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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN. WILSON ARENAS VALENCIA. PROCESO DE INVESTIGACIÓN. 4. 6. FORMULACIÓN DEL MARCO TEÓRICO. OPERACIONALIZACIÓN (INDICADORES). 1. 2. 3. 8. ÁREA TEMÁTICA. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. 5.

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metodolog a de la investigaci n
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

WILSON ARENAS VALENCIA

proceso de investigaci n
PROCESO DE INVESTIGACIÓN

4

6

FORMULACIÓN DEL

MARCO TEÓRICO

OPERACIONALIZACIÓN

(INDICADORES)

1

2

3

8

ÁREA TEMÁTICA

FORMULACIÓN

DEL PROBLEMA

DELIMITACIÓN

DEL PROBLEMA

INSTRUMENTOS DE

RECOLECCIÓN DE

DATOS

5

7

RESPUESTA

DISEÑO CONCRETO

TÉCNICAS DE

RECOLECCIÓN DE DATOS

SÍNTESIS Y

CONCLUSIONES

ANÁLISIS DE LOS

DATOS

PROCESAMIENTO

DE DATOS

DATOS

12

11

10

9

slide3

La propuesta de investigación

Se inicia con una

IDEA PRELIMINAR

Debe ser

PROGRAMA

FINANCIERO

RELEVANTE

Permitirá estructurarla

Si es necesario

SITUACIÓN

PROBLEMÁTICA

JUSTIFICAR LA

INVESTIGACIÓN

PROGRAMA

DE TRABAJO

Se selecciona un

Que permita

PROBLEMA

Cuyo cumplimiento debe

establecer

Evidencia

para evaluar

MÉTODO

Por el cual se plantea un

OBJETIVO

Con base en ellos se

Construye el

Se someten a pruebas

a través

MARCO TEÓRICO

CONTRIBUCIÓN PERSONAL

HIPÓTESIS

Que permite articular

Que es la

Del cual emanan

MODELO PARTICULAR

Consistente con

slide5

¿Existe un método científico que sea la pauta general que guíe todas las investigaciones científicas y que garantice el conocimiento obtenido?

por qu utilizar una metodolog a
¿POR QUÉ UTILIZAR UNA METODOLOGÍA?
  • Porque se necesita una manera sistemática, controlada, empírica y crítica para llevarla a cabo.
  • Porque la mayoría de las ideas iniciales de una investigación son normalmente vagas e imprecisas.
  • Porque es necesario transformar los planteamientos iniciales en forma más precisa y estructurada.
slide7

MÉTODO CIRCULAR DEL

PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

  • Aspectos generadores de información(teoría, hipótesis, observación).
  • Controles metodológicos de la investigación(deducción y/o inferencia lógica), contrastación de hipótesis, medición y estimación de parámetros y formación de conceptos.
  • Trasformadores de información: hacen referencia a los cambios por los que sufre la información al interactuar los generadores de información con los controles de la misma.
slide8
El proceso de investigación científica considerado como un sistema dinámico circular permite alternativas para los puntos de inicio y de finalización del proceso.

Una investigación puede tener su inicio en la

formulación de una hipótesis y terminar en una

teoría y viceversa.

Por ejemplo:

Pero, también

Puede iniciarse a partir de un acto de observación

Y finalizar con una prueba de hipótesis que puede

Conducir a una generalización empírica de resultados

slide9

TEORÍA

FORMACIÓN DE CONCEPTOS

Y DE PROPOSICIONES Y

ORDENAMIENTO DE

PROPOSICIONES

DEDUCCIÓN

LOGÍSTICA

INFERENCIA

LÓGICA

GENERALIZACIONES

EMPÍRICAS

HIPÓTESIS

DECISIONES PARA

ACEPTAR O RECHAZAR

HIPÓTESIS

CONTRASTACIÓN

DE HIPÓTESIS

MEDICIÓN, RESUMEN Y

ESTIMACIÓN DE

PARÁMETROS

INTERPRETACIÓN,,

INSTRUMENTACIÓN, ESCALAJE

Y MUESTREO

OBSERVACIONES

Componentes de información

Controles metodológicos

Trasformaciones de información

slide10

Para ejemplificar la pluralidad de métodos de investigación científica, a continuación se hace referencia a tres métodos que parecen ser los más usados en los últimos años. Estas metodologías son:

La investigación acción participativa, conocida como IAP.

