POSTURA SOBRE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL VALLE DEL CAUCA EN EL CONTEXTO POLÍTICO
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POSTURA SOBRE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL VALLE DEL CAUCA EN EL CONTEXTO POLÍTICO SINDICAL Y NORMATIVO. Ponencia por: Janeth Valencia Benítez

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Presentation Transcript


Ponencia EN EL CONTEXTO POLÍTICO

por: Janeth Valencia Benítez

Maestra de la Institución Educativa Técnica Industrial Donald Rodrigo Tafur de Cali-ValleSecretaría de Instituciones Técnicas del SutevDirectiva del Sutev-Valle


POSTURA SOBRE LA EDUCACIÓN TÉCNICA EN EL VALLE DEL CAUCA EN EL CONTEXTO POLÍTICO SINDICAL

En el siglo XVIII se empiezan a ver los primeros postulados teóricos donde las políticas educativas que se establecieron estarían estrechamente ligadas a las necesidades económicas, que a su vez serían intrínsecamente reguladoras de un orden social


Fecode en la ley general de educaci n
FECODE EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO POLÍTICO SINDICAL

“FECODE no había participado porque no quisiera sino porque toda la normatividad había sido el resultado de la imposición de los gobiernos, no producto de la discusión y participación de los actores de la educación”.


Las pretensiones de FECODE en cuanto al desarrollo de la Educación Técnica era que la Ley General de Educación debía romper con la exagerada normatividad y con cualquier tipo de rigidez estructural, una educación con igualdad de posibilidades


eliminando la básica técnica y el diversificado; como consecuencia el desconocimiento e implementación de formación teorico-científica.

Revista Educación y Cultura de FECODE, Educación Técnica en la Ley General, Nº 26, Bogotá, 1992


Retomando las pretensiones del gobierno a través del Ministerio de Educación de acabar con la Educación Técnica ha sido expresada con el argumento de: La insostenibilidad por sus costos y poco rendimiento social comparado con el esfuerzo financiero.

Revista Educación y Cultura de FECODE, Educación Técnica en la Ley General, Nº 26, Bogotá, 1992


Art culo 208
Artículo 208 Ministerio de Educación de acabar con la Educación Técnica ha sido expresada con el argumento de:

  • El artículo 208 de la Ley General de Educación brinda el marco legal para la existencia de la Educación Técnica, pero la ausencia de su reglamentación evidencia el desinterés por parte del gobierno



En defensa de la educaci n t cnica desde santiago de cali
En defensa de la educación técnica desde Santiago de Cali Educación Técnica y llevarla a la media técnica, es la incompatibilidad de la edad cronológica y las estructuras mentales para asumir unas competencias específicas-laborales a temprana edad.

  • En el municipio de Santiago de Cali, en la actualidad concurre un esfuerzo por parte de la Secretaría de Educación Municipal a cargo de maestros, de defender este tipo de educación:

  • Promoviendo foros de educación técnica

  • Mesa de trabajo intersectorial para la educación técnica

  • Respetando las relaciones técnica profesor estudiante requeridas para esta enseñanza en particular


En el valle del Cauca se han realizado esfuerzos legislativos desde la Asamblea Departamental, promovido por maestros del Polo Democrático Alternativo, que hoy están en esa instancia gubernativa, como la ordenanza 247 de julio de 2008, “ Por el cual se crea el sistema departamental para el fortalecimiento de la educación media técnica, técnica y tecnología de carácter publico estatal…”


La no convocatoria legislativos desde la Asamblea Departamental, promovido por maestros del Polo Democrático Alternativo, que hoy están en esa instancia gubernativa, como la ordenanza 247 de julio de 2008, a concurso de los docentes provisionales del área técnica, es otro punto observable para acabar con ésta educación, haciendo que los docentes se desmotiven por su situación incierta,



Las reformas
Las reformas: Técnica, ni tampoco para el fortalecimiento de ésta, por el contrario todo lo expresado hace parte de una política de exterminio silenciosa para el desmantelamiento, la desfinanciación y acabose de la Educación Técnica,

Tampoco se puede olvidar las últimas reformas constitucionales como el acto legislativo 01 de 2001 acto legislativo 04 de 2007 que desfinanciaron y siguen desfinanciando la educación pública Estatal como derecho constitucional


En consecuencia con todo lo anterior proponemos
En consecuencia, con todo lo anterior proponemos Técnica, ni tampoco para el fortalecimiento de ésta, por el contrario todo lo expresado hace parte de una política de exterminio silenciosa para el desmantelamiento, la desfinanciación y acabose de la Educación Técnica,

  • La defensa y el fortalecimiento de la Educación Técnica, bien sea ésta ofrecida a través de las instituciones técnicas que vienen con este carácter o las de media técnica, financiadas por el Estado. Teniendo en cuenta la Ley General de Educación, artículo 32, la educación media tiene su validez, es decir, es jurídicamente válida por lo tanto la educación media técnica también brinda ciertas posibilidades de acuerdo a unas necesidades específicas


Para lograr el prop sito
Para lograr el propósito Técnica, ni tampoco para el fortalecimiento de ésta, por el contrario todo lo expresado hace parte de una política de exterminio silenciosa para el desmantelamiento, la desfinanciación y acabose de la Educación Técnica, :

  • Promover un proyecto de Ley Estatutaria de la Educación, con base en el articulo 9 de la ley 115 de 1994, que incluya la Educación Técnica como una alternativa u opción educativa para los jóvenes y las jóvenes de nuestro país


“La educación como un derecho humano fundamental, connatural a la dignidad humana, necesaria para el libre desarrollo de la personalidad y determinante para acceder y realizar los demás derechos humanos”

  • Plataforma Colombiana de Derechos Humanos, Democracia y Desarrollo. Campaña nacional por el derecho a la educación. Bogotá, 2004


Seguir luchando
SEGUIR LUCHANDO connatural a la dignidad humana, necesaria para el libre desarrollo de la personalidad y determinante para acceder y realizar los demás derechos humanos”

  • Promover por parte de nuestra federación mejores condiciones salariales y prestacionales en la problemática de los docentes nombrados, de igual manera los provisionales del área técnica, y espacios seguros y adecuados para desempeñar su labor.


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