesso, Permanência e Prosseguimento da Escolaridade de Nível Superior de Pessoas com Deficiência: Ambientes Inclusivos http://www.todosnos.unicamp.br/
