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(2009年浙江卷) 第二节:书面表达(满分 30分) 5月1日。高二(3)班的学生志愿者Li Yue、 Zhang Hua去阳光敬老院(Sunshine Nursing Home)

(2009年浙江卷) 第二节:书面表达(满分 30分) 5月1日。高二(3)班的学生志愿者Li Yue、 Zhang Hua去阳光敬老院(Sunshine Nursing Home) 开展志愿者活动(送水果、打扫、聊天等)。假如你 是校英语报的记者,请按下列要点用英语写一则 100-120个词的新闻报道。 1.时间、地点、人物、活动; 2.老人们的反应; 3.简短评论。 4.注意:报道的标题和记者姓名已给出(不计词数)。. --- 结构模式: 先讲清 志愿者活动的具体细节和老人们的反应, 再评论. ( 2010 年浙江卷)

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(2009年浙江卷) 第二节:书面表达(满分 30分) 5月1日。高二(3)班的学生志愿者Li Yue、 Zhang Hua去阳光敬老院(Sunshine Nursing Home)

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Presentation Transcript


  1. (2009年浙江卷) 第二节:书面表达(满分30分) 5月1日。高二(3)班的学生志愿者Li Yue、 Zhang Hua去阳光敬老院(Sunshine Nursing Home) 开展志愿者活动(送水果、打扫、聊天等)。假如你 是校英语报的记者,请按下列要点用英语写一则 100-120个词的新闻报道。 1.时间、地点、人物、活动; 2.老人们的反应; 3.简短评论。 4.注意:报道的标题和记者姓名已给出(不计词数)。 ---结构模式:先讲清志愿者活动的具体细节和老人们的反应,再评论

  2. (2010年浙江卷) 第二节:书面表达(满分30分) 最近,李越被评为你们班的“每周之星”。请你根据她的事迹(在上周六下午,不顾天气炎热,为班级选购歌咏比赛服装),用英语为班级板报写一篇l00一120个词的短文。你的文章应包括下列要点: 1.李越的事迹及其对同学的影响; 2.你的评论。 注意: 1.文章的标题和开头已给出(不计词数)。 2.参考词汇: singing contest 歌咏比赛 costume 服装 ---结构模式:先讲清李越的先进事迹,再评论

  3. (2011年浙江卷) 第二节:书面表达(满分30分) 假设你是高中生李越,有感于校园中存在的随意涂写(to scribble) 和乱丢垃圾(to litter)的行为,请用英语给校长写一封100-120个词的信。信中应包括以下内容: 1. 说明写信目的; 2. 对这些行为进行批评; 3. 提出建议。 注意:信的抬头、落款及信得第一句已给出(不计词数)。 ---结构模式:先讲清校园的不文明行为,再批评或建议

  4. 2012年 第二节 书面表达(满分30分) 你校正在进行“英语读书周”活动。该活动要求学生摘录名言佳句(quote)并相互交流。以下是某同学摘录的句子:“Your future depends on many things, but mostly on you”。请按下列要求用英语写一篇100~120词的短文: 1.针对摘录句中的观点谈谈你的看法; 2.举例说明理由。 注意:短文的开头已给出(不计词数)。 In the English Reading Week, one of my classmates recommended a quote to us, which goes like this: “Your future depends on many things, but mostly on you.”....... ---结构模式:先发表观点,再举例证明。

  5. 题目内容要点分析 • 书面表达原题: • 第二节、书面表达(满分30分) • 请以“”为题,用英语写一篇100-120个词的短文,记叙一件你自己认为得意的事情。要求如下 • 1.记叙事情经过 • 2.简要说明你感到得意的原因或从中得到的启示。 • 注意:文章的标题已给出(不计词数) •    One Thing I’m Proud of • _____________________________________________________________________

  6. 特点1:文体结构回归传统 2009年--2011年书面表达的结构模式: 先叙后议 2012年书面表达的结构模式: 先议后叙 2013年书面表达的结构模式: 先叙后议

  7. 2012英语:写作题挑战大“书面表达是本卷最有创新的试题,要求考生就‘人的未来与诸多因素有关,但主要取决于自己这一观 点谈看法。从话题看,该题符合学生认知发展水平。” 浙江省内知名教师点评 2013话题作文给考生愉悦感“书面表达以 ‘One Thing I’m Proud of ’为题,记一件考生得意之事,并阐述原因和启示。这样的话题作文给考生愉悦感,相信考生基本都有话可说。”

  8. 特点2:考查方向更明确 《普通高中英语课程标准(实验稿)》(教育部,2003)对语言技能目标(八、九级)中的写提出了明确的要求:(要求学生)能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情;能阐述自己的观点和评述他人的观点…… 1.描述一件你觉得proud的事情 2.说明原因或启示。

