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醫學院 -PBL 教學卓越計畫

醫學院 -PBL 教學卓越計畫. 李孟智 賴德仁 楊仁宏 中山醫學大學醫學系 PBL 小組. 一、計畫緣起 二、計畫目標 三、計畫說明 四、提升教學品質卓越的方法 五、預期工作項目及預期達成的指標 六、未來改善 PBL 學習相關的配套措施 七、經費需求. 一、計畫緣起. 我國自民國八十年代起由台大醫學院發起一連串的醫學教育改革措施，並已蔚為風潮，各家醫學院和醫學系都開始思考一套適合本身理念與條件的醫學教育課程以及教學卓越計畫。. PBL 的臨床學習課程 - 實施. 本校 PBL 自民國 91 學年度由醫學系五年級的課程中導入 PBL 的臨床學習課程。

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Presentation Transcript

  1. 醫學院-PBL教學卓越計畫 李孟智 賴德仁 楊仁宏 中山醫學大學醫學系 PBL小組

  2. 一、計畫緣起 二、計畫目標 三、計畫說明 四、提升教學品質卓越的方法 五、預期工作項目及預期達成的指標 六、未來改善PBL學習相關的配套措施 七、經費需求

  3. 一、計畫緣起 我國自民國八十年代起由台大醫學院發起一連串的醫學教育改革措施，並已蔚為風潮，各家醫學院和醫學系都開始思考一套適合本身理念與條件的醫學教育課程以及教學卓越計畫。

  4. PBL的臨床學習課程-實施 本校PBL自民國91學年度由醫學系五年級的課程中導入PBL的臨床學習課程。 實施的方法包括： • 把醫學生分成18組，每組有7到8位同學、小組老師一人與小組副老師一人。 • 小組老師要經過一定的訓練跟認證之後，先擔任小組副老師之觀摹二~四個教案後才成為正式小組老師。 • 在小組學習時，由同學主動擔任學生主席或是記錄，並針對這個教案先進行腦力激盪(brain storming)，初步的討論，搜尋資料及回報等的過程。

  5. 實施以來，2003年我們針對PBL的同學做調查： 獲益部份： 學生認為獲益最多的部分是包括分析表達的能力，自主學習的方法跟精神，以及臨床問題的解決能力。 改進部份： 本校一些配套不足問題，包括學生自主學習的時間不夠，硬體的網路資源或教室的設施不足，還有我們對每個教師表現和功能並不一致。 PBL的臨床學習課程-檢討

  6. 我們可以預期，不只中山醫學大學，其他的醫學院校也同樣面臨實施問題導向學習的一些困難，或者需要改進之處。我們可以預期，不只中山醫學大學，其他的醫學院校也同樣面臨實施問題導向學習的一些困難，或者需要改進之處。 PBL的臨床學習課程-檢討

  7. 二、計畫目標 經過二年的實施經驗與研議，茲提出問題導向學習教學卓越計畫目標，分為近程、中程以及長程這三個階段。

  8. 近程： 1.在一年內，將每個模組課程中整合基礎與臨床之PBL教案重新撰寫完成。 2.希望在95學年度能夠讓我們的人文社會課程包括醫學倫理或是醫學人文藝術這兩門課的課程裡面，能夠實施編寫合適教案及小組學習。 3.一年內重新建置PBL教室。

  9. 中程： 在二年內，建構完成PBL之評估制度。 遠程： 在三年內，發展一套幫助小組老師改善他帶領小組的能力跟功能的訓練模式。

  10. 三、提升教學品質卓越的方法

  11. 1.定期舉辦PBL小組老師的培訓營 這個培訓營包括： （1）每年四月辦PBL小組老師的一般營 主要是針對PBL一般的小組老師該具有的基本的小組學習理論與實務能力，也包括輔導小組討論之進行、調和小組動力，及如何撰寫教案這些基本的知識來進行模擬跟教學。 （2）每年十月辦小組老師的進階營 主要是針對老師的特殊需求，好比說如何解決學生在小組學習上遭遇的困難、如何針對問題學生(difficult students)來進行改造，這些都是我們在進階營會定期來舉辦。

