OBJETIVO GENERAL

DETECCION TEMPRANA DE POSIBLE PROBLEMAS VISUALES Y AUDITIVO EN LOS MENORES DE LAS SEDES DE LA INTITUCION EDUCATIVA LA ANUNCION DE BUENAVENTURA VALLE INTEGRANTES: Ana María castro Hernández Diana Cristina garcias Ramos Diana marcela Núñez riasco Kelly dayana mena hurtado CURSO: 11-1 Docente: Lic. SONIA LIRIS LERMA CAICEDO INSTITUCION EDUCATIVA LA ANUNCIACION DEPARTAMENTO DE EDUCACION AMBIENTAL AREA PROYECTO AMBIENTAL BUENAVENTURA 2013

OBJETIVO GENERAL Determinar en forma temprana los problemas visuales y auditivo en los menores de las sedes de la institución educativa la anunciación 2

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. 1. Socializar a la comunidad educativa las causas y consecuencias de los problemas de salud visual y auditiva. 2. Mejorar la calidad educativa de las sedes. 3. Inducir al padre de familia a revisión periódica de los menores. 4. Gestionar ante entidades y personal comprometido a la dotación de lentes. 5. Disminuir los índices de mubilidad y de deserción escolar por problemas de salud visual y auditivo.

introducción Los problemas visuales y auditivos en el ser humano, son una situación compleja, que requieren un trato especial al ser detectados, sin embargo no se presta la debida atención, por ello en la mayoría de las ocasiones se dificulta tratar y solucionar estos tipos de problemas que al tomar ventajas se vuelven irreversibles. Es una situación que ocasiona dificultades en la vida cotidiana del individuo afectando ya sea su entorno familiar, laboral o educativo, no obstante en el caso de los menores se hace necesario detectar este tipo de situaciones, ya que es donde inician su proceso de aprendizaje en la vida escolar. Por lo anteriormente expuesto el presente proyecto pretende trabajar identificando y determinando tempranamente posibles problemas visuales y auditivos en los niños de las sedes Imaculada y Jhon.f. Kennedy de la institución educativa la anunciación.

JUSTIFICACION La educación es un proceso bastante complejo de formación permanente, personal, cultural y social que implica una gran responsabilidad y se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, por lo que esta formación no pueden ni deben dejarse aisladamente en mano de la comunidad, por el contrario se hace necesario la integración de estos tres elementos, los cuales se constituyen en lo que es verdaderamente la comunidad educativa En la búsqueda de calidad de la educación, es importante identificar y cualificar todos los procesos que construyan a la realización plena del individuo y a la satisfacción de las necesidades e intereses de la comunidad ya que estos permiten brindar alternativas de solución a los problemas educativos en el campo.1 Durante este proceso se ha analizado que en las sedes de la Institución Educativa la Anunciación hay niños que se les dificulta ver de lejos, también se ha notado que los niños hacen mucho esfuerzo a la hora de leer y escribir. Por tal razón se hace necesario implementar estrategias de prevención y detección temprana en los menores de las sedes, que permitirá mejorar su calidad de vida y por consiguiente su rendimiento académico.

DESCRICIPCION DEL PROBLEMA Con bases a los estudios realizados por la profesional, Liliana Rubiano quien hace parte del grupo de apoyo de la Secretaría de Educación del municipio, se ha detectado que en la Sedes de la Institución, en algunos estudiantes se presentan dificultades a la hora de escribir, leer ya que sufren algún tipo de problemas visuales y auditivos, este problema fue detectado por la fonordiologa Liliana rubiano a través de una serie de seguimientos con base a tamizajes. Todo esto debido a que ha faltado en los planteles educativos implementar mas personal capacitado que pueda ayudar a mejorar este problema de los menores de las sedes de la institución educativa la a anunciación al igual que otras sedes de la ciudad. Este tipo de problemas no solo se presenta en las sedes de la Institución Educativa la Anunciación si no en todos los planteles educativos, ya que muchos padres de familia no se interesan por la salud visual o auditiva de los niños.

