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103 年 國中畢業生適性入學宣導 PowerPoint PPT Presentation


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103 年 國中畢業生適性入學宣導. 輔導國中學生補充參考. 南港高工 退休教師. 輔導前 的準備 ( 1 /8). ◆ 了解高中、高職、 綜合高中.  適合就讀各類型學校的學生特質  熟悉三種學校類型、職校群科及未來發展 以 逆向工程 來認識 高中 、 高職 ( 教育部 103 年國中畢業生適性入學宣導網站 ). 臺下十年功. ◆ 學生性向分析.  了解多元性向能力與職群對應分析  就教學經驗 反思 多元性向能力分析. 輔導前 的準備 ( 2 /8). ◆ 熟讀學生資料. 嚐試 了解導師與 家長意向  多元性向能力與在校學習表現 之關連

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103 年 國中畢業生適性入學宣導

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Presentation Transcript


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103年國中畢業生適性入學宣導

輔導國中學生補充參考

南港高工 退休教師


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輔導前的準備(1/8)

◆了解高中、高職、綜合高中

適合就讀各類型學校的學生特質

熟悉三種學校類型、職校群科及未來發展

以逆向工程來認識高中、高職

(教育部103年國中畢業生適性入學宣導網站)

臺下十年功

◆學生性向分析

了解多元性向能力與職群對應分析

就教學經驗反思多元性向能力分析


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輔導前的準備(2/8)

◆熟讀學生資料

嚐試了解導師與家長意向

多元性向能力與在校學習表現之關連

一般學習領域外的特質

性向分析與學習表現和所選志願之關聯

不受限於學生所選志願之學校類型、群科

臺下十年功

◆輔導訣竅

掌握時間、適度切入主題,但不草率

同理、尊重,雙向對話與分析


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輔導前的準備(3/8)

◆輔導技巧

傾聽、分析,適度表達或提供意見

換個角度思考問題與選擇

提供方向或選項

(人生必須面臨多次抉擇)

以學生適性學習為優先考量

(家長意見與溝通)

安慰(肯定)、感謝與祝福

務必備簡章與宣導資料(當年度)

臺下十年功


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輔導前的準備(4/8)

  • ◆為什麼要升學:

  • 除少部分人外,都以就業為最終目的。

  • 高中職->普通大學或科技大學->研究所

臺下十年功

唸到最後

求學

找工作就業

升學

  • ◆目前高職的群科設立是行業基礎(基礎)

  • ◆大學考量就業市場彈性設系(多元)

  • ◆從大學的系(組),了解高職群科的未來。


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輔導前的準備(5/8)

◆普通高中(普通科):

較適合就讀哪類學校

(1)學習歷程具有主動學習意願(高中高職都需要)。

(2)基礎學科普遍優勢均衡發展,或具備單學科領域專精

(3)高一升高二仍需分組

(普通大學工學院的許多學系與科技大學工程系相近)

(4)適合未來從事醫、法、哲學、文學或學術研究者

幹細胞、基因、各國文學、法律、社工…。

(5)不適合走職業類科或操作性類科者。

(6)學生性向尚未明確者(也可考慮綜合高中)。

……

可視學生能力潛力與個性需求,選公立或私立?

公立與私立補助後,費用已接近。

公立高中:壓力較大,學習遇挫折易打擊其自信心。

私立高中:壓力較小,易有成就感。


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輔導前的準備(6/8)

◆高職:

較適合就讀哪類學校

(1)學習歷程具有主動學習意願(高中高職都需要)。

(2) 性向、興趣、生活經驗特質與職群對應相關性高者。

(3)不排斥動手操作者,喜歡動手操作者。

(4)經常對作品有成就感(繪畫、敲敲打打、拆拆裝裝…)

(5)學生性向明確者(也可考慮綜合高中或五專)。

(6)對高職群科已有初步認知。

(7)可習得一項技能(或職能)、報考證照

(8)必業後可選擇升學科技大學或直接進入職場。

……

可視學生能力潛力與個性需求,選公立或私立?

公立與私立補助後,費用已接近。

公立高中:壓力較大,學習遇挫折易打擊其自信心。

私立高中:壓力較小,易有成就感。


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輔導前的準備(7/8)

職校課綱-15群

  • ◆目前職校課綱將高職所有各科分別歸屬於15群。

機械群

動力機械群

電機與電子群

化工群

土木與建築群

商業類

設計群

工業類

商業與管理群

外語群

農業類

農業群

食品群

家事類

海事水產類

家政群

餐旅群

藝術類

海事群

水產群

藝術群


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輔導前的準備(6/8)

  • 確實了解各科

◆同中有異?異中求同?

  • 不同群科的相同特質

  • 其他如室內設計科與建築科,食品加工科與餐飲管理科


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輔導過程(1/4)

目前:興趣、學習成就、延續學習、未來出

路、家庭需求或其他。

未來:升學、就業或獨立自主

是師長的選擇、同儕影響還是自己想要的?

真的選對了嗎?

(是對的選擇?還是合適的選擇?)

選擇有興趣的,求學或工作就一定快樂?

選擇高中或高職原因

  • 能在學習或工作中培養樂趣

  • 比有興趣更重要


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輔導過程(2/4)

  • 曾經喜歡?現在喜歡?(特別有興趣)

  • 有這方面專長?

  • 被引導出來的專長或興趣?

  • 被隱藏的專長或興趣

  • 不可以(講大道理)->不可以(講道理)

    ->不可以(就是不可以)

  • 作得好(四處誇獎)->作得好(很好啊)

    ->作得好(理所當然)

  • 真的是孩子要的嗎?

選擇高中或高職原因

想想看

孩子從小到大改變了多少

有大部分的專長或興趣是會隨年齡而改變

但是,在孩子內心深沉之處……


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輔導過程(3/4)

  • ◆親子、親師間多溝通,別先入為主

  • ◆多問、多看、多觀察

  • ◆適合自己的科 vs讀得來的科

  • (開心學習最重要)

  • ◆現在的選擇不代表未來就受侷限了

  • ◆我一定要唸什麼 或我可以唸什麼

  • 或只要不是什麼就好

選擇高中或高職原因

  • 正面表列與負面表列之運用


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輔導過程(4/4)

  • 學習的哪一領域(科)

  • 通常獨自一人

  • 獨立創業、工作室

◆孩子表現最好的是?什麼事情最投入?

◆平時或假日最常做什麼?

◆高中階段之後的未來想做什麼?

選擇高中或高職原因

  • 平時的哪一方面

  • 家人或同儕陪伴

  • 升學或就業需求

  • 再探性向、興趣與能力之間的拿捏


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  • ★合適的選擇,就是對的選擇。

  • ★能在學習或工作中培養樂趣,比有興趣更重要。

謝謝您耐心的聆聽,

一起為孩子作適性揚才的選擇。


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