La investigación etnográfica.

La investigación tradicional, que es el método de investigación más usado en la producción de conocimiento científico.

slide11

Estos métodos han cobrado enorme actualidad por sus efectos en la concepción misma de ciencia y/o, en especial, en el papel activo que el investigador debe asumir, como agente de cambio social y no como simple conocedor externo, como sucede con la investigación tradicional.

La IAP y la investigación etnográfica son métodos de investigación de carácter eminentemente cualitativo, orientados básicamente a la investigación social y cultural, muy poco al campo de las ciencias socioeconómico-administrativas.

por qu utilizar una metodolog a1
¿POR QUÉ UTILIZAR UNA METODOLOGÍA?
  • Porque es necesario seleccionar la perspectiva de la investigación y asimismo conocer los antecedentes de estudios anteriores.
  • Porque el evitarlo, puede causar problemas de validez y confiabilidad.
m todo de investigaci n acci n participativa iap
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA, IAP

En la IAP, la teoría y el proceso de conocimiento son, esencialmente, una interacción y trasformación recíproca de la concepción del mundo, del ser humano y, por ende, de la realidad.

La IAP hace hincapié en que la validez del conocimiento está dada por la capacidad para orientar la trasformación de una comunidad u organización, tendiente a mejorar la calidad de vida de sus miembros y participantes. El postulado fundamental de la IAP es que el conocimiento de la realidad del objeto es en sí mismo un proceso de trasformación a través de la superación de los conflictos y contradicciones del investigador, del grupo participativo y del problema y objeto de estudio.

slide14

Entonces, el conocimiento de la realidad no se descubre ni posee, es el resultado de la trasformación objetiva y subjetiva que lo produce dentro del mismo proceso de investigación.

La investigación acción es la producción de conocimiento para guiar la práctica que conlleva la modificación de una realidad dada como parte del mismo proceso investigativo.

Dentro de la investigación acción, el conocimiento se produce simultáneamente con la modificación de la realidad, llevándose a cabo cada proceso en función del otro y debido al otro.

dise o metodol gico de la iap

Etapas:

  • Selección de una comunidad determinada.
  • Revisión de datos (en cuanto a necesidades, problemas que han de ser estudiados y participantes).
  • Organización de grupos.
  • Estructura administrativa de la investigación.
  • Desarrollo del trabajo investigativo.
  • Devolución sistémica del conocimiento producido por la propia comunidad para hacer ajustes y continuar el proceso de trasformación de la realidad y de la teorización.
  • Elaboración del marco teórico y redacción del conocimiento construido.
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA IAP

Así, un proceso investigativo en la metodología IAP, debe involucrar a la comunidad o población en el proyecto investigativo, desde la formulación del problema hasta la discusión sobre cómo encontrar soluciones y la interpretación de resultados

m todo de investigaci n etnogr fica
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA

El término etnografía significa descripción del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas. Así, en la sociedad moderna, una familia, una empresa, una institución sin ánimo de lucro y, en general, cualquier organización en la que interactúen de manera permanente un grupo de personas, son unidades que pueden ser estudiadas etnográficamente.

El estudio inmediato de un estudio etnográfico es crear una imagen realista del grupo estudiado y su intención es contribuir a la comprensión de grupos u organizaciones más amplias que tienen características similares. Esto se logra al comparar o relacionar las investigaciones particulares de diferentes autores.

slide17

El propósito específico de la investigación etnográfica es conocer el significado de los hechos dentro del contexto de la vida cotidiana del grupo objeto de estudio.

En este método, los problemas no se formulan previamente sino que van apareciendo a medida que se realiza el estudio.

dise o metodol gico de la investigaci n etnogr fica

Aspectos:

  • Introducción.
  • Interrogantes planteados y objetivos del estudio.
  • Orientación epistemológica del investigador.
  • Marco teórico y conceptual que sustenta la actividad investigativa.
  • Diseño y modelo general que caracteriza el trabajo.
  • Selección de los participantes y su situación.
  • Experiencia y papel del investigador.
  • Estrategias para la recolección de datos.
  • Técnicas de categorización, análisis e interpretación de la información.
  • Presentación y aplicación de los resultados.
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
m todo general del proceso de investigaci n cient fica
MÉTODO GENERAL DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Para que se dé el conocimiento científico en forma razonada y válida, un método general de investigación deberá cumplir unos requisitos específicos de la ciencia.

