Інформація
Download
1 / 28

Інформація про навчання слухачів на дистанційному етапі - PowerPoint PPT Presentation


  • 126 Views
  • Uploaded on

Інформація про навчання слухачів на дистанційному етапі. 1. Нормативне забезпечення навчального процесу. Положення про організацію навчального процесу в Університеті менеджменту освіти.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Інформація про навчання слухачів на дистанційному етапі' - isaac-mercer


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Інформаціяпро навчання слухачів на дистанційному етапі


1. Нормативне забезпечення навчального процесу


Положення про організацію навчального процесу в Університеті менеджменту освіти

  • визначено основне завдання дистанційного етапу – забезпечення та супровід самостійної роботи слухачів з використанням технологій дистанційного навчання;

  • визначено основні форми навчальної роботи на цьому етапі: керована самостійна робота слухачів; дистанційне консультування; поточний контроль; самоконтроль; навчальний практикум; виконання випускної роботи.


Положення про випускну роботу слухача курсів підвищення кваліфікації

  • встановлено порядок визначення і затвердження теми випускної роботи;

  • обов’язки наукового керівника;

  • обов’язки куратора-тьютора та слухача;

  • вимоги до змісту і оформлення випускної роботи;

  • технологія оцінювання її якості


Інструкція з планування і обліку навчального навантаження науково-педагогічних працівників УМО

  • встановлює норми навчального навантаження викладачів за проведення всіх видів навчальної роботи на дистанційному етапі


Положення про куратора-тьютора навчальної групи слухачів курсів ПК за очно-дистанційною формою навчання

  • дається визначення куратора-тьютора як розробника курсів дистанційного навчання, організатора і керівника занять з використанням технологій дистанційного навчання і встановлено основні види його діяльності : організаційна, навчальна, контролююча та робота з методичного і дидактичного забезпечення навчального процесу


Інструкція з навчальної роботи куратора-тьютора на дистанційному етапі ПК з використанням технологій «Веб-класу ХПІ»

  • деталізує функції куратора-тьютора щодо організації навчальної діяльності слухачів у веб-середовищі, створеному на програмній платформі «Веб-клас ХПІ»


Навчально-методичні матеріали “Самостійна робота слухачів у процесі підвищення кваліфікації”

  • методика організації керованої самостійної роботи слухачів на дистанційному етапі підвищення кваліфікації


2. Поточний контроль результатів навчання слухачів

Здійснюється відділом змісту та якості підвищення кваліфікації Центрального інституту післядипломної педагогічної освіти (начальник відділу Л. В. Звонарьова). Поточні тести готує куратор-тьютор, він же інструктує слухачів щодо організації поточного контролю у веб-середовищі.


3. Підготовка слухачів до навчальної ролботи у веб- середовищі «Веб-клас ХПІ»

Кафедрою дистанційної освіти розроблено для всіх категорій слухачів навчальний модуль «Дистанційна освіта» обсягом 6-12 годин, який включає загальне інформаційне заняття та два обов’язкові практичні заняття: «Основи практичної роботи у віртуальному веб-середовищі» - 2 год.; «Організація та зміст зовнішнього тестування слухачів курсів підвищення кваліфікації» - 2 год.


4. Підготовка координаторів-тьюторів


У 2008 році кафедрою дистанційної освіти було організовано спеціальний курс підвищення кваліфікації «Основи тьюторської діяльності»

Пройшли повний курс навчання і отримали відповідні сертифікати такі викладачі:

  • Набок М. В. – каф. менеджменту освіти, економіки та маркетингу;

  • Гораш К. В. - каф. менеджменту освіти, економіки та маркетингу

  • Ніколаєнко С. В. – каф. філософії та освіти дорослих

  • Пінчук Н. І. – каф. психології управління

  • Гриценок І. А. – каф. університетської та професійної освіти і права

  • Макарчук О. М. – кафедра ІКТ

  • Антощук С. В. – кафедра дистанційної освіти

  • Кліменко А. Л. – кафедра дистанційної освіти


У 2009 році кожен з цих викладачів організував віртуальне навчальне середовище для однієї групи слухачів

У 2010 р. число кураторів-тьюторів, які працювали із слухачами у віртуальному навчальному середовищі, розширилось до 12-ти:

