130 2015
Download
1 / 14

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ г. Мурманска № 130 - PowerPoint PPT Presentation


  • 45 Views
  • Uploaded on

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ г. Мурманска № 130

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Адаптированная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ г. Мурманска № 130' - ivrian


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
130 2015

Адаптированная образовательная программа дошкольного образованияМБДОУ г. Мурманска № 130Мурманск, 2015


Приоритетные направления деятельности МАДОУ

Внастоящее время государственная политика страны направлена на поддержку детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, что закреплено соответствующими нормативными документами (указ Президента РФ "О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы" от 01.06.2012 № 761, гл.1 ст.5 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации") приоритетной деятельностью образовательного учреждения является - создание условий для получения ими качественного дошкольного образования, коррекции нарушений развития, социальной адаптации, в том числе посредством организации инклюзивного образования.


В МБДОУ № 130 функционирует 7 групп для детей с ОВЗ, из них:

  • 4 группы для детей с диагнозом задержка психического развития

  • 3 группы для детей с общим нарушением речи.


Адаптированная Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

Адаптированная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ № 130 разработана в соответствии:

- Федеральным законом РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • СанПин 2.4.1.3049-13; - Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

    -Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155. и с учетом программ коррекционной направленности: «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной; «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» под редакцией С.Г. Шевченко, Р.Д.Тригер. Программа построена с учетом особенностей и структуры дефекта воспитанников с ОВЗ, ихиндивидуальных возможностей и обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию для успешной подготовки к обучению в общеобразовательной школе.


Цель адаптированной Программы: разработана в соответствии с нормативными документами:

Всестороннее развитие личности ребенка с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.


Задачи адаптированной Программы:

  • Изучение качественных особенностей психического развития ребенка; определение характера динамики развития; коррекция (компенсация) недостатков психического развития.

  • Формирование высших психических функций, ведущих видов деятельности и профилактика (предупреждение) негативных тенденций развития.

  • Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства; преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).

  • Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей(законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.


Принципы и подходы к формированию Программы:

(разработаны Л.С. Выготским, А.Л.Лурией, А.Н.Леонтьевым, Д.Б.Элькониным, Ж.Пиаже, А.В. Запорожец)

  • Принцип системности. Повторение усвоенных навыков, опоры на уже имеющиеся знания и умения, что обеспечивает поступательное психическое развитие.

  • Принцип развития. Выделение в процессе коррекционной работы тех задач, которые находятся в зоне ближайшего развития ребенка.

  • Принцип комплексности. Устранение психических нарушений осуществляется во взаимосвязи всех специалистов ДОУ.

  • Конкретность и доступность. Построение обучения дошкольников на уровне их реальных познавательных возможностей и обеспечивается подбором коррекционно-развивающих пособий в соответствии с санитарно-гигиеническими и возрастными нормами.

  • Принцип последовательности и концентричности усвоения знаний. Подбор материала, между составными частями которого существует логическая связь и последующие задания опираются на предыдущие.


Особенности образовательного процесса.

Практическая деятельность - основа в работе специалистов: игровые приемы, упражнения, моделирование. Учитель-дефектолог и логопед в течение недели проводят индивидуальные, подгрупповые занятия в соответствие с индивидуальным образовательным маршрутом ребенка и специализированные фронтальные занятия. Количество занятий определяется возрастом детей: 3-4 года - 1 занятие; 4-5 лет – 1 - 2 занятия; 5 – 7 лет – 3 занятия компенсирующей направленности. Обязательное условие в работе с воспитанниками - использование здоровьесберегающихтехнологий (извлечение из раздела «Особенности образовательного процесса»)


Компоненты индивидуального образовательного маршрута

  • Целевой. Постановка целей, определение задач образовательной деятельности

  • Содержательный. Отбор содержания программного материала на основе образовательной Программы МБДОУ

  • Технологический. Определение используемых педагогических технологий, методов, приемов, методик, систем обучения и воспитания с учетом индивидуальных особенностей ребенка

  • Диагностический. Определение системы диагностического сопровождения

  • Результативный. Формулирование ожидаемых результатов, сроки их достижения и критерии оценки эффективности реализуемых мероприятий.


Содержательный раздел образовательного маршрута(образовательные области)

  • Социально – коммуникативное развитие

  • Познавательное развитие

  • Речевое развитие

  • Художественно-эстетическое развитие

  • Физическое развитие


Разнообразие способов и направлений поддержки детской инициативы

  • Вводить адекватную оценку результата деятельности ребенка с одновременным признанием его усилий и указанием возможных путей и способов совершенствования продукта деятельности.

  • Спокойно реагировать на неуспех ребенка и предлагать несколько вариантов исправления работы.

  • Создавать ситуации, позволяющие ребенку реализовать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников.

  • Обращаться к детям, с просьбой продемонстрировать свои достижения и научить его добиваться таких же результатов сверстников.

  • Поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами.

  • Создавать условия для различной самостоятельной творческой деятельности детей по их интересам и запросам, предоставлять детям на данный вид деятельности определенное время.

  • При необходимости помогать детям решать проблемы при организации игры.

  • Проводить планирование жизни группы на день, неделю, месяц с учетом интересов детей, стараться реализовывать их пожелания и предложения.

  • Презентовать продукты детского творчества другим детям, родителям, педагогам.


Особенности содержания культурных практик с детьми

  • Совместная игра воспитателя и детей

  • Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта

  • Творческая мастерская

  • Музыкально-театральная и литературная гостиная

  • Сенсорные и интеллектуальные практики

  • Детский досуг

  • Коллективная и индивидуальная трудовая деятельность


Система сотрудничества ДОУ с семьей

Функции работы ДОУ с семьей

  • Ознакомление родителей с содержанием и методикой коррекционно-образовательного процесса.

  • Психолого-педагогическое просвещение родителей.

  • Вовлечение в совместную с детьми деятельность.

  • Помощь отдельным семьям в воспитании (по запросу родителей).

  • Взаимодействие с общественными организациями (родительский комитет, ПМПк, ТПМПК)


Принципы формирования развивающей предметно-пространственной среды

Трансформированность

Эстетичность

Полифункциональность

Вариативность

Доступность

Безопасность

Насыщенность


ad