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Enseignement de Santé Publique

Enseignement de Santé Publique. Joëlle GOUDABLE, Nora MOUMJID, Marie-Paule PAULTRE, Valérie SIRANYAN, Hans-Martin SPÄTH, Dominique TREPO Département de Santé Publique ISPB - Faculté de Pharmacie de Lyon. Objectifs de l’enseignement de Santé Publique.

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Enseignement de Santé Publique

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Presentation Transcript

  1. Enseignement de Santé Publique Joëlle GOUDABLE, Nora MOUMJID, Marie-Paule PAULTRE, Valérie SIRANYAN, Hans-Martin SPÄTH, Dominique TREPO Département de Santé Publique ISPB - Faculté de Pharmacie de Lyon

  2. Objectifs de l’enseignement de Santé Publique • Approfondir les connaissances en Santé Publique • Identifier les besoins de la population, déduire les priorités, comprendre les objectifs d’une politique de santé • Connaître l’environnement réglementaire et économique du pharmacien

  3. Les pré-requis • Les enseignements de 2e année • Introduction à la santé publique (cours JG) • Les systèmes de santé et de protection sociale en France (cours HMS)

  4. Programme de l’enseignement (1) • Épidémiologie (JG) • les indicateurs de santé • les enquêtes en épidémiologie • Biostatistiques (MPP) • exercices d’application de biostatistiques sur les cours d’épidémiologie • ED en salles informatiques • Droit de la Santé (VS) • le droit des patients • le droit des produits de santé • la déontologie

  5. Programme de l’enseignement (2) • Economie de la Santé (NM et HMS) • la demande des soins de santé • l’offre des soins de santé • réformes du système de santé en France • les établissements de santé • le circuit économique des produits de santé en France : remboursement, fixation des prix

  6. Programme de l’enseignement (3) • Les grandes pathologies (DT) • les hépatites virales, le VIH – Sida, les maladies à prions, la grippe A (H1N1) • Les risques sanitaires (DT) • risques biologiques • risques chimiques et génotoxiques • Les supports des enseignements seront disponibles sur « spiral »

  7. Quelques ouvrages (1) • Ancelle T. Statistique Epidémilogie. 2e édition; Maloine; Paris; 2006. • Cazaban M, Duffour J, Fabbro-Peray P. Santé Publique. Collection Abrégés Masson; Paris; 2005 • Czernichow P, Chaperon J, Le Coutour X. Epidémiologie – Collection Abrégés Masson; Paris; 2001 • Laude A, Mouralis JL, Pontier JM. Lamy – Droit de la Santé. Lamy; Paris. • Code de la Santé Publique. Dalloz; Paris; 2009. • Castelletta A. Responsabilité médicale. Droit des malades. Dalloz; Paris; 2004. • Moreau J., Truchet D. Droit de la Santé Publique; Dalloz; Paris; 2004. • Dupont M, Bergoignan-Esper C, Paire C. Droit hospitalier. Dalloz; Paris; 2007.

  8. Quelques ouvrages (2) • Le Faou AL. Les systèmes de santé en questions. Allemagne, France, Royaume-Uni, Etats-Unis et Canada. Ellipses, 2003. • Le Borgne C. et Keller B. Les acteurs du système de soins français. Editions J.B. Baillière, Paris, 2005. • Le Borgne C, Messi P. Les acteurs du système de soins – les institutions et organismes français et européens responsables de la politique de santé. Huveaux France, 2008. • Majnoni d’Intignano B. Economie de la Santé. PUF, 2001. • Palier B. La réforme des systèmes de santé. PUF, 2008. • Pebret F. Maladies Infectieuses. Editions « Heures de France »; Paris; 2003. • Segondy M. Infections virales sexuellement transmissibles. Elsevier; Paris; 2003. • Bourdillon F, Brücker G, Tabuteau D, Kouchner B. Traité de Santé Publique. Flammarion Médecine-Sciences ; Paris; 2004.

  9. L’évaluation de l’enseignement (1) • L’évaluation en 2008 a été plutôt positive pour • la définition des objectifs • la coordination des enseignements • la disponibilité des enseignants • les supports pédagogiques • L’évaluation en 2008 a soulevé des difficultés : • la prise de notes • l’apport des ED à la compréhension des cours • le manque d’explications des méthodes de travail • l’annonce des modalités d’examen

  10. L’évaluation de l’enseignement (2) • Suite donnée à l’évaluation de 2008, en 2009 • mise à disposition des supports d’enseignement avant les cours • moins d’heures de CM et plus d’ED • au moins un ED pour chaque discipline de l’enseignement • lors des ED les enseignants de chaque discipline expliquent les méthodes de travail • l’annonce des modalités d’examen • ces modalités sont variées, car l’enseignement est constitué de plusieurs disciplines, propices à des modalités d’examen différentes

  11. Modalités d’examen • Examen écrit en mai • Durée de l’épreuve : 2h30min • Calculatrice autorisée • éventuellement avec des documents fournis par les enseignants le jour de l’examen • Questions à réponses libres, par exemple • exercices • questions de synthèse • analyse critique de texte(s) • le(s) type(s) de questions dépend(ent) de(s) la discipline(s) tirée(s) au sort pour l’examen

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