Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное у...
Download
1 / 17

Воспитательно-образовательный проект: - PowerPoint PPT Presentation


  • 95 Views
  • Uploaded on

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому направлению развития детей». Воспитательно-образовательный проект:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Воспитательно-образовательный проект:' - hunter-gray


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №15 «Ромашка» общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому направлению развития детей»

Воспитательно-образовательный проект:

Экологическая тропа в детском саду

Автор проекта:

Волынкина Румия Шарифовна воспитатель второй квалификационной категории.

Участники проекта:

- воспитатели всех возрастных групп;

- все воспитанники детского сада «Ромашка»;

-родители воспитанников ;

-специалисты (психолог, логопед

  • Вид проекта: познавательно-исследовательский Срок реализации проекта: май2013- апрель 2014(долгосрочный )

  • Образовательные области: «Познание», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка», «Физическая культура» «Эстетическое воспитание» «Труд»


Актуальность темы: дошкольное образовательное учреждение

*      «Любовь к Родине начинается с любви к природе». Именно под этим лозунгом детское

экологическое движение  страны проводит все мероприятия, которые направлены на то, чтобы наши дети научились любить Родину через любовь к окружающему миру.    *      *Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. .

  •   * Экологическая тропа и объекты наблюдения играют важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения


  • Цель проекта: дошкольное образовательное учреждение

  • Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе по средствам экологической тропы в детском саду.

Задачи проекта:

1. Систематизировать знания детей об объектах живой природы

2.Обеспечить развитие умений правильно вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.3. Обеспечить развитие умений проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.

4. Обеспечить развитие умений анализировать и применять на практике полученную информацию5.Обеспечить развитие умений делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

6.Способствоватьразвитию мышления памяти внимания.

7.Способствовать формированию эстетического вкуса   8. Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.9. Побудить чувство сопереживания  и желания помочь нуждающимся объектам природы: растениям, насекомым, животным,  птицам, человеку.

Предмет исследования::Предметом исследования является объекты видовых точек экологической тропы.

Объект исследования:Объектом исследования нашего проекта является экологические знания дошкольников


  • Ожидаемые результаты дошкольное образовательное учреждение :

     1. У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы.

    Различать живую природу ( растения, грибы, животные, человек) и неживую природу ( воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности природы родного края .  2. Ребята будут бережно относиться  к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы. 3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

    Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками, изобретут свои собственные знаки.  4. У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственны связи. 5. Дети будут уверенно отличать  и называть характерные признаки разных времен года. Смогут объяснить причины смены времен года.  6. Ребята узнают значение воды и воздуха в жизни всех  живых объектов природы  и их свойства.   7. Ребята исследуют землю, разновидности почвы, их свойства и значение. 8Дети смогут систематизировать и закрепить представления о животных растениях ,птицах ,условия жизни животных и их детенышей, животных и птиц , животных и птиц жарких стран, зимующих и перелетных птиц, о насекомых и растений . А также научаться наблюдать и ухаживать за всеми объектами живой природы9 Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.


Риски не эффективности проекта и способы их предупреждения

  • 1. Низкое познавательное развитие детей.

  • 2. Низкая заинтересованность родителей.

  • 3. Не высокая профессиональная компетентность отдельных воспитателей по экологическому воспитанию дошкольников.

  • 4. Не все воспитатели могут организовать и руководить детскими исследованиями на высоком методическом уровне.

  • 5. Могут быть упущены отдельные направления экологического проекта из-за большого объема изучаемого материал 

  • 1. Распределить среди членов педагогического коллектива ответственных за выполнение отдельных направлений экологического проекта, которые будут осуществлять организацию и контроль за реализацией плана действий проекта по своему направлению.

  • 2. Организовать методическую помощь воспитателям по организации детских исследовательских проектов.

  • 3. Провести цикл консультаций для воспитателей в целях повышения профессиональной компетентности по экологическому воспитанию дошкольников.

  • 4. Для повышения познавательного интереса детей и их родителей провести в группах родительские собрания по разъяснению запланированных задач по экологическому проекту "Экологическая тропа", привлечь родителей к активному участию в проекте совместно со своими детьми


План действий по реализации проекта

1 этап. Подготовительный.

Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Сроки : май  2013

2 этап. Собственно исследовательский.

  • Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.составление экологической тропы с изучением природных объектов Сроки : июнь - октябрь 2013

3 этап. Обобщающий.

Обобщение результатов работы  по экологическому проекту "Экологическая тропа". Анализ, закрепление полученных знаний детьми , формулирование выводов, подведение итогов .


Ресурсы проекта . проекта

1.Материал флоры и фауны Красноярского края : иллюстрации, макеты, коллекции, проспекты, гербарии.  2. Уголки природы в каждой возрастной группе. 3. Общий цветник огород  для организации труда в природе.