Principales características de la ciencia:

  • El conocimiento científico es fáctico (verdadero)

La ciencia intenta descubrir los hechos como son, independientemente del valor comercial o emocional que se les otorgue.

  • El conocimiento trasciende los hechos.

La investigación científica observa los hechos, descarta los que no le son útiles, produce acontecimientos nuevos y los explica después de observarlos y describirlos y de realizar cierta experimentación.

slide20

La ciencia es analítica.

La ciencia aborda problemas específicos y trata de descomponer sus elementos, a fin de entenderlos de manera integral y relacionada con el medio que los rodea.

  • La investigación científica es especializada.

A pesar de utilizar muchas y muy variadas técnicas de observación y experimentación, métodos, procedimientos, análisis y alcances, la investigación científica se enmarca en una disciplina en particular.

  • El conocimiento científico es claro y preciso.

La ciencia es mucho más que un método organizado, constituye una alternativa de conocimiento que se apoya en métodos y técnicas comprobadas para dar claridad a la investigación y precisar sus resultados.

slide21

El conocimiento científico es comunicable.

La comunicación de resultados y técnicas utilizadas para lograr conocimiento científico perfecciona la ciencia y explica las posibilidades de confirmación, refutación y expansión.

  • El conocimiento científico es verificable.

Para que el conocimiento sea admitido como ciencia, tendrá que someterse a la comprobación y a la crítica de la comunidad científica.

  • La investigación científica es metódica.

Cualquier trabajo de investigación científica se fundamenta en un método, unas técnicas y unos procedimientos que han resultado eficaces en el pasado.

slide22

El conocimiento científico es sistemático.

La ciencia es un sistema de ideas interconectadas que buscan la verdad.

El fundamento de la ciencia es un conjunto ordenado de principios, hipótesis y resultados que se conjugan mediante un método lógico y coherente que les da racionalidad y validez.

  • El conocimiento científico es general.

La ciencia ubica los hechos singulares en pautas generales y promueve que de enunciados particulares deriven esquemas más amplios.

  • El conocimiento científico es legal.

El conocimiento científico busca leyes, se apoya en pautas generales. Estas leyes deben servir como marco de referencia y no como una norma rígida.

slide23

La ciencia es explicativa.

La ciencia no sólo se conforma con hacer la descripción detallada de un fenómeno o situación, sino que busca entender el por qué de los hechos.

  • El conocimiento científico es predictivo.

La ciencia supone los fenómenos del pasado para proyectarlos al futuro; a partir de resultados de investigaciones se predicen nuevos hechos y consecuencias.

  • La ciencia es abierta.

El conocimiento científico, a pesar de fundamentarse en leyes, considera que el conocimiento actual es susceptible de ser corregido y reemplazado.

slide24

La ciencia es útil.

La ciencia busca la verdad y la objetividad de los resultados, pero en particular busca solucionar problemas.

Es evidente que estas quince características responden a un tipo específico de modelo o idea de ciencia, como es la ciencia fáctica o modelo general de ciencia positivista, que es uno de los modelos de investigación científica que existen.

modelos del m todo general de investigaci n cient fica

En investigación, el método científico es el conjunto de etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados como válidos para la comunidad científica.

  • Ahora, dentro del modelo general de investigación científica, existen también muchas versiones de métodos o procesos de investigación. Sin embargo, aquí solo les mencionaré lo más conocidos:
    • Método científico de Mario Bunge
    • Método científico de Arias Galicia
    • Método científico (modelo general) de Hernández,

Fernández y Batista

MODELOS DEL MÉTODO GENERAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
m todo cient fico de mario bunge

Planteamiento del problema:

  • Construcción del modelo teórico:
  • Reconocimiento de los hechos
  • Descubrimiento del problema
  • Formulación del problema

MÉTODO CIENTÍFICO DE MARIO BUNGE

  • Deducciones de consecuencias
  • particulares:
  • Selección de los factores pertinentes
  • Planteamiento de la hipótesis central
  • Operacionalización de los indicadores de
  • las variables
  • Aplicación de la prueba:
  • Búsqueda de soportes racionales
  • Búsqueda de soportes empíricos
  • Introducción de las conclusiones
  • a la teoría:
  • Diseño de la prueba
  • Aplicación de la prueba
  • Recopilación de datos
  • Inferencia de conclusiones
  • Confrontación de las conclusiones con las
  • predicciones.
  • Reajuste del modelo
  • Sugerencias para trabajos posteriores
m todo de investigaci n de arias galicia

Primera Etapa.

