蛻變中的臺東縣
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蛻變中的臺東縣 提供功能完整的教育雲端服務. 四年前. 多入口、多帳號、多密碼,服務雜亂。. 三年前. 積極擴充教育行政方面的資訊應用服務。 建立資訊服務入口網。. 二年前. 引進 Loxa 教育網的資源。 成為臺灣學術網路管理委員會的成員。. 去年-建構功能強大的教育雲. 臺東縣教育雲. 不同系統成功整合 。 單一帳號、單一密碼、單一入口。

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蛻變中的臺東縣 提供功能完整的教育雲端服務

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Presentation Transcript


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蛻變中的臺東縣提供功能完整的教育雲端服務


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四年前

  • 多入口、多帳號、多密碼,服務雜亂。


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三年前

  • 積極擴充教育行政方面的資訊應用服務。

  • 建立資訊服務入口網。


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二年前

  • 引進Loxa教育網的資源。

  • 成為臺灣學術網路管理委員會的成員。


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去年-建構功能強大的教育雲


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臺東縣教育雲

  • 不同系統成功整合。

  • 單一帳號、單一密碼、單一入口。

  • 學籍管理系統匯出班級導師資料給「資訊服務入口」以及「Loxa教育網」。班級導師從「資訊服務入口」登入,點選「個人服務」、「班級網頁」,就自動導入「Loxa教育網」。可快速、方便地經營班級管理,包含線上成績、線上作業、班級網頁、網路儲存。

  • 學籍管理系統匯出學生資料給「Loxa教育網」,以建立學生帳號。學生從「Loxa教育網」登入。


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學生「永久保存」學習歷程

  • 包含:我的成績、我的作業、班級網頁、布落格、網路儲存、電子郵件、讀書會、我的相簿。無論是更換年級、轉換學校,甚至畢業後,都可永遠都保留學習成長足跡,完整記錄學生與教師、學生跟同儕的互動過程。


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臺東教育雲的服務種類

  • 個人服務(信箱、答錄機、網路硬碟、相簿、日記……)

  • 社群服務(聯誼會、電子報……)

  • 教學服務(班級管理、線上作業、線上投票、讀書會、班級網頁……)

  • 其他服務(圖庫、國語辭典、英語字典、字音查詢……)


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個人服務:電子信箱

  • 保留學校領域名稱-為學校量身打造的服務。

  • 攔阻垃圾郵件與病毒郵件。

  • 分身有術-郵件別名。(配合資訊安全管理業務需求)

  • 分門別類-群組帳號。


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個人服務:通訊錄與線上傳呼

  • 「我的好友」-個人通訊錄。

  • 好友進站通知。

  • 線上好友狀態。

  • 友人資料匯出與匯入。

  • 「我的答錄機」-線上傳呼器。

  • 傳送文字與多媒體訊息。

  • 搭配「我的好友」服務,傳送群組訊息。


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個人服務:網路硬碟

  • 三種網路硬碟:百寶箱、倉庫與檔案庫。

  • 「百寶箱」即一般人所熟知的網路硬碟,檔案可供外界直接連結,但此項服務僅對具有郵件使用權與具有教職員身分之用戶開放。

  • 「倉庫」為加密型的「百寶箱」,無法由外界直接開啟檔案,此項服務對全體會員開放。

  • 「檔案庫」為班級網頁專用的「百寶箱」,用來儲存班網所需的各類檔案,此項服務僅對「教師會員」開放。


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個人服務:日記與相簿

  • 對親友與同學秀出自我。

  • 日記可插入圖片與簡單型相簿。

  • 日記可接受友人的回應。

  • 相簿的圖檔來源為「倉庫」。

  • 日記與相簿作品均可對他人分享,但人數以 100 位為限。

  • 針對「教師會員」,相簿可直接對非 Loxa 會員開放。

  • 快速建立相簿的技巧。


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社群服務:聯誼會部落格(blog)