IMPACTOS Impacto educativo: Se espera que al avanzar en el desarrollo de éste proyecto los niños y niñas involucrados, mejoren su proceso de aprendizaje,pues se espera que padres y madres de familia tomen conciencia y se involucren en la prevención y detección temprana de algún tipo de inconveniente en la salud visual y auditiva de sus hijos.

Metodología (IAP) INVESTIGACIÓN: Durante el proceso de investigación se estableció contacto directo con docentes y estudiantes objeto de la indagación, para establecer una serie de observaciones en el desempeño de sus clases; posteriormente se estableció contacto con la profesional Liliana Rubiano, fonoaudióloga perteneciente al equipo de apoyo de la secretaria de educación del municipio, quien ha venido brindado acompañamiento y asesoría durante las diversas actividades del proyecto. También se ha realizado consulta sobre la temática en material bibliográfico e internet.

ACCIÓN: Se han desarrollado talleres a padres y estudiantes de las diferentes sedes, acerca de control y prevención que se debe tener para conservar una buena salud visual y auditiva, también se aplicaron encuestas a algunos docentes y coordinadores, realizamos carteleras alusivas al daño que causamos a los ojos y oído por el mal uso de lentes de contactos y de audífonos a la hora de escuchar música, con la colaboración de la doctora Liliana Rubiano se ha ido realizando tamizajes en las diferentes sedes.

PARTICIPACIÓN: durante este proceso se ha contado con la participación de la doctora Lilian Rubiano en los procedimientos para detectar los niños con problemas auditivos y para conseguir una ayuda para donarles gafas a los que tienen dificultad visual, también contamos con la participación de personal del instituto de ciegos y sordos quienes nos ayudaron a determinar los problema con dificulta visual por medio de dos jornadas de tamizaje.

Cronogramas de actividades

MARCO DE REFERENCIA Buenaventura no sólo es uno de los puertos más importantes de Colombia, sino que además hace parte del Valle del Cauca, uno de los departamentos más prósperos junto con Antioquia y Cundinamarca. Sin embargo, y pese a estas características; está dentro de los municipios más pobres del país. El porcentaje de la población con necesidades básicas insatisfechas en el municipio es tres veces el observado en Cali; así, presenta niveles de cobertura de los servicios básicos muy por debajo del promedio departamental, y bajas tasas de alfabetismo, comparables con las de Chocó más que con las del Valle del Cauca. En este Reportes del Emisor se plantean tres hipótesis acerca de la actual situación socioeconómica de Buenaventura: sus características geográficas, el legado histórico y el puerto. Las dos primeras han sido determinantes negativos, retrasando el proce so de crecimiento y desarrollo de la ciudad, y la tercera ha influido en forma positiva.

MARCO CONTEXTUAL

Marco teórico Qué es Agudeza Visual? Es cualquier alteración entre los componentes del ojo como son los lentes (córnea y cristalino), el diafragma (iris) y su placa sensible a la luz (retina) que es la parte donde se forman las imágenes; lo cual impide ver con claridad. ¿Qué es agudeza auditiva? Es la capacidad que tiene el hombre de escuchar a través de las ondas sonoras que llegan al oído y son transmitidas por cada una de sus partes para convertirlos en impulsos nerviosos que nos dan como resultado la percepción de sonidos, música y lenguaje hablado. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNO CON PROBLEMAS VISUALES: * Se acerca mucho al libro para leer o escribir. * Le lloran los ojos y se le enrojecen cuando lee. * Confunde las letras y los números. * Al leer se salta algunas letras o renglones. * Entrecierra los ojos y ladea la cabeza para ver mejor. * Se frota los párpados muy seguidos.

