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Troubles du caractère et du comportement - PowerPoint PPT Presentation


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4 février 2009. Troubles du caractère et du comportement. On distingue: Les troubles de la conduite Troubles par rapport à soi (exemple conduites addictives) Traitement préventif dans les actions relevant du CESC Les troubles du caractère, de la personnalité, et du comportement

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Presentation Transcript
4 f vrier 2009

4 février 2009

Troubles du caractère et du comportement


Les diff rents types de troubles

  • On distingue:

    • Les troubles de la conduite

      Troubles par rapport à soi (exemple conduites addictives)

      Traitement préventif dans les actions relevant du CESC

    • Les troubles du caractère, de la personnalité, et du comportement

      Troubles par rapport à l’environnement

      Les troubles de la personnalité sont en lien avec l’état psychique

Les différents types de troubles


Quelques exemples de troubles

Troubles avérés ?

Troubles apparus au cours de la scolarité ?

Seuil de tolérance ?

Quelques exemples de troubles


Le constat des troubles

  • Le trouble existe dès l’entrée à l’école, il existe en amont.

    • Prévenir sans affoler la famille, sans la culpabiliser

    • Faire passer l’information et la recevoir

  • Le trouble apparaît lors de la scolarité.

    • Prévenir sans affoler la famille

    • Faire passer l’information et la recevoir

    • Rechercher les causes : la nouveauté, l’exigence, l’abstraction, la demande d’attention particulière, l’insécurité…

Le constat des troubles


Que faire

  • Problèmes éducatifs ? en amont.

    • Faire un contrat avec parents et /ou enfant

    • Poser des cadres en concertation avec la famille

Que faire ?


Que faire1

  • Trouble du caractère ou du comportement ? en amont.

    • Importance et nécessité du travail d’équipe

    • Mettre en place une grille d’observation : identifier les moments, les situations, les causes du trouble (en amont des conséquences).

    • Etre capable d’anticiper le moment de trouble et d’agir préventivement en fonction du trouble (isolement discussion…).

Que faire ?


Que faire2

  • Trouble du caractère ou du comportement ? en amont.

    • Mettre en place avec l’élève un schéma de comportement (permet de repérer temporellement les situations de crise, et permet à l’élève de se situer dans la gestion de ses crises)

    • Mettre en parallèle un schéma de compétences et de connaissances

    • Faire un contrat avec parents et /ou enfant 

    • Mettre en place des adaptations pédagogiques

    • Valoriser les bons moments, restaurer la confiance en soi.

    • Développer une éducation de contrôle de soi 

    • Autoriser un sas de décompression (s’isoler, …..)

    • Se poser la question de la prise en charge : Equipe éducative, enseignant référent….

Que faire ?


Les adaptations p dagogiques

  • Adapter les exigences : en amont.

    • La tâche

    • Le temps

    • L’aide

    • Les supports

    • Les modalités de travail

    • Les moments hors classe

    • Les relations

    • L’environnement : les autres, le matériel

    • Les sanctions

Les adaptations pédagogiques


Itep et sessad itep

  • Présentation des services : en amont.

    • équipes pluri-catégorielle,

    • nombre de places,

    • orientation

  • Domaines d’intervention

  • Reconnaissance de handicap

  • Liaison service/enseignant

  • Pistes de réflexion

ITEP et SESSAD ITEP


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