  • Planteamiento del
  • problema:

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE ARIAS GALICIA

  • ¿Qué necesita saber?
  • Segunda Etapa:
  • Planeación
  • Tercera Etapa.
  • Recopilación de la
  • información:
  • ¿Qué recursos se requieren?
  • ¿Qué actividades deben desarrollarse?

Procesamiento de datos

  • Cuarta Etapa.

Explicación e interpretación

  • ¿Cómo se obtienen los datos?
  • ¿Con qué?
  • Quinta Etapa.

Comunicación de resultados y

Solución de un problema

  • Sexta Etapa.
m todo cient fico de roberto hern ndez carlos fern ndez y pilar bautista

Paso 1.

MÉTODO CIENTÍFICO DE ROBERTO HERNÁNDEZ, CARLOS FERNÁNDEZ Y PILAR BAUTISTA

Concebir la idea de investigación:

  • Paso 2.

Plantear el problema de investigación:

  • Establecer el problema de investigación
  • Desarrollar las preguntas de investigación
  • Justificar la investigación y su viabilidad
  • Paso 3.

Elaborar el marco teórico:

  • Revisar la literatura
  • Detectar la literatura
  • Obtener la literatura
  • Consultar la literatura
  • Extraer y recopilar la información de interés
  • Construir el marco teórico
slide29

Paso 4.

Definir si la investigación es exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará.

  • Paso 5.

Establecer hipótesis:

  • Detectar las variables
  • Definir conceptualmente las variables
  • Definir operacionalmente las variables
  • Paso 6.

Seleccionar el diseño apropiado de investigación (diseño experimental, preexperimental o cuasi experimental o no experimental).

  • Paso 7.

Determinar la población y la muestra:

  • Seleccionar la muestra
  • Determinar el universo
  • Estimar la muestra
slide30

Paso 8.

Recolección de datos:

  • Elaborar el instrumento de medición y aplicarlo
  • Determinar la validez y confiabilidad del instrumento
  • Codificar los datos
  • Crear un archivo o base de datos
  • Paso 9.

Analizar los datos:

  • Seleccionar las pruebas estadísticas
  • Elaborar el problema de análisis
  • Realizar los análisis
  • Paso 10.

Presentar los resultados

  • Elaborar el informe de investigación
  • Presentar el informe de investigación
slide31

¿Cuál es mi tema de interés?

¿Qué pasos debo seguir?

¿Qué bibliografía he revisado sobre el tema que me interesa investigar?

YA PUEDO INICIAR MI INVESTIGACIÓN

slide32
Nan-in, un maestro japonés del período Meiji, recibió a un profesor universitario, quien vino a preguntarle acerca del Zen.

Nan-in sirvió el té. Llenó la taza de su visitante y continúo vertiéndolo. El profesor observó cómo la taza se rebosaba, hasta que no pudo contenerse más y gritó:

“La taza se rebosa. ¡Ya no cabe más!”.

“Como esta taza”, dijo Nan-in, “usted rebosa de sus propias opiniones y especulaciones. ¿Cómo puedo enseñarle Zen a menos que primero vacíe su taza”.

qu es elm todo
¿QUÉ ES ELMÉTODO?
  • El método científico es un modelo general de acercamiento a la realidad, una especie de pauta o matriz que es muy abstracta y amplia, y dentro de la cual caben los procedimientos y técnicas más específicas que se emplean en las investigaciones.
qu es investigaci n
¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
  • Es un proceso creativo plagado de dificultades imprevistas y de asechanzas paradójicas, de prejuicios invisibles y de obstáculos de todo tipo.
qu es metodolog a
¿QUÉ ES METODOLOGÍA?
  • Es el terreno específicamente instrumental de la investigación y se relaciona directamente con el método y el objeto de estudio.
qu es el sujeto
¿QUÉ ES EL SUJETO?
  • Es la persona o grupo de personas que elabora el conocimiento; el conocimiento es siempre conocimiento para alguien, pensado por alguien en la conciencia de alguien.
qu es el objeto
¿QUÉ ES EL OBJETO?
  • Objeto de conocimiento es aquello que es conocido; ya se trate de un ente abstracto como un número, de un fenómeno material o aún de la misma conciencia.
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