1 / 10

PRÀCTICA D’AULA 4

PRÀCTICA D’AULA 4. MEMÒRIA OPERATIVA. AFECTACIÓ DIFERENCIAL DE LA VARIABLE AGRUPAMENT RÍTMIC SOBRE DUES TASQUES DE MEMÒRIA A CURT TERMINI. El model modal Atkinson i Shiffring(1986). La MCT era un sistema general i unitari Capaç de retenir i manipular temporalment informació

inga-kirby
Download Presentation

PRÀCTICA D’AULA 4

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PRÀCTICA D’AULA 4 MEMÒRIA OPERATIVA. AFECTACIÓ DIFERENCIAL DE LA VARIABLE AGRUPAMENT RÍTMIC SOBRE DUES TASQUES DE MEMÒRIA A CURT TERMINI

  2. El model modal Atkinson i Shiffring(1986) • La MCT era un sistema general i unitari • Capaç de retenir i manipular temporalment informació PERÒ... MAI NO VAN VERIFICAR AIXÒ CIENTIFICAMENT

  3. BADDELEY (1974) • Van verificar científicament el supòsit de la unitat de la MCT (vegeu temes 4, 5 i 6) • Els resultats d’aquestes investigacions van mostrar que el sistema de MCT era de naturalesa no unitària, composat per diferents subsistemes

  4. Component atencional.Ccomponent fonològic-verbalComponent visuoespacial i visuoperceptiu

  5. OBJECTIU DE LA PRÀCTICA Mostrar la dissociació entre dos d’aquests components: • el de naturalesa atencional (manipulació d’informació mentre està essent mantinguda temporalment activa a la MCT) • el de naturalesa fonològica-verbal (manteniment temporal d’informació verbal) Tot manipulant la variable: agrupament rítmic

  6. PROCEDIMENT Participants agrupats en parelles (experimentador – subjecte experimental) Disseny intrasubjecte, mesures repetides 2 x 2 • Dues tasques: dígit omès i record serial de dígits • Dues condicions: amb i sense agrupament rítmic

  7. TASQUES • TASCA DEL DÍGIT OMÈS: es presenten 8 dígits en una seqüència aleatòria (1-9) i s’ha de dir quin dígit falta. • TASCA DE RECORD SERIAL DE DÍGITS: es presenten 7 dígits en una seqüència aleatòria i s’han de repetir en el mateix ordre.

  8. VARIABLES • Variable independent: Agrupament rítmic (entonació i pauses en la presentació del material) Amb agrupament rítmic • Dígit omès: 2719 – 5843 • Record serial: 862 – 17 – 94 Sense agrupament rítmic • Dígit omès: 27195843 • Record serial: 8621794

  9. RESULTATS

  10. INTERPRETACIÓ • S’ajusten els teus resultats als de la taula anterior? • L’agrupament rítmic, afecta per igual a les dues tasques? • Perquè passa això? • Com cal interpretar aquests resultats? • Què demostren? • Què ens permeten inferir?

More Related