Ikerk nyvek tan t sa
This presentation is the property of its rightful owner.
Sponsored Links
1 / 21

Ikerkönyvek tanítása PowerPoint PPT Presentation


  • 65 Views
  • Uploaded on
  • Presentation posted in: General

Ikerkönyvek tanítása. A tananyagbeosztás lehetőségei. Alapelvek. KID-program szerint tanítunk: K ezdeményezés I rodalomtanítás D ifferenciálás. Kezdeményezés. „ Terített asztal” metafóra: Sokat főzünk Sokat meg is kóstolunk Nem mindent eszünk meg(nem ízlik/jóllaktunk, nincs időnk)

Download Presentation

Ikerkönyvek tanítása

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Presentation Transcript


Ikerk nyvek tan t sa

Ikerkönyvek tanítása

A tananyagbeosztás lehetőségei

Bálintné Lipp Terézia, Vörösmarty Ajka


Alapelvek

Alapelvek

  • KID-program szerint tanítunk:

    • Kezdeményezés

    • Irodalomtanítás

    • Differenciálás


Kezdem nyez s

Kezdeményezés

  • „Terített asztal” metafóra:

    • Sokat főzünk

    • Sokat meg is kóstolunk

    • Nem mindent eszünk meg(nem ízlik/jóllaktunk, nincs időnk)

  • Válogatunk:

    • Olvasókönyvből

    • Mediátorszövegből,

    • ismeretterjesztő szövegekből

    • gyűjtőfeladatokból


Differenci l s

Differenciálás

  • Ikerkönyvek: fiúk-lányok

  • Egyéni jellemzők:

    • Tempó

    • Érdeklődés

    • Lehetőségek(otthoni környezet, Internet, könyvtár stb)

  • szükségesség:

    • képesség szerint

    • hiányosságok pótlása (gyakoroltatás)


  • Irodalomtan t s

    Irodalomtanítás

    „törzsanyag”: tantervi követelmények

    • Művek

    • Elmélet: fogalmak, műfaji ismeretek

    • Irodalomtörténet stb

      Kevés,de fontos tudnivalók

      Elv:minden órán valami újat,

      a meglévő ismeretekbe integrálva

      Irodalomszemlélet: műértelmezés


    A tananyagbeoszt s alapja

    A tananyagbeosztás alapja

    • Differenciálás: nem mindent mindenkinek

      • Válogatás a tanár,

      • válogatás a diák részéről

    • Párhuzamosság:

      egyszerre több mű, többféle feladat


    Mit kell beosztanom i

    Mit kell beosztanom? I.

    Mi is az „anyag”, amit „venni” akarok?

    • Irodalmi művek: olvasása, értelmezése, elemzése

    • Irodalomelmélet: műfaji, verstani, költői képek, szerkezet stb.

    • Irodalomtörténet: életrajzok, kortörténet, stílusok stb.


    Mit kell beosztanom ii

    Mit kell beosztanom? II.

    • Mediátorszövegek:

      • olvasása, feladatok, vélemények

    • Ismeretterjesztő szövegek

      • olvasása, megértése, feladatok

    • Gyűjtőmunka, Internet

      • lényegkiemelés, előadása

    • Szövegalkotás, fogalmazás

      • Sajátosságok megtanítása, fogalmazások megírása, javítás, felolvasás

    • Olvasókönyv olvasmányai, szemelvényei

      • Olvasás, beszámolók, vélemények


    Milyen id szakokra tervezek

    Milyen időszakokra tervezek?

    • Tanmenet: hagyományosan egy évre

    • Ezen belül:

      • egy egységre

      • egy hosszabb-rövidebb időszakra

      • egy órára


    Lehets ges tanmenetmegold sok

    Lehetséges tanmenetmegoldások

    • Hagyományos: könyv szerint haladva

      • Előnye: könnyen követhető, áttekinthető, lineárisan bővülő.

      • Hátránya: a végére maradnak a regényrészletek, túl sokáig időzünk egy műfajnál.

