Download
1 / 16

การวิเคราะห์ความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธี แมนเทล - แฮนส์เซล (Mantel-Heanszel Produrc) - PowerPoint PPT Presentation


  • 112 Views
  • Uploaded on

การวิเคราะห์ความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธี แมนเทล - แฮนส์เซล (Mantel-Heanszel Produrc). อมลณัฐ อุบลรัตน์. วิธีแมนเทล-แฮลส์เซล.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' การวิเคราะห์ความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธี แมนเทล - แฮนส์เซล (Mantel-Heanszel Produrc)' - irma-brennan


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

การวิเคราะห์ความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธีการวิเคราะห์ความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธี

แมนเทล-แฮนส์เซล

(Mantel-Heanszel Produrc)

อมลณัฐ อุบลรัตน์


วิธีแมนเทล-แฮลส์เซล การวิเคราะห์ความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธี

เป็นเทคนิคที่แมนเทล-แฮนส์เซลได้เสนอขึ้นใช้ตั้งแต่ ปี 1959 แต่ฮอลแลนด์และเทเยอร์(Holland and Thayer) นำเสนอมาเพื่อใช้การตรวจสอบความลำเอียงของข้อสอบในปี 1988 และในปีนั้นก็ได้มีการตรวจสอบความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธีแมนเทล-แฮนส์เซล หรือเรียกย่อ ๆ ว่า MH


วิธีแมนเทล-แฮลส์เซล การวิเคราะห์ความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธี

  • มีความคล้ายคลึงกับวิธีไคสแควร์ที่เสนอโดย ชูเนแมน

  • เป็นการเปรียบเทียบผลการตอบข้อสอบของกลุ่มผู้สอบ 2 กลุ่ม เสียประโยชน์จากข้อสอบในกรณีที่ข้อสอบมีความลำเอียงโดยมีการตรวจสอบทุก ๆ ระดับคะแนนรวมจากการสอบข้อสอบ


วิธีการในการตรวจสอบการวิเคราะห์ความลำเอียงของข้อสอบด้วยวิธี

แทนจำนวนผู้สอบในกลุ่มอ้างอิงที่มีคะแนนรวมในช่อง คะแนน j

แทนจำนวนผู้สอบในกลุ่มเปรียบเทียบที่มีคะแนนรวมในช่อง

คะแนน j

เป็นจำนวนผู้สอบรวมทั้ง 2 กลุ่มที่ได้คะแนนรวม

จากการสอบข้อสอบที่ I


ตารางสองทางแสดงผลการตอบตารางสองทางแสดงผลการตอบถูก (1) และผิด (2)


หลักการวิเคราะห์ตารางสองทางแสดงผลการตอบ

นำตารางมาคำนวณค่าความน่าจะเป็น ในรูปของค่าสัดส่วนการตอบถูกผิดระหว่าง กลุ่มโดย กำหนด ให้เป็นค่า


แทนจำนวนผู้ตอบถูกในกลุ่ม 1 ที่ระดับคะแนน j

สูตรในการคำนวณ

แทนจำนวนผู้ตอบผิดในกลุ่ม 1 ที่ระดับคะแนน j

แทนจำนวนผู้ตอบถูกในกลุ่ม 2 ที่ระดับคะแนน j


สูตรในการคำนวณ

แทนจำนวนผู้ตอบผิดในกลุ่ม 2 ที่ระดับคะแนน j

แทนจำนวนผู้ตอบข้อสอบทั้งหมด ที่ระดับคะแนน j


เกณฑ์พิจารณาความลำเอียงเกณฑ์พิจารณาความลำเอียง

ข้อสอบไม่มีความลำเอียง

ข้อสอบลำเอียงเข้าข้าง กลุ่มเปรียบเทียบ

ข้อสอบลำเอียงเข้าข้าง กลุ่มอ้างอิง


การทดสอบนัยสำคัญของค่าสถิติไคสแควร์

  • ที่คำนวณได้ว่าแตกต่างจาก 1 อย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ 0.05 หรือไม่

  • ที่ระดับชั้นความเป็นอิสระเท่ากับ 1



สมมติฐาน

สำหรับทุกชั้นคะแนน j ,


Mh dif
MH DIF

  • Education Testing Service’s ได้เสนอให้แปลงค่า ให้เป็นคะแนนมาตรฐานในรูปเดลต้าที่มีค่าเฉลี่ยเป็น 0 เรียกค่าที่แปลงนี้ว่า MH DIF



เกณฑ์การพิจารณาค่าของ

  • ค่า ไม่แตกต่างจาก 0 แสดงว่าข้อสอบนั้น ไม่ลำเอียง

  • ค่า แตกต่างจาก 0 มีค่าเป็นบวก (Positive) แสดงว่าข้อสอบลำเอียงโดยเข้าข้างกลุ่มเปรียบเทียบ

  • ค่า แตกต่างจาก 0 มีค่าเป็น (Negative) แสดงว่าข้อสอบลำเอียงโดยเข้าข้างกลุ่มอ้างอิง


ad