معرفی برنامه درسی تربیت بدنی

1. معرفی برنامه درسی تربیت بدنی گروه تربيت بدني

2. مقدمه سند تحول بنیادین برنامه درسی ملی حوزه های یادگیری

4. ضرورت و اهميت درس تربيت بدني حفظ وتوسعه سلامت از طریق حرکت و ورزش

5. انتظارات برنامه

6. برنامه درس تربيت بدني پايه ششم ابتدايي نياز ها، علايق و ويژگي هاي جسماني، ذهني وعاطفي کودکان بیانیه حوزه يادگيري تربیت بدنی و سلامت نگاهی تجمیعی و تکمیلی به برنامه تربیت بدنی در دوره ابتدایی

7. اهداف برنامه درسی تربیت بدنی پایه ششم • شناخت انواع حركت در اعضاي مختلف بدن • آگاهي از كاركرد آمادگي حركتي و جسماني • آشنایی با بهداشت فردی و عمومی در ورزش • آشنايي با تاثير تغذيه مطلوب و ورزش بر سلامت • آشنايي با آسيب‌هاي جسماني در ورزش • آشنايي با ایمنی وسايل • أشنايي با حركات ممنوعه در ورزش • آشنايي با رشته ورزشي دوومیدانی • آشنايي با بازی هاي بومي- محلي • آشنايي با روش هاي مراقبت از وسايل و امكانات ورزشي

8. اهداف برنامه درسی تربیت بدنی پایه ششم • كسب مهارت در اجراي فعاليت هايي كه منجر به تقويت اجزاي آمادگي حركتي مي شود(چابكي و هماهنگی) • کسب مهارت در اجرای فعالیت هايی که منجر به تقویت اجزاي آمادگي جسماني مرتبط با سلامت مي شود. (استقامت قلبي- عروقي، انعطاف پذيري،قدرت) • کسب مهارت در اجرای فعالیت های ترکیبی تقویت آمادگی حرکتی و جسمانی • كسب مهارت در مقدمات رشته ي ورزشي دو و ميداني • كسب مهارت در اجراي بازي هاي ورزشي و بومي – محلي با تاكيد بر اجراي تركيبي مهارت هاي پايه • گرايش به شركت فعال در فعاليت هاي بدني

9. اهداف برنامه درسی تربیت بدنی پایه ششم • گرایش به غني سازی اوقات فراغت با تاکید بر فعالیت های بدنی • تلاش در جهت حفظ و ارتقاي سطح سلامتي و آمادگي جسماني • گرايش به بهبود و توسعه حركات پايه و مهارت ها • تمايل به حفظ و نگهداري وسايل و امكانات ورزشي • تمايل به رعايت بهداشت ورزشي • تلاش براي پيشگيري از آسيب هاي ورزشي • تمايل به رعايت اصول عاطفي و اجتماعي متناسب با دوره ابتدايي • رعايت اصول ايمني در اجراي فعاليت هاي تربيت بدني و برنامه هاي ورزشي

10. پايه و اساس برنامه درس سلامت و تربيت بدني پايه ششم اهداف روش یاددهی ـ یادگیری تلقی نسبت به معلم دانش آموز محیط یادگیری سازماندهی محتوای آموزشی ارزشیابی

12. نقش معلم الگو واسوه‌ اخلاقي، معنوي و علمي متربي راهنما و راهبری يادگيري را بر عهده دارو اشنایی منابع يادگيري زمینه ساز رشد عقلاني، ايماني، علمي، عملي و اخلاقی خود یادگیرنده مادام‌العمر پژوهشگر آموزشی و پرورشی توانايي انتخاب و طراحي فعاليت‌هاي مناسب متناسب با نيازها و شرايط يادگيري آفريننده راهبردهاي نوين ياددهي – يادگيري عامل ایجاد كننده‌ انگیزه‌ یادگیری اقدام براي رفع موانع یادگیری دانش‌آموزان با طراحي فعاليت‌هاي مناسب توانايي طراحي فعاليت‌هاي آموزشي و بكارگيري راهبردهاي ياددهي – يادگيري را با توجه به اهداف برنامه درسي