  • 聯誼會之功能類似於會員制的部落格。

  • 選用或自製布景主題。

  • 安排適當的功能欄位。

  • 班級成員線上互動的利器。

  • 深入聯誼會的捷徑:「聯誼會玩樂誌」。


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社群服務:電子報

  • 一人一報,個人的新聞平台。

  • 此項服務僅對具有郵件使用權的會員開放。

  • 校務行銷-學校電子報。


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教學服務簡介

  • 班級網頁:建置互動式班網的快速工具

  • 我的班級:學生資料管理的好幫手

  • 讀 書 會:線上閱讀社群

  • 作業總管:多媒體式的線上作業簿

  • 成績總管:開放式線上成績簿

  • 教學素材:素材檔案之交流平台

  • 我的講義:線上多媒體簡報的編輯器


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教學服務:班級網頁

  • 提供簡易的操作環境,讓學校教師能夠快速地建立一個完整且具互動功能之班級網站。

  • 提供 12 種功能類型,可依據教師自身需求及想法,變化出班級網站的各項功能。

  • 獨創「授權」功能,除了教師本人能夠管理其內容外,同時也能讓班上的學生分工參與網站的經營。

  • 製作完成之班級網頁,均有專屬之 URL 可供外部連結。


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班級網頁之功能欄位類型

  • 第一類:多筆資料 第二類:單頁資料

  • 第三類:好站推薦 第四類:外部連結

  • 第五類:討論區 第六類:行事曆

  • 第七類:功課表 第八類:同學錄

  • 第九類:相簿 第十類:檔案展現

  • 第十一類:與我聯絡

  • 第十二類:RSS 連結


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授權學生協助管理工作

  • 「授權」:班級網頁最特別的服務

    • 除了教師本人能夠管理其內容外,同時也能讓班上的學生分工參與網站的經營。

    • 使用實例:授權班長負責班級公佈欄的更新,授權學藝股長整理班級藝廊裡的資料,給康樂股長開個「每週一笑」專區,請他定時張貼一則笑話,增添班級互動的氣氛。


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教學服務:網路讀書會

  • 功能與聯誼會相似,可用以建立線上閱讀社群。

  • 每位教師會員均可成立學校或班級讀書會。

  • 主持人可指定閱讀書目,供會員們提出閱讀心得。

  • 利用國家圖書館的資源,可快速設定閱讀書目。

  • 可針對他人的閱讀心得給予回饋。

  • 提供外部顯示網址,可外掛於學校或班級網站中。

  • 提供快速備份服務,可用以製作成果展示之光碟。


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教學服務:線上作業

  • 線上多媒體作業簿

    • 傳統的學習單與測驗卷幾乎都印刷在紙張上,難以表現影音等多媒體效果;學生在作答之後,亦難以得到立即的回饋。

    • 教師透過「作業總管」將線上作業編輯完成之後,不需進行任何的印刷程序,即可指派給自己的學生作答。

    • 學生可以看到文字與圖片以外的多媒體作業題,也可以在作業繳交之後,得到立即的回饋。

    • 教師之間,更可以經由網際網路,相互交流彼此的作業檔案。


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線上作業可選用之題型

  • 第一類:是非題

  • 第二類:單一選擇題

  • 第三類:多重選擇題

  • 第四類:填充題

  • 第五類:問答題

  • 第六類:配合題


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學生答題

  • 線上作答

    • 學生利用電腦與網路於線上作答,在繳交作業的期限前,可以分次答題。

  • 上傳檔案

    • 可以應命題者的要求,隨卷上傳檔案給教師(每小題以一個 1MB 以內的檔案為限)。

  • 隨機更動題目順序

    • 當學生集中於一地作業時(線上測驗),系統可以應教師的要求,將題目以亂數方式排列,隨機更換顯示的順序。


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回饋

  • 即時回饋

    • 若整份作業都採用自動評分題型(是非、單選、多選與配合),系統可以應教師的要求,在學生繳交作業時,立即將自動評分的結果回饋給學生。

    • 若整份作業都採用自動評分題型,系統可以應教師的要求,在學生繳交作業後,立即開放學生查看自動批改的結果。

    • 如果教師允許學生查詢作業之批改結果的話,系統將會記錄學生最近一次去查看批改結果的時間。


