Реализация задач трудового воспитания дошкольников

1. МДОУ № 17«Детство» Реализация задач трудового воспитания дошкольников в едином образовательном пространстве ДОУ и семьи

2. «Труд – это могучий воспитатель в педагогической системе воспитания. Основой является именно труд. Но что такое труд – это совсем не то, чем заняты руки ребенка, подростка. Труд это то, что развивает маленького человека, поддерживает его, помогает самоутвердиться». А.С. Макаренко

3. Труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Весь процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива.

4. В соответствии с программой трудовое воспитание, включая его основные виды: • самообслуживание • хозяйственно-бытовой труд • труд в природе систематически осуществляется с двух лет (с первой младшей группы).

5. Основные формы организации труда детей: поручения дежурства коллективный труд

6. Цели: • Формирование положительного отношения к труду, бережного отношения к его результатам; • Развитие стремления оказывать взрослым посильную помощь. Задачи: • Прививать детям трудовые навыки; • Воспитывать привычку к трудовому усилию; • Воспитывать ответственность, бережливость, трудолюбие; • Воспитывать готовность участвовать в труде, не избегая неприятной работы.

7. Эти же задачи решаются через ознакомление детей с трудом взрослых и через непосредственное участие детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. При этом особенно подчеркивается роль ознакомления с общественной направленностью труда, его социальной значимостью, формируется уважительное отношение к людям труда.

8. Групповые поручения В каждой группе определены виды и содержание трудовой деятельности детей, задачи, которые решаются в процессе детского труда. Постепенно от группы к группе задачи трудового воспитания усложняются и расширяются.

9. Самообслуживание Дежурства Дежурство по рядам

10. Совместный труд

11. Основные аспекты руководства трудовой деятельностью детей • - подчеркивают общественную значимость труда; • - следят за тем, чтобы все виды труда и их содержание соответствовали возрастным возможностям детей; • - строго соблюдают нормы нагрузки, выполняемой детьми, не допуская их перегрузки и переутомления; • - постепенно расширяют самостоятельность детей; • - создают благоприятную психологическую атмосферу, формируют у детей доброжелательное отношение ко всем участникам трудовой деятельности, стремление помочь друг другу; • - направляют внимание и усилия детей на качественное выполнение трудовых действий;

12. Действия с разнообразными орудиями труда

13. Наиболее эффективными методами трудового воспитания являются - объяснение и показ. Не менее важными методами являются и игровые ситуации, игровые приемы, поощрение, использование поэтических текстов, песен, потешек.

14. Формы методической работы семинары консультации конкурсы мастер-классы открытые просмотры обобщение педагогического опыта

15. Совет педагогов «Нравственное воспитание дошкольников в труде» Семинар – практикум для воспитателей «Хозяйственно – бытовой труд в старшей группе» 2009г. Открытый просмотр итоговых занятий Смотры: - уголков природы - уголков ручного труда - центров самостоятельной деятельности

16. Педагоги нашего детского сада, обобщая опыт работы, проводят консультации, где освещают вопросы по организации самостоятельной двигательной активности, по организации развивающего пространства, приобщения к труду через познание предметного мира, воспитания самостоятельности у дошкольников, о формах организации труда дошкольников, о значении ручного труда для формирования личности ребенка, о влиянии трудового воспитания на психическое развитие ребенка.

18. Принципы создания развивающей среды - комфорта и эмоциональное благополучия ребенка (свобода в выборе, разная содержательная направленность); - индивидуализации(создание центров отдыха и разгрузки); - динамичности (создание множества центров разной направленности)

19. Центры для трудовой и самостоятельной детской деятельности конструктивно-строительный художественный природы Центр развития «Умелые ручки»

21. Воспитателями в работе с детьми по трудовому воспитанию и самостоятельной деятельности используется разнообразный материал: бросовый различные конструкторы природный развивающие, дидактические, сюжетно-ролевые игры материал для развития мелкой моторики рук

22. Все групповое пространство доступно детям, что способствует формированию устойчивого интереса к трудовой и самостоятельной деятельности, развитию продуктивно- творческих способностей дошкольника, формированию трудовых навыков и воспитанию трудолюбия.

23. Систематический контроль по созданию условий для трудового воспитания в разных возрастных группах: оперативный тематический обобщающий итоговый

24. Взаимодействие с родителями рекомендации беседы родительские собрания консультации анкетирование папки-передвижки информационные стенды

25. Проведены родительские собрания: «Формирование навыков труда по самообслуживанию» «Этикет»

26. Родители принимают активное участие в педагогическом процессе детского сада, практикуется совместная подготовка и проведение праздников, изготовление атрибутов, костюмов, декораций к ним . Совместных творческих выставок детей и родителей ( «Творческая мастерская» - поделки в технике оригами, бумажная пластика, аппликация; соломки, ткани и поролона; - игрушки из разного материала )

29. Учеными доказано, что возраст с 5 – до 7 лет ( на это указывает многовековой опыт воспитания русского народа) – единственный период в жизни человека, когда закладывается трудовое начало.