CÓMO IDENTIFICAR QUE HAY PROBLEMAS EN LA AGUDEZA AUDITIVA El alumno puede presentar algunas de las siguientes características: * Requiere que se le hable más fuerte pues no responde a la voz normal. * Es necesario repetirle varias veces las indicaciones * Observa constantemente la cara y los labios de quien habla tratando de interpretar las gesticulaciones. * Gira la cabeza con la intensión de escuchar mejor * Pronuncia vocablos de manera distorsionada o varía el tono el volumen de la voz * Tiene dificultades para tomar un dictado. * Se queja de dolor de oídos. * Tiene sensación de vértigo, camina de lado y en ocasiones pierde el equilibrio

REALIZACIÓN DEL TAMIZAJE VISUAL: Para confirmar si los alumnos presentan o no alteraciones en la agudeza visual se recomienda realizar un examen sencillo a los alumnos entre los 3 y los 15 años, iniciando con los que mostraron alguna señal de alarma. Muchas patologías tienen que ser detectadas ANTES de los 5 años de edad para poder acceder al tratamiento. Pasados los 5 años, patologías como la ambliopía y otras más, pueden ser intratables. ¿Qué necesitamos? * cartillas optométricas para analfabetas (las cuales están representadas con las letras en diferentes direcciones, o con figuras) * carti1las optométricas para alfabetas. * Tarjetas blancas de cartón o cartulina. * Un espacio con buena ventilación que pueda adecuarse para quedar eventualmente en penumbras y que mida por lo menos 6 metros de largo. ¿Cómo hacerlo? * Explique a los alumnos lo que van a hacer, cómo lo van a hacer y la importancia que tiene la vista para su salud y su aprendizaje. * Revíselos uno por uno y evite que los demás vean la cartilla. Inicie con los que presentan alguna señal de alarma. A los alumnos que usan lentes, debe realizarles el examen con y sin ellos * Escoja una pared que no tenga reflejos, nunca entre ventanas, pero sí bien iluminada, en ella ubique la cartilla a la altura de los ojos de los niños (NO ES RECOMENDABLE FORRAR LA CARTILLA CON PLÁSTICO)

Ubique al estudiante a 6 metros de la cartilla derecho y sin ladear la cabeza. * Entregue al niño una de las tarjetas de cartón o cartulina (se puede hacer también con una cuchara de palo grande) y explíquele que la debe colocar sobre el ojo. * Si se va a examinar el ojo izquierdo, se toma la tarjeta con la mano derecha y se cubre el ojo derecho * Si se va a examinar el ojo derecho, se toma la tarjeta con la mano izquierda y se cubre el ojo izquierdo. * No se debe ni oprimir ni cerrar el ojo. * Examine el ojo derecho señalando cada una de las letras de la cartilla de arriba a abajo y de izquierda a derecha pidiéndole en el caso de la cartilla de analfabetas que indique las posiciones de los palitos de la E, y si es la cartilla para alfabetos pídale que lea las letras de la cartilla. * Esté muy atento durante el desarrollo del tamizaje de los movimientos del tamizaje de los movimientos, gestos y todas las cosas extrañas que el alumno pueda realizar para tratar de ver las letras de la cartilla como destaparse el ojo.

* Anote el último renglón que pueda ver con ese ojo. * Repita el procedimiento para examinar el ojo izquierdo- con el derecho cubierto. * Anote también el último renglón que el alumno vio con claridad. Registro e Interpretación de la Información Obtenida La agudeza visual se califica por separado para cada ojo. Se considera adecuada cuando el alumno puede leer con claridad hasta los renglones V=O.8 ó 20/30, con cada uno de los ojos por separado o mejor V=1.O 20/20. NOTA:* Si durante el examen le lagrimean o le arden los ojos, ladea la cabeza, entrecierra los párpados o no ve claramente, significa que tiene algún trastorno. * Si el alumno no ve claramente antes del renglón V=O.8 o 20/30, también significa que tiene algún trastorno.

