1 / 33

การพัฒนานวัตกรรม ในการจัดการเรียนรู้

การพัฒนานวัตกรรม ในการจัดการเรียนรู้. Dr. Kulthida Nugultham. ทักษะแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. ทักษะชีวิตและอาชีพ ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี. Programme for International Student Assessment (PISA). นวัตกรรมระดับชาติ. วงจรการเรียนรู้บนการแข่งขันหุ่นยนต์

ismet
Download Presentation

การพัฒนานวัตกรรม ในการจัดการเรียนรู้

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. การพัฒนานวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ Dr. KulthidaNugultham

  2. ทักษะแห่งการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 • ทักษะชีวิตและอาชีพ • ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม • ทักษะสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี ProgrammeforInternationalStudentAssessment(PISA)

  3. นวัตกรรมระดับชาติ • วงจรการเรียนรู้บนการแข่งขันหุ่นยนต์ • กิจกรรมส่งเสริมพัฒนาทักษะชีวิต พี่เด่น น้องดี ชีวีสดใส • การอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม • SONY Model • รายงานการวิจัยดินโคลนถล่ม • มหัศจรรย์ อ่านคิด สร้างชีวิตรักการอ่าน • การพัฒนาเครือข่ายการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ห้องเรียนสายน้ำ

  4. What do you think of Innovation ? New Workable Appropriate

  5. ประเภทของนวัตกรรม การจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการใหม่ๆ เทคนิควิธีการจัดการเรียนการสอนแบบต่างๆ การพัฒนาสื่อใหม่ๆ เข้ามาใช้ในกระบวนการเรียนการสอน การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาปรับระบบการเรียนการสอน วิธีการออกแบบหลักสูตรใหม่ การจัดการด้านการวัดและประเมินผล การสร้างเครือข่าย

  6. ประเภทของนวัตกรรม • นวัตกรรมด้านหลักสูตร • นวัตกรรมด้านการเรียนการสอน • นวัตกรรมด้านสื่อการสอน • นวัตกรรมด้านการประเมินผล

  7. นวัตกรรมด้านหลักสูตร • หลักสูตรบูรณาการ • หลักสูตรท้องถิ่น • หลักสูตรเพิ่มเติม

  8. นวัตกรรมด้านการเรียนการสอนนวัตกรรมด้านการเรียนการสอน 1 การจัดการเรียนรู้แบบพัฒนากระบวนการคิดด้วยการใช้คำถามหมวกความคิด6ใบ 2 การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแก้ปัญหา 3 การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน 4 การจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ 5 การจัดการเรียนรู้แบบส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ 6 การจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน 7 การจัดการเรียนรู้แบบประสบการณ์และเน้นการปฏิบัติ 8 การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการสู่พหุปัญญา 9 การจัดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้

  9. นวัตกรรมด้านสื่อการสอนนวัตกรรมด้านสื่อการสอน • แบบฝึกหัด – แบบฝึกทักษะ • เอกสารประกอบการสอน อาจอยู่ในรูปหนังสือแบบเรียน หนังสือเสริมประสบการณ์ หนังสืออ่านนอกเวลา หนังสืออ่านประกอบ หนังสืออ้างอิง • บทเรียนแบบโปรแกรมหรือบทเรียนสำเร็จรูปเพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างเป็นลำดับขั้น • ชุดการเรียนรู้ ประกอบด้วย คู่มือครู แบบฝึกหัด สื่อสำหรับกระบวนการเรียนรู้ และแบบประเมินผล • คอมพิวเตอร์ช่วยสอน เป็นการสอนรายบุคคลโดยผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยลักษณะการเรียนการสอนจะมีลำดับขั้นชัดเจน ได้แก่ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ขั้นการเสนอเนื้อหา ขั้นคำถามและคำตอบ ขั้นการตรวจคำตอบ และขั้นการปิดบทเรียน

  10. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน • หนังสืออิเลคทรอนิคส์ • บทเรียนการ์ตูน • บทเรียนCD/VCD • หนังสือเล่มเล็ก • บทเรียนเครือข่าย • ชุดเรียนรู้ด้วยตนเอง • ชุดสื่อผสม • หนังสืออ่านเพิ่มเติม • ชุดการเรียนรู้ทางไกล • ชุดฝึกอบรม • ชุดครูช่วยสอน

  11. ชุดเสริมความรู้/ประสบการณ์ • ชุดเสริมสร้างลักษณะนิสัย • คู่มือการทางานกลุ่ม • คู่มือการเรียนรู้ • คู่มือการพัฒนาตนเอง • ชุดสอนซ่อมเสริม • เกมส์/ บทละคร / บทเพลง • ชุดสื่อ VDO, CD, VCD • แบบเรียนเพิ่มเติม • แบบฝึกความพร้อม • แบบฝึกทักษะ