  • Набок М. В. – кафедра менеджменту, економіки і маркетингу

  • Ніколаєнко С. В. – кафедра філософії та освіти дорослих

  • Скрипник М. І. – кафедра філософії та освіти дорослих

  • Наумова В. Ю. – кафедра філософії та освіти дорослих

  • Катюк Я. Л. – кафедра філософії та освіти дорослих

  • Єрмоленко А. Б. – кафедра філософії та освіти дорослих

  • Пінчук Н. І. – кафедра психології управління

  • Нежинська О. О. – кафедра психології управління

  • Гриценок І. А. – кафедра університетської та професійної освіти

  • Макарчук О. М. – кафедра ІКТ

  • Антощук С. В. - кафедра дистанційної освіти

  • Кліменко А. Л. - кафедра дистанційної освіти


Кафедра дистанційної освіти упродовж 2010-2011 рр. організувала постійно діючий семінар для кураторів-тьюторів «Організаційно-методична підготовка викладачів інститутів післядипломної педагогічної освіти до застосування аудіовізуальних засобів навчання»

  • Пінчук Н. І. – каф. психології управління

  • Гриценок І. А. – кафедра університетської та професійної освіти

  • Нежинська О. О. – кафедра психології управління

успішно закінчили навчання і отримали відповідні сертифікати:


У 2011 р. кафедрою дистанційної освіти запроваджено ще один постійно діючий семінар для кураторів-тьюторів УМО, методистів і лаборантів кафедр «Підготовка викладачів інститутів ППО до створення та застосування мультимедійних засобів навчання»


5 10 2011

5. Ситуація із навчанням слухачів у веб-середовищах станом на 10 травня 2011 рок


Кафедра менеджменту освіти, економіки і маркетингу




Кафедра університетської та професійної освіти і права


Кафедра інформаційно-комунікаційних технологій


Кафедра дистанційної освіти інформаційно-комунікаційних технологій


Із 34 кураторів-тьюторів дистанційний етап навчання слухачів забезпечують із використанням веб-середовищ 18:

кафедра ДО - 3 координатори із 3кафедра УПОП - 4 - із 5 (80%)кафедра ІКТ - 2 - із 3 (67%)кафедра ПУ - 3 - із 5 (60%)кафедра ФОД - 5 - із 10 (50%)кафедра МОЕМ - 1 - із 8 (12,5%)


Із 92 категорій слухачів залучені до дистанційного навчання через створення веб-середовища 30:

кафедра ДО - 7 категорій із 7кафедра УПОП - 4 - із 24 (17%)кафедра ІКТ - 2 - із 10 (20%)кафедра ПУ - 8 - із 14 (57%)кафедра ФОД - 8 - із 20 (40%)кафедра МОЕМ - 1 - із 17 ( 6%)


Створені навчальні веб-середовища функціонують по-різному:

  • повністю заповнені і працюють 6 веб-середовищ із 30;

  • частково заповнені і працюють – 17;

  • слухачі зареєстровані, але веб-середовища не заповнені - 4;

  • слухачі не зареєстровані і веб-середовища не працюють – 3.


6. Висновки і пропозиції веб-середовища функціонують по-різному:


Висновки веб-середовища функціонують по-різному:

  • розроблена внутрішня нормативна база, яка регламентує організацію навчання слухачів на дистанційному етапі навчання;

  • розроблено інструктивно-методичні матеріали для кураторів-тьюторів;

  • проведено навчання провідних кураторів-тьюторів;

  • залучено до організації навчання слухачів з використанням веб-середовища частину інших кураторів-тьюторів;

  • організовано створення та технічний супровід навчальних веб-середовищ на базі програмної платформи «Веб-клас ХПІ»;

  • кафедра дистанційної освіти ініціює і проводить постійно діючі семінари для кураторів-тьюторів. Викладачів та навчально-допоміжного семінару з питань методики дистанційного навчання з використанням веб-середовища;

  • з метою розробки і вдосконалення науково-методичного забезпечення навчального процесу у відкритому веб-середовищі створено лабораторію методики та технологій дистанційного навчання.


Пропозиції веб-середовища функціонують по-різному:

  • Терміново заповнити навчально-методичним матеріалом усі відкриті веб-середовища;

  • Забезпечити ефективну роботу всіх 30 створених веб-середовищ упродовж дистанційного етапу навчання;

  • Удосконалити інструктивно-методичні матеріали з питань організації дистанційного навчання слухачів у відкритому веб-середовищі;

  • Налагодити безперебійне і якісне забезпечення всіх підрозділів та навчальних кабінетів Університету інтернетом;

  • Підготувати всіх кураторів-тьюторів до роботи із слухачами у веб-середовищі;

  • Починаючи з 2012 року, перевести всі категорії слухачів на навчання у веб-середовищі на дистанційному етапі;

  • Завідувачам кафедр забезпечити навчальний процес на дистанційному етапі всіма необхідними навчально-методичними матеріалами.


ad