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批改作業

  • 自動與手動批改

    • 作業當中的自動評分題型(是非、單選、多選與配合),在學生繳交作業時,已經由系統自動評分完畢。

    • 非自動評分題型(填充與問答),需由教師親自批改。

  • 文字評語

    • 無論何種題型,教師可以對任一小題給予 125 個中文字以內的評語。


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批改作業

  • 重新計分

    • 針對自動評分題型(是非、單選、多選與配合),當原先設定的標準答案有誤時,可以在更新正確答案後,再要求系統立即對所有作業重新計分。

  • 作業強迫收繳與退回

    • 對於逾時未交作業的學生,教師可以強迫收繳其作業。

    • 對於作答內容太草率的學生,教師可以退回其作業。


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作業成績處理

  • 查看全班作業成績

    • 於線上查看全班的作答成果。

  • 匯出作業成績

    • 與「成績總管」結合,可以將全班成績匯出,成為「成績總管」中的一份成績資料。


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答題狀況分析

  • 學生答題狀況分析

    • 統計全班學生在每一小題的得分狀況,以提供教師進行補助教學的參考。

    • 針對自動評分題型(是非、單選、多選與配合),系統還可以進一步統計全班學生的答題狀況,做為教師提升命題技巧之輔助工具。


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佳作分享

  • 作業檔交流平台

    • 教師可以將自認滿意的作業檔作品分享出來,提供給其他教師利用。

    • 教師可以複製其他教師所分享的作業檔,或是直接引用該作業檔,指派給自己的學生來作答。

    • 被多人引用過的作業檔若含有附加檔案時,其附檔所佔空間不列入個人額度計算。


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教學服務:成績總管

  • 開放式的架構

    • 沒有任何內定的成績報表架構,完全開放教師會員視個人需要來規劃。

    • 平日所記錄的各項成績資料,不強制併入學月或學年的總成績之中。

    • 科任教師可以直接透過網路,將成績匯入級任導師的成績冊之中,以便導師處理學月或學期成績。


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成績輸入

  • 輸入「分數」成績

    • 給予每位學生一筆數字型態的成績資料。

    • 教師可以自行決定是否開放學生查閱此一成績資料。

  • 輸入「文字」成績

    • 給予每位學生一筆文字型態的評語。

    • 評語可以自行輸入,或是取自教師個人平日建立的評語庫,也可以選用 Loxa 教育網提供的評語資料。

    • 教師可以自行決定是否開放學生查閱此一成績資料。


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成績輸入

  • 經由「計算」產生成績

    • 選取若干筆成績資料,訂定其加權方式,即可以「計算」的方式產生一筆新成績。

    • 以此方式產生的成績資料,也可以繼續與其它成績相互運算。例如:由兩次百米短跑的結果,計算出「徑賽」的成績;由三次跳遠的結果,計算出「田賽」的成績;兩者再依教師指定的加權原則,合併為「田徑」成績。

    • 教師可以自行決定是否開放學生查閱此一成績資料。


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成績輸入

  • 由其他教師「匯入」成績

    • 由科任老師將所任教科目的成績,直接匯入班級導師的成績簿之中,這是最常用的情況。

    • 必須要先經過班級導師的核可,科任老師才能夠直接匯入成績。

    • 教師可以自行決定是否開放學生查閱此一成績資料。


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成績資料之進階應用

  • 成績匯出

    • 為了方便教師運用成績建立更多的圖表,系統具有「成績匯出」的功能。

    • 教師可選用 Excel 的 CSV 格式,或是自定其它資料格式,再自行匯出成績資料。

  • 學生的線上成績單

    • 當教師將成績資料開放給學生查詢時,該班學生即可在「我的成績單」之中,看到個人的成績資料。

    • 每筆成績資料均會註明其建立時間與產生方式。


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敬 請 指 教


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