Anak tunalaras
Sponsored Links
This presentation is the property of its rightful owner.
1 / 15

Anak tunalaras PowerPoint PPT Presentation


  • 456 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Anak tunalaras. Esty Aryani Safithry , M.Psi , psikolog. Tuna Laras.

Download Presentation

Anak tunalaras

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Anaktunalaras

EstyAryaniSafithry, M.Psi, psikolog


Tuna Laras

Anak yang mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri dan bertingkah laku tidak sesuai dengan norma-norma yang berlaku dalam lingkungan kelompok usia maupun masyarakat pada umumnya,sehingga merugikan dirinya maupun orang lain, dan karenanya memerlukan pelayanan pendidikan khusus demi kesejahteraan dirinya maupun lingkungan


PerilakuAnakTunalaras

  • Adanyaganguanemosidangangguansosial, yang ditandaidenganciri-cirisebagaiberikut :

  • Tidakmaubergauldanmenyendiri

  • Melarikandiridanbertanggungjawab

  • Berdusta,menipu,mencurumenyakitanorang lain atausebaliknya,ingindipuji, takpernamenyulitkanorang lain penakutdankurangpencayadiri.

  • Tidakmempunyaiinsiatifdantertanggungjawab, kurangnyakeberani-an dansangattergantungpadaorng lain.

  • Agresifterhadapdirisendiri,curiga,acuhtakacuh, banyakmengkhayal.

  • Memperlihatkanperbuatangugup,misalnyal: mengigitkuku,komatkamit,dansebagainya.


  • Rasa rendahdiri yang berlebihanditandaidgn cirri-ciriSbb:

  • Terlalumempersoalkandirisendiri,seringmintamaaf,takuttampildimukaumum,dantakutbicara.

  • Mengeluhdgn nada nasibmalangdanseganmelakukanhal-halbaruatauygdapatmengungkapkekurangan.

  • Selaluinginsempuna,tdkpuasdgnapaygdiperbuat

  • Bersikapintrovent (lebihbanyakmengarahkanperhatianpadadirisendiri/bersikapsangattertutup)


  • Merendahkanhargadirihargadiri,ditandaidgnciri- cirisebagaiberikut :

  • Bernadamurung,cepatmerasatersinggung, merasatdkenakbadan, sakitbuatan.

  • Berpura-puralebihdariorang lain misalnya,

  • Menonjolkandiri, bicaralantang, danmerendahkanorang lain.

  • Membuatkompensasi.

  • Melakukanperbuatanjahat.


KARAKTERISTIK TUNALARAS

  • KarakteristikAkademik

  • Pencapaianhasilbelajar yang jauhdibawah rata-rata

  • Seringkalidikirimkekepalasekolahatauruanganbimbingan

  • Seringkalitidaknaikkelasataubahkankeluarsekolahnya

  • Sering kali membolossekolah

  • Lebihseringdikirimkelembagakesehatandenganalasansakit, perluistirahat

  • Anggotakeluargaterutamaorangtualebihseringmendapatpanggilan

  • Orang yang bersangkutanlebihseringberurusandenganpolisi

  • Lebihseringmenjalanimasapercobaandari yang berwenang

  • Lebihseringmelakukanpelanggaran

  • Lebihseringdikirimkeklinikbimbingan


  • KarakteristikSosial/Emosional

    a. Karakteristik social

    1)   Masalah yang menimbulkangangguanbagiorang lain, dengan cirri-ciri: perilakutidakditerimaolehmasyarakatdanbiasanyamelnggarnormabudaya, danperilakumelanggaraturankeluarga, sekolah, danrumahtangga.

    2) Perilakutersebutditandaidengantindakanagresif, yaitutidakmengikutiaturan, bersifatmengganggu, mempunyaisikapmembangkangataumenentang, dantidakdapatbekerjasama.

    b. Karakteristikemosional

    1)      Adanyahal-hal yang menimbulkanpenderitaanbagianak, sepertitekananbatindan rasa cemas.

    2)      Adanya rasa gelisah, seperti rasa malu, rendahdiri, ketakutan, dansangat sensitive atauperasa.


3. KarakteristikFisik/Kesehatan

Karakteristikfisik/kesehatananaktunalarasditandaidenganadanyagangguanmakan, gangguantidur, dangangguangerakan (tik). Seringkalianakmerasakanadasesuatu yang tidakberespadajasmaninya, iamudahmendapatkecelakaan, merasacemasterhadapkesehatannya, merasaseolah-olahsakit. Kelainan lain yang berwujudkelainanfisik, sepertigagap, buang air tidakterkendali, seringmengompoldanjorok.