  12. ตัวอย่างชุดการสอน

  13. ตัวอย่างแบบฝึก

  14. ตระกูล E E-learning E-media E-book E-………………. The"e" in eLearning would be better defined asEvolving or Everywhere or Enhanced or Extended

  15. นวัตกรรมด้านการประเมินผล • เทคนิคการวัดประเมินหลังเรียน เช่น แบบทดสอบมาตรฐาน แบบทดสอบกลางภาค แบบทดสอบปลายภาค ซึ่งอาจอยู่ในรูปแบบทดสอบตัวเลือก • เทคนิคการวัดประเมินระหว่างเรียน เช่น เทคนิคการใช้คำถามสั้น การเขียนอนุทิน • เทคนิคการประเมินตามสภาพจริงเป็นการประเมินอย่างหลากหลายโดยใช้วิธีการสังเกต สัมภาษณ์ สอบถาม ทดสอบ แฟ้มสะสมงาน

  16. แหล่งการเรียนรู้นวัตกรรมแหล่งการเรียนรู้นวัตกรรม • Web site • http://www.thaiteachers.tv • http://www.thaicyberu.com • http://www.thaigifted.org • http://www.eteacherzone.com • http://www.moe.go.th/moe/th • หน่วยงานสนับสนุนและผลิตนวัตกรรมทางการเรียนการสอน • สถาบันพัฒนาการเรียนรู้ม.มหิดลhttp://www.il.mahidol.ac.th • สำนักนวัตกรรมการเรียนการสอน ม.ขอนแก่น • http://media.sut.ac.th/media/e-Courseware/

  17. What else? Curriculum & Instruction Professional Development Hands-on Activity Tools Game PhET Extended laboratory Stem education PlayFACTO

  18. กระบวนการการพัฒนานวัตกรรมกระบวนการการพัฒนานวัตกรรม วิเคราะห์สภาพปัญหาและความต้องการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ศึกษาทฤษฎีที่ใช้สนับสนุน และเลือกนวัตกรรม วางแผนการออกแบบสร้างนวัตกรรม ทดลองใช้เพื่อหาประสิทธิภาพของนวัตกรรม ดำเนินการสอนโดยนำนวัตกรรมไปใช้ ประเมินผลและปรับปรุงแก้ไขนวัตกรรม

  19. การหาคุณภาพของเครื่องมือการหาคุณภาพของเครื่องมือ • การหาค่าประสิทธิภาพของนวัตกรรมการเรียนรู้ • IOC และเกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 : 80/80

  20. ปัญหาที่พบในการเรียนการสอนปัญหาที่พบในการเรียนการสอน • กรณีศึกษาที่ 1 การแก้โจทย์ปัญหาตรีโกณมิติ            ครูสุมาลีสอนวิชาคณิตศาสตร์ชั้น ม. 3 เป็นเวลา 3 ปี พบว่าผลสัมฤทธิ์วิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนส่วนใหญ่ต่ำ โดยเฉพาะ เรื่องโจทย์ ปัญหาตรีโกณมิติ นักเรียนส่วนใหญ่ไม่สามารถแก้โจทย์ปัญหาได้ จากการสังเกตนักเรียนในขณะที่ทำแบบฝึกหัดเรื่องนี้ ครูสุมาลี พบว่า มี นักเรียนจำนวนหนึ่งอ่านโจทย์ปัญหาแล้วไม่สามารถเขียนเป็นรูปที่โจทย์กำหนดให้ได้ บางคนเขียนรูปได้แต่ไม่ตรงกับที่โจทย์ กำหนดให้ และ บางคนสามารถเขียนรูปได้โดยดูจากตัวอย่างที่ครูสอนและในหนังสือ แต่ไม่สามารถคำนวณหาระยะทางที่โจทย์ ต้องการได้ ทั้งนี้ เพราะไม่รู้ความสัมพันธ์ของมุมและด้าน ไม่รู้ค่าของ Sine, Cos, Tan

  21. การแก้ไข • ครูสุมาลีจึงคิดหาวิธีแก้ไข โดยเปลี่ยนวิธีสอนจากเดิมที่ใช้การอธิบายตัวอย่างบนกระดานดำเป็นการพานักเรียนไปเรียนที่เสาธงของโรงเรียน ผนังอาคารเรียน ต้นไม้ และแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม ให้ทดลองวัดระยะทางจากจุดที่นักเรียนยืนไปที่เสาธง ผนังตึกเรียน ต้นไม้ โดยเปลี่ยนมุมไปเรื่อย ๆ และ ให้จดบันทึกการวัดไว้ และนำผลมาอภิปรายกันในห้องเรียน และ ให้นักเรียนทำชุดฝึกทักษะการแก้โจทย์ ปัญหาตรีโกณมิติที่เริ่มต้นตั้งแต่ การหาค่าของด้านและมุม จนถึงการแก้โจทย์ปัญหา โดยแบ่งขั้นตอนการแก้ปัญหาโจทย์ไว้เป็นลำดับขั้นอย่าง ชัดเจน จากนั้นแบ่งนักเรียน เป็นกลุ่ม และให้นักเรียนจัดทำโครงงานเกี่ยวกับการนำความรู้เรื่องการแก้โจทย์ปัญหาตรีโกณมิติไปใช้ในชีวิต ประจำวัน