  9. 启 示 书面表达的要求: 描述清楚一件事情 表达清楚一个观点(建议)

  10. 特点3:开放性强,解读要求高 One Thing I’m Proud of ①文本信息越少,开放性越强 ②信息越少,解读难度越大,解读 的关键词为:thing,I,proud

  11. 这个题目看似好写,但写好不易。叙事表述中的情感及理性表达欠缺。英语视同语文,不该全是选项,而应该丰富多彩,甚至可以有争议。写作的最低要求和最高境界是真实和追求独立思考。故事雷同,缺乏个性,引起审美疲劳。这个题目看似好写,但写好不易。叙事表述中的情感及理性表达欠缺。英语视同语文,不该全是选项,而应该丰富多彩,甚至可以有争议。写作的最低要求和最高境界是真实和追求独立思考。故事雷同,缺乏个性,引起审美疲劳。 王之江教授认为

  12. 2013年浙江省高考英语主观题部分评卷信息反馈与思考2013年浙江省高考英语主观题部分评卷信息反馈与思考 温州十四高级中学谢津津

  13. 评卷程序概述 • 主观题部分评卷情况反馈与分析 • 对高中英语教学的几点建议

  14. 一、评卷程序概述 • 评卷教师构成 • 评卷质量保证 • 评分标准 (内容-语言-连贯流畅)

  15. 二、主观题部分评卷情况反馈与分析 历年试题难度

  16. 短文改错 moved Dear Dairy, Rosemary   Here I am in the middle of a city,350 miles far away from our farmhouse. Do you want to know why we move last week? Dad lost his job, and as Mom explained, ”He was lucky to find other one.”His new job meant I had to say goodbye to my classmate, my school or just everything else I love in the world. To make matters bad, now I have to share a room with my younger sister, Maggie. Tomorrow is first day of school . I am awfully tiring, but I know I’ll never fall sleep. Good night and remember, you, dear diary, is my only souvenir from my past life and my only friend.    Yours, another and classmates worse the/my tired asleep are

  17. 题目内容要点分析 • 书面表达原题: • 第二节、书面表达(满分30分) • 请以“”为题,用英语写一篇100-120个词的短文,记叙一件你自己认为得意的事情。要求如下 • 1.记叙事情经过 • 2.简要说明你感到得意的原因或从中得到的启示。 • 注意:文章的标题已给出(不计词数) •    One Thing I’m Proud of • _____________________________________________________________________

  18. 得分要点1.事实记述(factual narration) (何时、何地、何事、何人、为何)2. 取材典型(selection of details)3. 观点鲜明(point of view)4. 结构连贯(sequence of time)(开头、情节、观点、结尾)

  19. 高分策略1. 绘声绘色、准确生动、具体形象;2. 如见其人、如观其景、如闻其声;3. 悉心观察、精心选材、倾心表述。

  20. 本次书面表达的评分原则如下: 1.本题总分为30分,按5个档次给分。 2.先根据文章内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量,确定或调整,最后给分。 3.应注意的主要方向:内容要点,应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以及上下文的连贯性。 4.词数少于100,最多扣2分。 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,应视其对交际的影响程度予以考虑。英,美拼写及词汇用法均可接受。 6.若书写较差,以至影响交际,将分数降低一个档次。

  21. 评卷标准、给分原则 评卷原则: 先定档次,再定分值 如何定档次? 是否满足写作任务+初步的语言印象 如何定分数? (可上或下调一个档次) 词汇,句型,语法,连接,书写,思想

  22. 专家认为的五个档次 事件真实,值得骄傲,感悟到位,语言地道 记叙清楚,评论得当,语言尚佳 有记叙,有议论,用语不够清晰准确 未能完成全部任务,语言水平底 语言差,不知所云

  23. 考生失分原因分析 试题难度:1)题目指导语不够明确,你认为得意的事情是指自己还是别人的;而且thing 很容易误导学生写一件东西。 2)开放度较高,虽言之有物,但写好较难 3)套范文的概率很大,学生可以把往年写的环保,敬老等好人好事搬过来,甚至是全部抄袭如湖北高考书面表达。 学生: 1)缺乏良好的审题习惯,不够仔细。 2)缺乏逻辑思考能力,事情和启示比例不当或不搭配。 3)缺乏良好的思维品质,内容立意有局限性。 4)缺乏语篇能力和整合语言的能力。动词时态、语态基本用法不扎实;及物与不及物动词用法混淆或错误;动词第三人称单数概念模糊固定搭配短语错误;5种基本句型运用不当;倒装句,尤其是only引起倒装使用不熟练;汉语式英语痕迹明显;单词拼写错误较高;过度使用美文而显得不自然。

