Écrire au cycle 2

1. Écrire au cycle 2

2. L'écriture fait partie des objectifs prioritaires L’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la langue française, la connaissance et la compréhension des nombres, de leur écriture chiffrée (numération décimale) et le calcul sur de petites quantités constituent les objectifs prioritaires du CP et du CE1

3. Une attention particulière, quelle que soit l'activité menée Les acquisitions en cours dans ces domaines font l’objet d’une attention permanente quelle que soit l’activité conduite. La qualité de la présentation du travail, l’attention portée à la maîtrise du geste, à l’attitude corporelle, aux outils du travail scolaire, sont l’objet d’une vigilance constante.

4. La prise en compte des acquis antérieurs Les projets de chaque école prévoient les modalités d’articulation entre l’école maternelle et l’école élémentaire. La programmation des activités doit être pensée dans la continuité : les enseignants de cours préparatoire prennent appui sur le travail des maîtres de l’école maternelle et sur les acquis des élèves

5. PREMIER PALIER POUR LA MAÎTRISE DU SOCLE COMMUN : COMPÉTENCES ATTENDUES À LA FIN DU CE1 - copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée ; - écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances lexicales, orthographiques et grammaticales ; - utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court ; - écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.

6. Les activités d'écriture Le développement du geste graphique Les activités de rédaction

7. Le geste graphique

8. Importance de travailler le geste graphique Des ateliers spécifiques sous la direction de l'enseignant Une exigence sur la justesse et la précision du geste Maternelle Cycle 2 Un apprentissage spécifique du CP Apprentissage des techniques de la copie Soin, vitesse Cycle 3 Une pratique quotidienne de l'écriture manuscrite Soin, rapidité

9. Au cycle 2 Les élèves apprennent progressivement à maîtriser les gestes de l’écriture cursive : écrire en respectant les graphies, les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules.

10. PROGRESSION Maternelle CP CE1 Apprendre le geste de l’écriture : l’entraînement graphique, l’écriture - Pratiquer des exercices graphiques conduisant à la maîtrise des tracés de base de l’écriture. - Après avoir appris le son qui est transcrit par une lettre, tracer cette lettre en écriture cursive Produire un travail écrit soigné ; maîtriser son attitude et son geste pour écrire avec aisance ; prendre soin des outils du travail scolaire.

11. PROGRESSION Maternelle CP CE1 Sous la conduite de l’enseignant, copier en écriture cursive de petits mots simples dont les correspondances entre lettres et sons ont été étudiées : écrire en contrôlant la tenue de l’instrument et la position de la page ; s’entraîner à recopier les mots d’abord écrits avec l’enseignant pour améliorer la qualité de sa production, taille et enchaînement des lettres en particulier Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le composent), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules Copier un court texte (par mots entiers ou groupes de mots) en respectant l’orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. - En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation ; réaliser un dessin pour l’illustrer.

12. La rédaction

13. Maternelle: contribuer à l'écriture de textes Cycle 2: apprendre à écrire un texte court de manière autonome Cycle 3: rédiger un texte en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire Apprentissage régulier et progressif Mise en situation en lien avec les activités de la classe : dictée à l'adulte, élaboration de traces Les étapes de la rédaction: planification, rédaction, correction Activités de rédaction et de correction: utiliser ses connaissances et les outils de la classe Dans toutes les disciplines

14. Au cycle 2 Les élèves apprennent à rédiger de manière autonome un texte court : rechercher et organiser des idées, choisir du vocabulaire, construire et enchaîner des phrases, prêter attention à l’orthographe. Ils sont amenés à utiliser l’ordinateur : écriture au clavier, utilisation d’un dictionnaire électronique.

15. Se préparer aux différentes tâches de la rédaction: rechercher et organiser des idées planifier choisir du vocabulaire, construire et enchaîner des phrases mettre en mots prêter attention à l’orthographe corriger Apprendre: devenir progressivement autonome dans chacune des étapes

16. PROGRESSION CE1 Maternelle CP - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. - - Choisir et écrire de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons - Concevoir et écrire collectivement avec l’aide du maître une phrase simple cohérente, puis plusieurs. Contribuer à l’écriture d’un texte - Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’enseignant (vocabulaire précis, syntaxe adaptée, enchaînements clairs, cohérence d’ensemble).

17. L'orthographe

18. Écrire des mots inconnus ou mémorisés / copier Les élèves sont conduits à écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres (le s, le c, le g), à copier sans faute un texte court, et à écrire sans erreur des mots mémorisés.

19. Réinvestir les connaissances grammaticales En relation avec leurs premières connaissances en grammaire, ils sont entraînés à orthographier correctement des formes conjuguées, à respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal et à utiliser à bon escient le point et la majuscule.

20. Développer la vigilance orthographique, Créer des outils Au CP et au CE1, l’attention à l’orthographe est développée chez les élèves et les moyens de la contrôler sont progressivement mis en place.

21. PROGRESSION CE1 Maternelle CP Écrire sans erreur, sous la dictée, des phrases ou un court texte (5 lignes), préparés ou non, en utilisant ses connaissances orthographiques et grammaticales. - Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière autonome - Écrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées. - Comparer sa production écrite à un modèle et rectifier ses erreurs. Écrire de mémoire son prénom en écriture cursive