    • Egyéni: osztályra igazítva

      • Előnye: egyénre szabott, nem külső logika

      • Hátránya: több a munka vele, nagyon vigyázni kell az egymásutániság logikájára


    Tanmenet javaslatok

    Tanmenet-javaslatok

    • Műfajok szerint

      • 5.osztály:

        • mese, népdal (csakis ezzel ajánlatos kezdeni)

        • Pál utcai fiúk bevezető órái (a regény fogalmának kialakítása)

        • János vitéz

        • Pál utcai fiúk részletesen

        • Egy-két regényrészlet

        • Mítoszok

        • Regényrészletek

        • Versek (nem jó, ha a nyár közelsége miatt nem figyel már az osztály. Ez esetben inkább fordítva)


    Tervez s munkaform k tanul sszervez s szerint

    Tervezés munkaformák, tanulásszervezés szerint

    • Tömbösítés

      • Több szöveg (ismeretterjesztő,olvasókönyvi)

        • Ajánlott munkaforma: csoportmunka

    • Szabadon választott feladatok

      • Ajánlott munkaforma: kiselőadások

      • Előnye: „több legyet egy csapásra”:

      • A tanuló tevékeny: saját maga választ feladatot

      • Érdekli a másik csoport is.


    A b s g zavara

    A bőség zavara

    • Cél:

      • Minél többet kínálni, kezdeményezni.

      • Nem kapkodva lehetőleg alaposan megbeszélni mindent.

      • Minél több érték jusson el a tanulókhoz

      • Időnként számon kérni, ismételni.


    Gazd lkodj okosan

    Gazdálkodj okosan!

    • Vitatémák nyelvtan órákon (osztályfőnökin)

    • Szövegalkotás: nyelvtan órákon

    • Olvasmányélmények, non-fiktion szövegek csoportmunkában (minden csoport mást)

    • Minden megnyilvánulásra osztályzat, értékelés.

    • Egyéni napló (leltár): Mit mikor olvastam? Hogy tetszett?” (((:  :)))

    • Sok beadott ,s később értékelt otthoni munka.

    • (A jobbak faliújságra, felolvasásra)


    Gazd lkodj okosan1

    Gazdálkodj okosan!

    • Párhuzamosan különböző cselekvések

      • Feleletek, beszámolók, beszélgetések

      • Szövegértés, munkafüzet feladatai

      • Felkészülés előadásra, szituációs játékra

      • Felkészülés bemutató olvasásra

    • Nem kell mindenkinek mindent tennie, hallania, megoldania.

    • A tanulót a döntésekbe bevonni fontos.

      • Fontos: mindenféle feladatot próbáljon ki.


    Takar koss g szervez s de nem minden ron

    Takarékosság, szervezésde nem mindenáron

    • János vitéz egy fejezete: bemutató olvasás: frontális

    • Értékfeltáró műismertetés, irodalomelmélet: együtt vagy egyénileg, de egy időben

    • Gyakorlása már csoportonként

    • Feladatok: könyv és munkafüzet kötelezően választhatóság szerint párhuzamosan


    Egy ra menete i

    Egy óra menete I.

    Néhány tanuló kiválasztása: házi feladat megbeszélése

    Addig a többiek egy feladattal az órát készítik elő-megbeszélés

    Ismerkedés a művel

    -megbeszélés feladatválasztással

    Egyesek önálló munkát végeznek, mások

    gyakorolnak.

    Egyperces összefoglalók az órai munkákról, új ismeretekről


    Egy ra ii

    Egy óra II.

    • Előző óra anyagához csoportmunka

    • Új anyag bemutatása

    • Frontális munka

    • Házi feladat előkészítése

      • Motiváció

      • Egyéni értékelés


    H zi feladatok

    Házi feladatok

    • Kötelező: mindenkinek ugyanaz

    • Kötelezően választható: több közül egy

    • Szabadon választható: szorgalmi

    • Egyéni házi feladat


    Minden t

    Minden út….

    • Fontos: (a követelmények betartása mellett)

      Irodalmat értő

      irodalmat szerető

      olvasni akaró

      önállóan gondolkodó

      embereket neveljünk.


    Seg tettem seg thetek

    Segítettem? Segíthetek?

    • Vörösmarty Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Ajka

      • 06-88/ 508-230

      • Bálintné Lipp Terézia

      • [email protected]

        • lippteri@ mailbox.hu


  • Login