  24. 考生语言失分错例收集与分析 (1)审题能力缺失、思维狭窄(今年作文中的最大问题) (2)行文流畅性和逻辑性 (3)文学色彩或用词过头,显得不自然 (4)谓语动词运用能力差(多余或缺少;单复数概念模糊;固定用法搭配不当;情态动词等) (5)表达不够地道,中式英文时有出现 (6)句子结构混乱或错误(从句运用不正确(连接词不用或不对)或句子结构错误) (7)词性乱用(名词、动词、形容词、副词等使用错误) (8)单词拼写错误

  25. I’m appreciate you that you help me find it which is so important for me. • At first, I couldn’t did it because I hadn’t practiced doing it before. • As is often the case,the lights is still on with nobody in the classroom. Our school carry out kinds of things. • There seems to be many things I ought to be proud of. • When I was a senior one student,we were informed that school will host an English talent show. • Rules are supposed to be made to punish those who wasting things. • What impressed me most is one thing I proud of. • They are given love to you. • There are various of things left a deep impression on my mind.

  26. 三、对高中英语教学的几点建议1.重视基础写作教学,充分利用教材三、对高中英语教学的几点建议1.重视基础写作教学,充分利用教材 • 1.仔细研究《教学大纲》、《考试大纲》和《考试说明》(包括新增词汇),尤其是《英语课程标准》了解英语新课程改革的总体方向,在《标准》7级有关写的要求是:1)、能用文字及图表提供信息并进行简单描述; 2)、能写出常见体裁的短文,如报告或信函; 3)、能描述人物或事件,并表达自己的见解; 4)、能填写有关个人情况的表格,如申请表、求职表; 5)、能做简单的书面翻译。 • 2.把握我省自主命题方向、命题原则、命题题型变化,周密安排新授课与复习课计划。教师在教学时要落实《考试说明》里的一些常用词汇,包括它的词性和用法,特别注意“词块”的运用,有了词汇才有写作所需要的材料。因此,要舍得花时间、花力气狠抓词汇,训练方式更要多样化、层次化,采取听写、默写、语篇挖空、完成句子、运用填词、改错训练、造句、句子翻译、片段翻译等各种手段来掌握重点词汇的运用。使学生在情境中得体使用词汇句型,提高语言运用能力。 • 3.平时教学中注重培养学生的思维品质和语言拓宽知识视野如利用外语报刊杂志

  27. 2.写作课项目的细化和序列化 (1)学会有解题思路和学会审题 (2)学会用词(准确性、地道性、高难度、多样性) (3)学会用句:学用高级句子,含有排比结构,倒装,非谓语,动词名词化词组,从句,强调句等的多样化结构;句子开头的 结构多样]]]化;注意句子间的逻辑关系:因果,条件,让步等。语句的优美读音。常用训练方法:改写句子,合并句子,拆开句子,朗诵美文等等。 (4)学会段落写作:段落的框架或总体构思,段落主题的确定及论点和论据的确有机结合,丰富的确思想内容和巧妙的表达方式,段落结构的严谨性和逻辑性,段落读音的节奏感和音响效果。 ( 5 )学会成文:专家建议:意连成篇,形连支撑。开头诱人 (suspense) — 问题;悬念 ……或开门见山直接了当显紧凑;结尾有力 (food for thought) — 归纳;呼应(名人名言等) …… 逻辑连贯(cohesive devices)— 时空顺序、引申转折…… 文章的总体框架很重要,专家推荐绘图式写作。 (5)文章的修辞使用和名人名言的确合理应用

  28. 3. 写作的评价方式 • 1.研究评分细则,以此指导学生 • 2.方式多样化:同一篇文章可以多次批改,每次改一项错误如专改句子结构、词汇用法、行文流畅等;借助网络软件批改评价如writing net 2.0。 • 3 .使用评语要多样个性化和以鼓励为主 • ,讲评要及时:讲评可以专题某方面讲如审题,文章布局,句子衔接等;可以请学生点评好差文章。

  29. 英语高考反思 1.高考命题底线是让你押不到题,又 能让学生感到可以尝试,有话可写。 2.高中英语的内涵建设: 语 言 修 养 思 维 想 象 精 神 信 仰

  30. Thank you 感谢以下老师提供资料: 浙江工业大学 楼荷英教授 湖州吴兴高级中学 凌勇 丽水中学 叶凌碧 温州第二高级中学 黄跃跃 浙江省瑞安中学 林婷娜 温州龙湾中学 陈金钱

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