  4. Вся территория вокруг сада с природными объектами.  5. Опытническая  зона в  группе .  Огород на окне в группе


Методы и формы работы с детьми . проекта

экологические беседы; наблюдения в природе;

  • уроки доброты; детские проекты

    экскурсии в природу; целевые прогулки;

    КВН, викторина, познавательные вечера; экологические конкурсы; экологические развлечения, досуги, праздники;

    экологические акции;

    решение экологических ситуативных задач; ситуации морального выбора обсуждение и проигрывание ситуацийчтение художественной литературы;

    трудовой десант; труд в природе;

    зеленый патруль; «Красная книга природы»;

    Лесная аптека» (рассматривание иллюстраций и беседы с детьми, поиск лекарственных растений на участке, беседы о правилах сбора растений);

    составление экологических карт; коллекционирование;

    выставки и экспозиции;

    экологические игры ;экологические сказки; инсценировки, театрализации

    Формы и методы работы с родителями на экологической тропе:

    взросло-детские проекты;

    КВН, викторина;

    изготовление поделок, рисунков;

    субботники по облагораживанию территории детского сада;

    участие в конкурсах;

    участие в совместных экологических развлечениях, досугах, праздниках;

  • фотовыставки;изготовление экологической газеты;

    изготовление книжек-малышек (сочиняем экологические сказки);

    общение в интерактивном режиме об экологическом образовании и развитии детей на сайте детского сада.


ПРИЛОЖЕНИЕ проекта


Видовые точки экологической тропы.

  • ОБЬЕКТ – «САД»Объекты для наблюдений:

  • 1. Рябина2. Шиповник ? (можно ли его в д.с)Рекомендации по организации работы с детьми:

  • экскурсии и наблюдения за кустами в разные времена года

  • исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой

  • связь с животным миром

  • польза для человека и забота человека

  • ОБЪЕКТ «КЛУМБА».Объекты для наблюдений: цветы – ирисы, ромашки, васильки, лилия, петуния, бархатцы, астры, настурции.ЦЕЛЬ: изучение и наблюдение растений в летний период.Рекомендации по организации работы с детьми:

  • труд с детьми: подготовка клумб. Посадка новых растений, полив, рыхление, прополка.

  • наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми

  • сенсорное развитие детей во время прогулок на цветники

  • беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование и т. п.)

  • проведение исследований о взаимосвязи цветов с окружающей средой

  • видеть красоту и неповторимость каждого цветка

  • формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание помогать и заботиться 


  • ОБЬЕКТ – «ЛЕС» тропы.Объекты для наблюдений:1. Береза2. Осина3. Ива4. ТопольРекомендации по организации работы с детьми:

  • рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года

  • сравнение их между собой

  • забота человека о деревьях

  • использование луп для наблюдений

  • проведение исследований: дождемеры, измерение высоты, толщины деревьев, рисование тени дерева

  • сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений

  • связь с животными

  • ОБЪЕКТ «СОЛНЕЧНЫЙ ЛУЖОК»Объекты для наблюдений:Открытый луг на территории детского садаРекомендации по организации работы с детьми:

  • сравнение луга и огорода

  • использование луп для наблюдений

  • список растений на лугу

  • разное время цветения


  • ОБЪЕКТ « МИНИ ОГОРОД» тропы.Объекты для наблюдений.Объектом для проведения наблюдений стали «растения- специи»Рекомендации по организации работы с детьми:

  • рассматривание особенностей строение этих растений

  • использование луп для наблюдений

  • исследовательская деятельность

  • ОБЪЕКТ «ОГОРОД»Объекты для наблюдений:1. Территория огорода.2. Грядки на огороде.Рекомендации по организации работы:

  • наблюдение за работой взрослых

  • уход за посаженными растениями

  • обозначение на грядках

  • опытная деятельность

  • исследовательская деятельность

  • наблюдение за ростом растений


  • ОБЪЕКТ «СТОЛОВАЯ ДЛЯ ПТИЦ» тропы.

  • Объектом для наблюдений стал скворечник.Рекомендации по организации работы:

  • предназначение скворечника

  • рассматривание домика для птиц

  • наблюдение за птицами

  • кормление птиц

  • слушание пения взрослых птиц

  • слушание пения разных птиц в записи

  • выработка правил поведения

ОБЪЕКТ « МУРАВЕЙНИК»

Объектом для наблюдений стали растения муравейник и его обитатели.Рекомендации по организации работы:

  • изучение особенностей жизни муравьев

  • наблюдения за муравейником

  • наблюдения за поведением муравьев в разных погодных условиях

  • проведение опытов и экспериментов


  • ОБЬЕКТ – «САД» тропы.Объекты для наблюдений:

  • 1. Рябина2. Шиповник ? (можно ли его в д.с)Рекомендации по организации работы с детьми:

  • экскурсии и наблюдения за кустами в разные времена года

  • исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой

  • связь с животным миром

  • польза для человека и забота человека


Выводы тропы.

Экологическим образованием и воспитанием человека необходимо заниматься с раннего детства.

Реализация данного проекта возможна в образовательном учреждении любого типа.

Основными участниками воспитательно-образовательного процесса являются ребенок, родители и педагоги.

Отношения субъектов строятся на основе сотрудничества и уважения.

В результате реализации проекта:

  • Повысился уровень экологических знаний, экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, а также познавательной и речевой активности детей


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ тропы.

  • Васильева М.А. «Программа воспитания и обучения в детском саду»,

  • «Готовимся к школе» - программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР.

  • Комарова И.А. «Игра как средство формирования осознанного отношения к природе детей среднего дошкольного возраста»

  • Николаева С.Н. Программа «Юный эколог»

  • Николаева С.Н. «Общение с природой начинается с детства»

  • Рыжова Н. Программа «Наш дом - природа»

  • Хайдурова И.А. «Формирование у детей старшего дошкольного возраста системы знаний о растительных сообществах».

  • Хайдурова И.А. «Умственное воспитание детей дошкольного возраста»


Спасибо за внимание ! тропы.

Вопросы?????


ad