13. نقش دانش آموز تفاوت متربيان به لحاظ يادگيري دارا بودن قابليت‌ها، تجربيات و ظرفيت‌هاي گوناگون در متربی نقش اساسي اراده و انگيزه‌ دانش آموز در ارتقاء يادگيري در فرايند ياددهي – يادگيري به لحاظ ذاتي نقش فعال در فرايند ياددهي- يادگيري و توسعه دانش‌ها، مهارت‌ها، نگرش‌ها و انگيزه‌های متربی با وجود تاکید بر محیط در فرايند يددهی يادگيری وجود آزادی وفرصت تصمیم گیری وتوانایی ایجاد رابطه تعاملی با محیط برای متربی

14. محيط يادگيري • يادگيري صرفاً به محيط مدرسه وفضای آموزشی درون آن منحصر نشده و محيط‌هاي خارج از آن را مانند: فرهنگسرا‌ها، پژوهش‌سراهاي دانش‌آموزي، مساجد و.... • محيط يادگيري، محیطی منعطف، غنی و سازگار با نیازها، علايق و ویژگی‌های سني متربیان • محيط‌های يادگيري به گونه‌ای ایجاد و سازماندهی مي‌شوند که مربیان و متربیان به سهولت بتوانند از انواع تجهیزات و امکانات مبتنی بر فنّاوری‌های آموزشی در فرایند یاددهی- یادگیری بهره مند شوند. • محيط مدرسه خانه‌ دوم متربیان تلقي مي‌شود، به‌گونه‌ای كه در آن فعاليت‌های ياددهي- يادگيري زمینه‌ تحقق اهداف درسي و تربيتي را فراهم مي‌كند و امکانات و تجهیزات آن در جهت تحقق «مدرسه‌‌ زندگي» ساماندهي و مديريت مي‌شود.

16. سازماندهی محتوای آموزشی درس سلامت و تربیت بدنی پایه ششم

17. بخش مهارت بازی های ورزشی و بومی – محلی اجرای انواع بازی های ورزشی وبومی – محلی به اقتضای اقلیم وخواست وعلاقه دانش آموزان

18. آمادگی جسمانی محتوای دانشی دوومیدانی بازی صلاحیت های مشترک

19. ویژگی ها ی برنامه درسی پایه ششم

20. ویژگی ها ی برنامه درسی پایه ششم

21. معرفي كتاب راهنماي معلم سلامت و تربيت بدني پايه ششم دوره ابتدايي

22. ملاحظات اجرایی برنامه تهیه طرح درس برای تمام جلسات آموزشی همراه بودن با دانش آموزان فراهم بودن فضاي لازم براي نوآوري و خلاقيت معلمان در طراحي آموزشي با توجه به راهبردهای اصلی مربوط به آموزش هر موضوع پرهيز از پرداختن به جزئيات و تكنيك مهارت ر آموزش مهارت هاي دووميداني در اختيار قرار دادن فرصت تمريني كافيبعد از آموزش آموزش محتوا در قالب فعالیت های گروهی برنامه ريزي فعاليت هاي مربوط به بخش آمادگي جسماني ،متناسب با وضعيت آمادگي دانش آموزان مد نظر قراردادن تفاوت هاي فردي دانش آموزان

23. ملاحظاتاجراییبرنامه مد نظر قراردادن صلاحيت هاي مشترك و اهداف نگرشي برنامه در تمام مراحل اجراي كلاس و تلاش با استفاده از روش هاي مختلف كلامي وغير كلامي در شكل گيري آنها در دانش آموزان اجرای جذاب تر و مطلوب تر فعاليتهاي ارائه شده در اين بخش، متناسب با فضا ، امكانات موجود، مقتضيات اقليمي ، توانايي و علاقه دانش آموزان اجرای فعاليت هاي ارائه شده در قالب جشنواره و يا مسابقه در مناسبت هاي مختلف با مشاركت اولياي مدرسه و دانش آموزان به منظور ايجاد علاقه و شور نشاط لازم و ترويج برنامه براي غني سازي اوقات فراغت دانش آموزان اجرا ی برخي از جلسات آموزشي با رعايت مقررات مربوط در فضاي خارج از مدرسهبه منظور ايجاد تنوع در محيط يادگيري و بهره مندي از امكانات طبيعي و ورزشي موجود در محيط

24. موفق و مويد باشيد