TEATRAMBIENTE

1. TEATRAMBIENTE Sportello Teatroscuola: Claudia Manfredi Agenda 21- CEASS L’OLMO: Ana Maria Solìs Erbamil: Fabio Comana

2. TEATRAMBIENTE FINALITA': partendo dall'uso creativo del corpo e degli oggetti, dalle relazioni fra i ragazzi si approderà in breve tempo a svolgere un intenso lavoro pratico, ricco di esempi e situazioni nelle quali il teatro si pone come linguaggio innovativo, in grado di veicolare importanti riflessioni e suggestioni sul nostro stile di vita e sulle possibilità di migliorarlo

3. TEATRAMBIENTE Struttura di Teatrambiente • Formazione: 5 incontri, gratuiti, rivolti agli insegnanti • Percorso teatrale: per massimo due gruppi di 30 ragazzi. Costo: circa euro 4000 a gruppo.

4. TEATRAMBIENTE Organizzazione degli incontri PRIMA FASE: FORMAZIONE ( 5 incontri)‏ • Incontro con Ana Maria Solis: Martedì 9 ottobre dalle 16 alle 19 Acqua Bene Comune • Incontri con Fabio Comana • Martedì 23 ottobre dalle 16 alle 19 • Martedì 6 novembre dalle 16 alle 19 (per coloro che faranno lo spettacolo teatrale dalle 10/12 incontro a scuola con i ragazzi)‏ • Martedì 13 novembre dalle 16 alle 19 • Martedì 20 novembre dalle 16 alle 19

5. TEATRAMBIENTE PERCORSO TEATRALE SECONDA FASE: Raccolta di materiale (autogestito dagli insegnanti)‏ Incontro di 2 ore con Fabio Comana (il 6 novembre) e il gruppo dei partecipanti, nel corso del quale illustrare il progetto dello spettacolo e la metodologia, che consiste in una prima fase di raccolta di materiali vari sul tema dell'acqua, secondo alcune linee guida: - il consumo dell'acqua. esempi di comportamenti quotidiani derivanti dall'esperienza diretta, sia virtuosi (risparmio) che spreconi. - il percorso dell'acqua. come arriva l'acqua in casa, da dove viene l'acqua che beviamo (sia dal rubinetto che in bottiglia), sempre con particolare attenzione alle esperienze personali. - la cultura dell'acqua. Raccolta di canzoni, poesie, racconti, riti che hanno l'acqua come protagonista. - il problema dell'acqua. Raccolta di esempi nazionali e internazionali dove l'acqua è un serio problema, perchè manca oppure perchè è causa di tensioni o conflitti.

6. TEATRAMBIENTE TERZA FASE: Presentazione dei materiali raccolti e loro traduzione in forma teatrale. (Fabio Comana) Attraverso improvvisazioni - che vedranno i ragazzi protagonisti - verranno tradotte in forma teatrale le più interessanti notizie o suggestioni raccolte nella seconda fase. Verrà predisposto un piano di regia che metta in condizione gli insegnanti di provvedere al reperimento di materiali scenografici, costumi e quant'altro possa essere utile per sviluppare la forma delle situazioni teatrali inventate, fino all'appuntamento successivo. Incontri di 3 ore in cui verificare come prosegue il lavoro di allestimento delle scene, ecc. • martedì 15 gennaio 2 ORE in classe+ 1 ORA con insegnanti • martedì 12 febbraio 2 ORE in classe+ 1 ORA con insegnanti • martedì 11 marzo 2 ORE in classe+ 1 ORA con insegnanti • martedì 15 aprile 2 ORE in classe+ 1 ORA con insegnanti • martedì 13 maggio 2 ORE in classe+ 1 ORA con insegnanti Gli insegnanti continueranno a lavorare con i ragazzi ogni settimana e presenteranno il loro lavoro a Comana durante gli incontri stabiliti.

7. TEATRAMBIENTE Allestimento dello spettacolo : E' la fase delle vere e proprie prove finali di allestimento che porterà al debutto dello spettacolo alla Festa dell'acqua al Parco Ferrari. • Le prove si svolgeranno nella settimana dal 27 al 31 maggio. • Prima prova: martedì 20 maggio 4 ore • Seconda prova: martedì 27 maggio 4 ore • Terza prova: mercoledì 28 maggio 4 ore • Quarta prova: sabato 31 maggio o domenica 1 giugno mattina 4 ore PRESENTAZIONE DELLO SPETTACOLO ALLA FESTA DELL’ACQUA AL PARCO FERRARI domenica 1 giugno (data indicativa)