  22. การแก้ไข • หลังจากนั้น ครูสุมาลีทำการทดสอบนักเรียนโดยใช้แบบทดสอบเดิมของปีที่แล้ว พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น ผลจาก การใช้ชุด ฝึกทักษะและโครงงานมาแก้ปัญหาเรื่องการแก้โจทย์ปัญหาตรีโกณมิติของนักเรียน ทำให้บรรยากาศในการเรียนคณิตศาสตร์ดีขึ้น นักเรียน กระตือรือร้นที่ได้ไปเรียนรู้จากสถานที่ที่มีอยู่ในโรงเรียน และสามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

  23. งานวิจัยในชั้นเรียนของครูสุมาลี • ข้อสอบก่อนและหลัง • ชุดฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาตรีโกณมิติ สรุปผลงานวิจัย

  24. การประเมินนวัตกรรม ประเมินทำไม อะไรบ้างที่ควรประเมิน วิธีการประเมินเป็นอย่างไร ตัวบ่งชี้คืออะไร เกณฑ์คะแนนเป็นอย่างไร

  25. การประเมินนวัตกรรม

  26. การประเมินนวัตกรรม

  27. การประเมินนวัตกรรม วันสถาปนาคณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ ครอบรอบปีที่ 9

  28. การประเมินนวัตกรรม

  29. การประเมินนวัตกรรม

  30. ข้อผิดพลาดในการพัฒนานวัตกรรมข้อผิดพลาดในการพัฒนานวัตกรรม • 1.ขาดเหตุผลที่ชี้ให้เห็นความจำเป็นที่ต้องพัฒนานวัตกรรม • 2.ขาดการสังเคราะห์ทฤษฎีที่ใช้สนับสนุนนวัตกรรม • 3.กรอบแนวคิดไม่ชัดเจน • 4.การระบุตัวแปรต้นและตัวแปรตามไม่สมเหตุสมผล • 5.การเลือกเนื้อหาไม่เหมาะสมกับนวัตกรรม • 6.การเลือกเนื้อหาไม่เชื่อมโยงกับหลักสูตรและผลการเรียนรู้ • 7.นิยามศัพท์ของนวัตกรรมไม่ชัดเจน • 8.ขาดหลักฐานข้อมูลที่น่าเชื่อถือเกี่ยวกับประสิทธิภาพของนวัตกรรม • 9.เครื่องมือวิจัยไม่น่าเชื่อถือว่าจะวัดได้จริง • 10.เครื่องมือวิจัยมีแต่แบบทดสอบหรือแบบสอบถามทำให้วัดตัวแปรตามไม่ได้จริง • 11.เน้นข้อมูลเชิงปริมาณมากกว่าเชิงคุณภาพ • 12.นวัตกรรมนั้นก่อให้เกิดความยุ่งยากในการนำไปใช้ • 13.ข้อเสนอแนะไม่ชัดเจนว่าจะนำนวัตกรรมไปใช้อย่างไร • 14.ไม่ระบุเงื่อนไขหรือบริบทและข้อดีข้อจำกัดของนวัตกรรม • 15.ส่วนประกอบของนวัตกรรมไม่ชัดเจนไม่มีขั้นตอนหรือบทบาทของผู้เกี่ยวข้อง • 16.นวัตกรรมนั้นไม่คุ้มค่ากับการลงทุน

  31. คิดร่วมกัน • นวัตกรรมใดที่กลุ่มสาระ……………………สนใจ • ออกแบบนวัตกรรม

  32. ฝากทิ้งท้าย • พัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาไม่ใช่เป็นเพียงการตอบสนองเป้าหมายของการจัดการศึกษาเพียงอย่างเดียว แต่หากมองถึงการพัฒนากระบวนการคิดของผู้เรียนให้ก้าวหน้าขึ้น คิดวิเคราะห์ได้มากขึ้น ไม่เพียงเท่านั้นการคิดเพื่อเท่าทันปัญหาและเข้าใจตนเองต่างหากเป็นเป้าหมายสำคัญเพื่อสามารถเลือกปฏิบัติแก่ทุกๆสิ่งในโลกได้อย่างมีเหตุผลและสมดุล วันสถาปนาคณะศึกษาศาสตร์และพัฒนศาสตร์ ครอบรอบปีที่ 9

More Related