* Su función es IDENTIFICAR la presencia de alguna alteración en la agudeza visual. No es función del docente, clasificar que tipo de alteración tiene el alumno en la agudeza visual. * Mientras el alumno obtiene sus lentes debe ubicarlo en la parte central de la primera fila. PARA REMITIR LOS ALUMNOS identificados con alteraciones en la agudeza visual usted debe : * Conocer a qué tipo de seguridad social pertenece (EPS ARS). * Dar a conocer al padre de familia la alteración del alumno. * Enviar al padre de familia por escrito el registro de valoración (para que solicite la atención al especialista). * Acudir al médico cuando haya presencia de lagañas o irritación en los ojos. * Hacer control anual de la visión. ¿Cómo se transmite el sonido? *

El pabellón auricular o la oreja sirve para capturar y concentrar las ondas sonoras, las cuales viajan por el conducto auditivo externo, hasta la membrana del tímpano la cual empieza a vibrar. Esta vibración es transmitida a la cadena de huesecillos (oído medio) martillo, yuMEDIOS DE PREVENCIÓN: * Leer y escribir en sitios bien iluminados y sin reflejo del sol directo. * Ver la televisión a una distancia no inferior a los 2 metros. * No tallarse los párpados con las manos sucias y lavárselas antes de acostarse, en caso de que lo haga dormido. * No picar ni golpear los ojos por ninguna razón. * Utilizar los lentes cuando sea necesario (más aún si permanentes) y no burlarse de los compañeros que los usan. nque y estribo los cuales la pasan al'caracol y al oído interno, donde se convierten en impulsos nerviosos que van por el nervio auditivo. * Cualquier problema en uno de estos componentes va a causar disminución en la agudeza auditiva. * También ahí se encuentran los canales semicirculares, que son los responsables del equilibrio.

Marco legal ARTICULO 5el sistema nacional de salud esta constituido por las dependencias y entidades de la administracion publica, tanto federal como local, y las personas fisicas o morales de los sectores social y privado, que presten servicios de salud, asi como por los mecanismos de coordinacion de acciones, y tiene por objeto dar cumplimiento al derecho a la proteccion de la salud. articulo 6el sistema nacional de salud tiene los siguientes objetivos: i. proporcionar servicios de salud a toda la poblacion y mejorar la calidad de los mismos, atendiendo a los problemas sanitarios prioritarios y a los factores que condicionen y causen daños a la salud, con especial interes en las acciones preventivas;

II. contribuir al desarrollo demografico armonico del pais; iii. colaborar al bienestar social de la poblacion mediante servicios de asistencia social, principalmente a menores en estado de abandono, ancianos desamparados y minusvalidos, para fomentar su bienestar y propiciar su incorporacion a una vida equilibrada en lo economico y social; iv. dar impulso al desarrollo de la familia y de la comunidad, asi como a la integracion social y al crecimiento fisico y mental de la niñez; v. apoyar el mejoramiento de las condiciones sanitarias del medio ambiente que propicien el desarrollo satisfactorio de la vida; vi. impulsar un sistema racional de administracion y desarrollo de los recursos humanos para mejorar la salud; vii. coadyuvar a la modificacion de los patrones culturales que determinen habitos, costumbres y actitudes relacionados con la salud y con el uso de los servicios que se presten para su proteccion, y viii. promover un sistema de fomento sanitario que coadyuve al desarrollo de productos y servicios que no sean nocivos para la salud.