8. Perché l'acqua?

9. Perché l'acqua? • si tratta di una emergenza ambientale in quanto la vita sulla terra dipende dall'acqua, e una cattiva gestione delle risorse idriche del pianeta compromette gli equilibri ecologici e la qualità della vita. • l'acqua è un tema di cui tutti hanno esperienza diretta in quanto esseri viventi;

10. Perché l’acqua? • consente una problematizzazione da diversi punti di vista: dal vicino (il proprio territorio...) al lontano (altre realtà, il Sud del mondo...), dall'individuale (io) al sociale (gli altri). • favorisce relazioni con le attività didattiche essendo presente in modo esplicito e implicito in molte parti dei curricolidelle varie aree disciplinari: storico-geografica, scientifica, letteraria, artistica...

11. Perché l’acqua? • favorisce un taglio interdisciplinare dei progetti didattici accessibile anche agli studenti della scuola dell'obbligo e delle scuola per l'infanzia. • stimola la presa di coscienza individuale e collettiva della necessità di modificare i comportamenti attraverso l'acquisizione del concetto di risorsa limitata, da cui consegue la necessità di educare i propri comportamenti a un consumo responsabile.

12. Nuclei teorici Acqua come risorsa: • Multiattorialità • Locale-globale • Caratteri esistenziali Educazione ambientale • per lo sviluppo sostenibile, solidale e partecipato La rete: • Organizzazione • Coordinamento • Cooperazione

13. L’acqua come cittadinanza attiva • La questione dell’acqua è nel futuro di tutti • La dimensione sociale dell’acqua chiama in causa gestori e utilizzatori nella definizione delle regole d’uso • da politiche di gestione dell’offerta • a politiche digestione della domanda • La cittadinanza attiva: atteggiamenti costruttivi verso l’acqua, bene comune da salvaguardare e proteggere.

14. Multifunzionalità della risorsa • L’acqua si trova sottomessa ad una pluralità d’usi, spesso conflittuali e ad una parallela pluralità di attori coinvolti i quali rappresentano degli interessi legittimi, sia convergenti che opposti.

15. Educazione allo sviluppo solidale sostenibile e partecipato Educazione ambientale • per lo sviluppo sostenibile, solidale e partecipato Acqua Progetto culturale ed educativo Capacità evolutiva Sistema formativo integrato con il territorio Agire educando e Educare agendo Sviluppo di qualità dinamiche L’educazione per l’esercizio del diritto all’ambiente

16. Il Pianeta Blu: la distribuzione dell’acqua sulla terra: Terra

17. Distribuzione dell’acqua sulla Terra Fiumi < 4- 10% altro 3% altro 1% acqua Sotterra nea 22% Laghi 61 % Oceani 97% calotte polari ghiacciai iceberg 77 % atmosfera umidità suolo 39 %

18. L’acqua e L’uomo FUNZIONI NEL NOSTRO CORPO Un adulto deve assumere in media 2.5 l di acqua al giorno. ACQUA ELIMINATA AL GIORNO • Regola attraverso la sudorazione la temperatura dell’organismo • Permette di eliminare sostanze dannose attraverso l’urina e il sudore • Rende solubile molte sostanze che possono essere utilizzate dal nostro organismo • Da 1 litro a 5 litri attraverso i reni • Da 0,5 litri a 1 litro attraverso la pelle • 200-100ml attraverso i polmoni, il naso e la bocca mentre espiriamo • 50-100 ml attraverso l’intestino con le feci

19. Qual è l’acqua destinata al consumo umano?

20. L’acqua potabile: biologicamente pura (priva di microrganismi patogeni), chimicamente pura (priva di metalli o altre sostane inorganiche dannose alla salute) e con una quantità di sali minerali non inferiore a 0,1 g/l e non superiore a 1,5 g/l: esce dai nostri rubinetti di casa! Dopo un processo di depurazione e disinfezione: la potabilizzazione.

21. Disinfezione: processo per eliminare i microbi nocivi attraverso l’uso (in genere) del diossido di cloro. Ecco il perché, a volte, ne sentiamo l’odore aprendo il rubinetto di casa

22. L’acqua minerale naturale: acqua sorgiva che per effetto del tipo e della quantità di minerali disciolti, possiede particolari proprietà terapeutiche L’acqua di sorgente: è potabile già così come esce dalla sorgente e per essere imbottigliata deve avere un’apposita autorizzazione da parte del Ministero della Salute (da porre sull’etichetta)‏ L’ acqua imbottigliata: acqua minerale naturale o potabile che ha subito un trattamento chimico-fisico per renderla idonea al consumo

23. Il lungo e difficile percorso dell’acqua

24. Il ciclo naturale dell’acqua: Indica quella serie di processi attraverso i quali parte dell’acqua passa dal mare all’atmosfera e raggiunge la terra sottoforma di precipitazioni e ritorna, poi, nuovamente al mare.