KlasifikasiAnakTunalaras

  • Anak yang mengalamigangguanperilaku yang kacau (conduct disorder) mengacupadatipeanak yang melawankekuasaan, sepertibermusuhandenganpolisidan guru, kejam, jahat, sukamenyerang, hiperaktif.

  • Anakyangcemas-menarikdiri (anxious-withdraw) adalahanak yang pemalu, takut-takut, sukamenyendiri, peka, danpenurut. Merekatertekanbatinnya.

  • Dimensiketidakmatangan (immaturity) mengacukepadaanak yang tidakadaperhatian, lambat, tidakberminatsekolah, pemalas, sukamelamundanpendiam. Merekamiripsepertianak autistic.

  • Anakagresisosialisasi (socialized-aggressive) mempunyai cirri ataumasalahperilaku yang samadengangangguanperilaku yang bersosialisasidengan “gang: tertentu. Anaktipeinitermasukdalamperilakupencuriandanpembolosan.


Faktor-FaktorPenyebabKetunalarasan

  • Kondisi/Keadaan Fisik

    Kondisi ini kadang menimbulkan perasaan inferioritas dan menyebabkan ketidakstabilan emosi anak yang pada akhirnya berujung pada gangguan perilaku.

    2. Masalahperkembangan

    setiap memasuki fase perkembangan baru, individu dihadapkan berbagai tantangan satu krisis emosi. apabila individu tidak dapat menyelesaikan masalh tersebut maka akan menimbulkan gangguan emosi dan tingkah laku.


3. Masalahkeluarga

Aspek-aspek yang berkaitan dengan masalah gangguan emosi dan tingkah laku, yaitu:

  • Kasih sayang dan perhatian

  • Kehormonisan keluarga

  • Kondisi ekonomi

    4. Lingkungansekolah

    Perilaku guru yang otoriter mengakibatkan anak menjadi tertekan dan takut menghadapi pelajaran, sehingga anak lebih memilih membolos dan berkeluyuran


MODEL LAYANAN PENDIDIKAN ANAK TUNALARAS

a.    Model biogenetik

gangguanperilakudisebabkanolehkecacatangenitiataubiokimiawisehinggapenyembuhannyaditekankanpadapengobatan, diet, olahragaataumengubahlingkungan.

b.   Model behavioral (tingkahlaku)

emosimerupakanindikasiketidakmampuanmenyesuaikandiri yang terbentuk, bertahan, danmungkinberkembangkarenaberinteraksidenganlingkungan, baikdisekolahmaupundirumah. Olehkarenaitu, penanganannyatidakhanyaditujukankepadaanak, tetapipadalingkungantempatanakbelajardantinggal.


c.  Model psikodinamika

gangguanemosidisebabkanolehgangguanatauhambatan yang terjadidalamprosesperkembangankepribadian. Olehkarenaitu, untukmengatasigangguanperilakuitudapatdiadakanpengajaranpsikoedukasional, yaitumenggabungkanusahamembantuanakdalammengekspresikandanmengendalikanperasaannya.

d. Model ekologis

Model inimenganggapbahwakehidupaniniterjadikarenaadanyainteraksiantarindividudenganlingkungannya. Gangguanperilakuterjadikarenaadanyadisfungsiantaraanakdenganlingkungannya. Olehkarenaitu, model inimenghendakidalammemperbaiki problem perilaku agar mengupayakaninteraksi yang baikantaraanaktentanglingkungannya.


teknikpendekatan

a) Perawatandenganobat

b)   Modifikasiperilaku

Adabeberapalangkahdalammelaksanakanmodifikasiperilaku, yaitu :

1)      Menjelaskanperilaku yang akandiubah;

2)      Menyediakanbahan yang mengharuskananakdudukdiam;

3)      Mengatakanperilaku yang diterima.

c)    Strategipsikodinamika

membantuanakmenjadisadarakankebutuhannya, keinginan, dankekuatannyasendiri.

d)   Strategiekologi

Pendukungteknik, mengasumsikanbahwadengandiciptakannyalingkungan yang baikmakaperilakuanakakanbaik p


Fasilitaspendidikanuntukanaktunalaras

  • Ruanganfisioterapidanperalatannya, yaituperalatan yang lebihdiarahkanpadaupayapereganganototdansendi, danpembentukanotot, misalnya: barbel, box tinju, dansebagainya.

  • Ruanganterapibermaindanperalatannya, yaituperalatan yang lebihdiarahkanpada model terapisublimasidanlatihanpengendaliandiri. Misalnya puzzle danboneka .

  • Ruanganterapiokupsidanperalatannya, yaituperalatan yang lebihdiarahkanpadapembentukanketerampilankerjadanpengisianpengisianwaktuluangsesuaidengankondisianak.


  • Login