ARTICULO 7la coordinacion del sistema nacional de salud estara a cargo de la secretaria de salud, correspondiendole a esta: i. establecer y conducir la politica nacional en materia de salud, en los terminos de las leyes aplicables y de conformidad con lo dispuesto por el ejecutivo federal; ii. coordinar los programas de servicios de salud de las dependencias y entidades de la administracion publica federal, asi como los agrupamientos por funciones y programas afines que, en su caso, se determinen; iii. impulsar la desconcentracion y descentralizacion de los servicios de salud;

ARTICULO 10la secretaria de salud promovera la participacion, en el sistema nacional de salud, de los prestadores de servicios de salud de los sectores publico, social y privado, asi como de sus trabajadores y de los usuarios de los mismos, en los terminos de las disposiciones que al efecto se expidan. asimismo, fomentara la coordinacion con los proveedores de insumos para la salud, a fin de racionalizar y procurar la disponibilidad de estos ultimos.

ARTICULO 11LA concertacion de acciones entre la secretaria de salud y los integrantes de los sectores social y privado, se realizara mediante convenios y contratos, los cuales se ajustaran a las siguientes bases: i. definicion de las responsabilidades que asuman los integrantes de los sectores social y privado; ii. determinacion de las acciones de orientacion, estimulo y apoyo que llevara a cabo la secretaria de salud; iii. especificacion del caracter operativo de la concertacion de acciones, con reserva de las funciones de autoridad de la secretaria de salud, y iv. expresion de las demas estipulaciones que de comun acuerdo establezcan las partes.

Articulo 12la competencia de las autoridades sanitarias en la planeacion, regulacion, organizacion y funcionamiento del sistema nacional de salud, se regira por las disposiciones de esta ley y demas normas generales aplicables. DECRETA Del proyecto ambiental escolar PRAE Artículo 1º.- Institucionalización. A partir del mes de enero de 1995, de acuerdo con los lineamientos curriculares que defina el Ministerio de Educación Nacional y atendiendo la Política Nacional de Educación Ambiental, todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, básica y media, incluirán dentro de sus proyectos educativos institucionales, proyectos ambientales, escolares, en el marco de diagnósticos ambientales, locales, regionales y/o nacionales, con miras a coadyuvar a la resolución de problemas ambientales específicos.

En lo que tiene que ver con la educación ambiental de las comunidades étnicas, ésta deberá hacerse teniendo en cuenta el respeto por sus características culturales, sociales y naturales y atendiendo a sus propias tradiciones. Artículo 2º.- Principios rectores. La educación ambiental deberá tener en cuenta los principios de interculturalidad, formación en valores, regionalización, de interdisciplina y participación y formación para la democracia, la gestión y la resolución de problemas. Debe estar presente en todos los componentes del currículo. A partir de los proyectos ambientales escolares, las instituciones de educación formal deberán asegurar que a lo largo del proceso educativo, los estudiantes y la comunidad educativa en general, alcancen los objetivos previstos en las Leyes 99 de 1993 y 115 de 1994 y en el proyecto educativo institucional.

Artículo 3º.- Responsabilidad de la comunidad educativa. Los estudiantes, los padres de familia, los docentes y la comunidad educativa en general, tienen una Responsabilidad compartida en el diseño y desarrollo del Proyecto Ambiental Escolar. Esta responsabilidad se ejercerá a través de los distintos órganos del Gobierno Escolar.

ANTECEDENTES DEL PROBLEMA Antes de llegar el Instituto para niños icegos sordos y mudos a Buenaventura valle, no había un organismo que se encargara de la problemática de estos niños. Solo los que tenían recursos económicos eran los que viajaban a Cali en busca de una cura a sus problemas visuales o auditivos. De tal forma que los centros de salud locales no atendían esta situación. La única alternativa, era esperar alguna campaña de salud que eventualmente organizaba la Cruz Roja, la Defensa Civil o alguna fundación sin ánimo de lucro. Además, los costos que pagaban para las compras de lentes o cirugías oftalmológicas eran muy altos.