  12. 2.改善硬體設施： 目前我們PBL的教室有十八間，另外配合我們研究生的討論室，再配合附設醫院各科室的小型討論室，預計總數有超過五十間以上的小班教室，如果時間做適度的調配，照理說應該能支應醫學系所有學生的小組學習所需要的空間與設備，這個我們要做重新的規劃而且做時間的重新調配，舉例而言，我們目前希望每個星期三跟星期五的時間能夠把小組教室全部清空，讓醫學系的同學進小組教室全面來學習，這個部分我們包括硬體的改善還有教室使用的調配是第二個我們要去做的。

  13. 3.資源的擴充： 小組學習需要學生去尋找很多資料，如網站和圖書，我們如何讓圖書館的設施，包含圖書、雜誌還有網站的電子資源能夠滿足這麼多學生同時間使用這些資料是一個很大的挑戰。舉例來說，如果140位同學同時都去借閱幾本書或同時要上網查閱這些Medline或PubMed，可能也會造成擁擠或是無法同時使用的情況，所以如何一方面讓我們使用率提高讓學生研習，一方面要加強建設寬頻線路以及擴充電腦資訊系統之容量，使資源做最好的應用。或許如McMaster大學不同的教案，也就是甲組的同學先研修甲教案，乙組的同學先研修乙教案，然後再交換進行不同的教案，這樣就不會把資源在同一個時間被過度的佔據或使用。故資源除了擴充以外，它的調度也是很重要的事項。 有關資源的擴充方面我們還要編列教師手冊還有學生手冊，這個我們在94學年度已經初期編列完成，我們每兩年會重新檢討教師手冊和學生手冊的內容來做新版的修訂，幫助學生跟小組老師很快進入狀況並掌握他們學習的方向。

  14. 4.教案的擴充與適用性： 本校PBL教案經過91年迄今的努力已經有一百個教案，活動的教案有四十多個，但我們深深的感覺到這樣的一個教案群還需要提升及定期更新，包括總體課程改變及模組課程導入，我們都需要新的課程內容，故舊的教案必須根據醫學的進展，人文的關懷等等我們要做適度的修改，故教案的精進跟擴充也是刻不容緩。

  15. 5.網路的架設以及電腦資訊體系的配合 我們學校資訊室已經預計兩年內要重建本校網路資訊系統，其中包括學生互動，學生網上評鑑，學生e學習、e資料的獲得，完整的辦法出來，這部分我們要做e-learning、e評鑑架構的建設。最後我們要全體學校老師深切了解到PBL問題導向學習精神以及他們帶來的效益，能夠根據我們的資源在人文課程、基礎臨床整合課程上做充分延續性的應用，也就是說我們通識課程的老師不能置外於小組學習，要把他們融入在醫學課程裡面。

  16. 五、預期工作項目及預期達成的指標

  17. 預期工作項目： • 近程： 1.通識人文課程導入PBL的學習方式。 2.十三個器官系統模組能夠適當導入PBL教案。 • 中程： 1.建構完成PBL線上評估系統。 2.完成PBL的硬體建設(含資訊系統架構) • 遠程： 1.促進教師引導PBL之能力與學生學習PBL的能力跟態度。 2.定期完成PBL教師手冊及學生手冊之編修。

  18. 六、未來改善PBL學習相關的配套措施 人員的訓練含學生及小組老師之成長，教案的撰寫及更新，e化資源的提升，評估制度的建立，問題導向學習環境的塑造，小組學習組織文化之建立，這都是未來本校整體的配套措施。

  19. 七、經費需求

  20. 第一年

  21. 第二年

  22. 第三年

  23. 三年投資經費總計

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