25. Il Ciclo naturale dell’Acqua

26. Dalle sorgenti al rubinetto, • Come arriva l’acqua nelle nostre case

27. l’Acqua arriva nelle nostre case attraverso Il servizio Idrico Integrato (SII)‏ Acquedotto Fognatura Depurazione

29. Il Servizio Idrico Integrato: distribuzione fognatura depurazione Localizzazione della risorsa

30. E’ anch’esso un ciclo estremamente importante che obbliga ciascuno di noi ad assumersi un carico di responsabilità

31. Per la TUTELA • dell’essere umano • della natura

32. Acqua virtuale per prodotto in litri al Kg • Manzo 13,500 • Maiale 4,600 • Pollame 4,100 • Soia 2,750 • Uova 2,700 • Riso 1,400 • Cereali 1,160 • Latte 790

33. MERCI LITRI CONSUMATI 1 tonnellata di carta 1.000.000 1 tonnellata di gomma sintetica 2.750.000 1 tonnellata di cereali 450.000 1 tonnellata di carne di manzo 31.500.000 1 barile di birra 1.800 Una doccia di 3 minuti 50 Un bagno in vasca 100 1 lavaggio di stoviglie 6 TOTALE CONSUMO DOMESTICO PRO CAPITE AL GIORNO 129 ACQUA CONSUMATA NELLA PRODUZIONE DI ALCUNE MERCI

35. Questo cosa significa?

36. Acqua e sviluppo sostenibile:

37. Dal 1992 per volere dell’ONU si celebra il 22 marzo la Giornata Mondiale dell’Acqua Un occasione per riflettere sulla situazione drammatica in cui si trovano milioni di persone e per spingere i governi e le organizzazioni trasnazionali a varare delle politiche adeguate per affrontare il problema

38. L’Italia con 980 metri cubi di prelievo d’acqua annuo pro-capite è la prima consumatrice d’acqua in Europa e la terza nel mondo dopo Usa e Canada. Nonostante questo, un terzo degli italiani non ha accesso regolare e sufficiente all’acqua potabile.

39. 10 DICEMBRE giornata diritti umani • DICHIARAZIONE UNIVERSALE DEI DIRITTI UMANI • proclamata dall’Assemblea Generale delle Nazioni Unite … ma in questi giorni siamo ben consapevoli dei diritti negati, prima di tutto il diritto alla vita, alla pace, alla convivenza.

40. Diritti umani naturali: universali e indivisibili Acqua diritto e fonte di vita nel XXI ° secolo • 1,4 miliardi di persone non ha accesso all’acqua (40 litri per vivere)‏ tra 15 anni 3,4 miliardi • 2,5 miliardi non hanno accesso alla sanitation (depurazione, servizi igienici)‏ • Obiettivi del millennio prevedono per 2015 accesso all’acqua solo 650/700 mil/persone

41. Un Paradosso: L’acqua è la risorsa più preziosa della Terra, Ma un miliardo e mezzo di persone non vi hanno ancora accesso • Ciclo dell’acqua Ciclo di vita

42. Perché? • Sperpero e cattiva gestione delle risorse; • Disuguaglianza nella ripartizione naturale delle risorse idriche; • Aggravamento dei fenomeni di inquinamento; • Crescita demografica soprattutto nei paesi del sud del mondo

43. Acqua e Salute • Ogni giorno nel mondo muoiono 10mila persone, perlopiù donne e bambini, a causa della mancanza d’acqua o della sua pessima qualità • Circa il 70% delle malattie presenti sul pianeta è dovuto alla siccità, alla carenza di acqua e alla sua cattiva utilizzazione

44. Acqua e lavoro quotidiano • La necessità di procurarsi l’acqua per vivere è causa della condizione di non uscita dalla povertà per milioni di persone che non producono reddito • 18 milioni di bambini e bambine sono costrette ogni giorno a fare le portatrici d’acqua e a non recarsi a scuola

45. Esiste un diritto umano di accesso all’acqua per tutti ? • se l’acqua è fonte di vita, ad ogni essere umano deve essere garantito l’accesso all’acqua. • se l’umanità è composta da esseri umani ed ogni essere umano è titolare di diritti, l’accesso all’acqua dovrebbe essere garantito a tutti gli individui. • se i diritti sono inerenti la natura umana, il diritto all’acqua non è dipendente né dalla volontà degli Stati, nè di chi che sia, nè tanto meno dall’avere la cittadinanza di un paese.