Esta realidad ha venido cambiando, ya que el gobierno ha visto lo importante que es detectar un problema visual o auditivo a tiempo y ha ido brindando la compañía de unas cuantas personas capacitadas en este campo, para así ir detectando los niños con dificultad y poder así brindar una mejor atención a estos menores. Pero esto no ha dado los resultado esperados debido a que son muy pocas las personas encargadas de este tipo de problemática. Por este motivo se decidió realizar este proyecto para qué las personas presten más atención a este tipo de dificultades, también porque se detecto que la mayor parte de estos niños son muy buenos estudiantes pero que se les dificulta leer o escuchar bien.

POBLACIÓN Y MUESTRA Población: son aproximadamente 85 estudiantes de las sedes inmaculada concesión y la John .f. Kennedy. De la institución educativa la anunciación. Muestra: son aproximadamente 11 estudiantes los que hemos detectados que se les dificulta los escuchar o ver.

COSTOS Y FINANCIACION

TECNICA DE RECOLECCION Y ANALISIS DE LA INFORMACION La técnica empleada en la recolección de la información concerniente a la prevención, y detención de problemas visuales o auditivos en las sedes la inmaculada concepción y la John. f. Kennedy., se basa en la aplicación de la encuesta dirigida a padres de familia, docentes y directivos de la institución.

A la pregunta# 1 ¿Sabe usted a dónde acudir si se presenta algún problema visual o auditivo? De acuerdo a estos resultados demostrados en este grafico el 80% de las personas saben dónde acudir y el otro 20% no sabe.

A la pregunta # 2 ¿En su familia hay personas con problemas visuales o auditivos? De acuerdo a los resultados demostrados en este grafico el 70% de las personas tienen familiares con este tipo de dificulta y el otro 30% no

A la pregunta #3 ¿Cree usted que estos problemas afectan el rendimiento de los niños? De acuerdo a lo estipulado en el plano anterior se concluye que el 90% de las personas ven esto como un problema que afecta el rendimiento académico de los niños y el otro 10% dijo que no.

A la pregunta # 4 ¿Alguna vez a asistido a revisión con un doctor encargado de este problema? De acuerdo con lo estipulado en el plano anterior se concluye que el 40% de las personas han asistido a revisión con un doctor encargado y el otro 60% no han asistido.

A la pregunta #5 ¿Ha detectado en su entorno alguna persona con este problema? De acuerdo con lo estipulado en el plano anterior se concluye que el 60% responden que si han detectado personas con este tipo de problemas y el 40% responde que no.

A la pregunta # 6 ¿Estarías dispuesto usted a recibir charla de prevención para este problema? De acuerdo con lo estipulado en el plano anterior se concluye que el 90% de las personas estarían dispuestas a recibir charlas y el otro 10% dicen que no están importante.

A la pregunta # 7 ¿Le parece bueno que se realice que este tipo de proyecto? De acuerdo con lo estipulado en el plano anterior se concluye que el 90% de las personas dicen que es bueno realizar este proyecto y el 10% responde que no.

A la pregunta # 8 ¿Conoce usted algunas causas de estos problemas? De acuerdo con lo estipulado en el plano anterior se concluye que el 70% conocen alguna causa de esa dificultad y el 30% no saben.

A la pregunta # 9 ¿Ayudaría usted a buscar soluciones para este problema? De acuerdo con lo estipulado en el plano anterior se concluye que el 90% de las personas estarían dispuestas a brindar ayuda para buscar soluciones para estos problema y el otro 10% dice que no.

ANÁLISIS GENERAL DE RESULTADO DE LA ENCUESTA Después de realizar este proyecto se puede esperar que este entrara a minimizar gran parte de la situación detectada en la población objeto de estudio , ya que se lograra que los padres se interesen mas por la salud visual y auditiva de sus hijos y tengan encuentra la forma de cuidar su salud visual o auditiva o sepan a donde llevar al niño para revisión de los mismo.

LOGROS ALCANSADO se detectar los niños con problemas visual o auditiva. se logro mas interes de los padres de familia para cuidar la salud visual y auditiva de los menores Se realizo los tamizaje.

OBJETIVO GENERAL