Проблемы и вечные вопросы Красногорская Наталия Николаевна Д-р техн. наук, профессор, зав.каф.

1. Эволюция образовательных программ высшей школы в контексте государственных образовательных стандартов Проблемы и вечные вопросы Красногорская Наталия Николаевна Д-р техн. наук, профессор, зав.каф. Е-mail: nk.ufa@mail.ru

2. Цель высшего образования Обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации. Федеральный закон Российской Федерации "Об образовании в Российской Федерации"от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ

3. Принципы ФГОС Академическая мобильность – это способность, возможность перемещения кого-либо, имеющего отношение к образованию, на определенный (от семестра до года) период в другое образовательное учреждение (в своей стране или за рубежом) для обучения, преподавания или проведения исследований, после чего учащийся, преподаватель или исследователь возвращается в свое основное учебное заведение. Рекомендации Комитета министров Совета Европы (1996 г.) Единство образовательного пространства Российской Федерации Преемственность основных образовательных программ разных уровней Создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с системами образования других государств Академическая мобильность

4. Цели и критерии образовательных стандартов • Критерии реализации единства образовательного пространства, • интеграции, мобильности, преемственностиГде??? Оценка эффективности образовательных стандартов Формирование критериев определение целей • адекватность отражения потребности личности, общества и государства в общем образовании в основополагаю-щей системе требований стандартов; • условия реализации общеобразова-тельных программ и их соответствие требованиям стандартам; • ресурсное обеспечение образователь-ного процесса (в том числе – его кадро-вое обеспечение) и их соответствие требованиям стандартов; • реализуемые в образовательном процессе и достигаемые учащимися результаты освоения основных обще-образовательных программ и их соот-ветствие планируемым результатам Как проверять? 4

5. Создание условий для постоянного контроля Многочисленные документы «на соответствие» Контроль в соответствии с приведенными критериями осуществляется на основании составления и прочтения многочисленных документов «на соответствие»

6. Подмена целей критериями Комиссии по контролю качества образования, учебно-методические структуры «Живые» студенты, образовательный процесс – миф или реальность?

7. «Генетический» механизм ФГОС «Образовательный стандарт подобно гену несет структурную наследственную информацию, содержит исходную информацию и принципы образовательного поведения, в котором «в зародыше» содержатся бесчисленные варианты возможного будущего. А.Г. Асмолов III ФГОС: Количество обязательных дисциплин сокращено до минимума, а знания, умения, навыки, хотя и присутствуют в стандартах, но соотнесены они не с конкретными дисциплинами, а с их набором, а также с компетенциями – новым понятием в образовательной практике. компетенция

8. Стандарты – в жизнь! Но занятия все равно надо проводить! Может, сначала отчитаться по качеству образования? Нижнее исполнительное звено системы образования – адаптация к реальным условиям, обеспечение полноценного функционирования «организма с генетическими дефектами» - формирование реальных образовательных программ.

9. Нерешенные проблемы ФГОС: Преемственность уровней образования Академическая степень? Магистр Большой энциклопедический словарь: БАКАЛАВР - в большинстве стран - первая ученая степень, приобретаемая студентом после освоения программ базового высшего образования (3-5 лет обучения в вузе). В Российской Федерации с нач. 90-х гг. Ученая степень? Бакалавр ? Квалификация? Прикладной бакалавр

10. Эксперимент Выпускники, завершившие освоение программы прикладного бакалавриата, разработанной по специальности среднего профессионального образования, проходят государственную (итоговую) аттестацию по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования и (или) основной профессиональной образовательной программе высшего профессионального образования бакалавриата соответствующего профиля. При успешном прохождении государственной (итоговой) аттестации в образовательных учреждениях, участвующих в эксперименте, они получают соответственно документ государственного образца о среднем профессиональном образовании и (или) документ государственного образца о высшем профессиональном образовании - диплом бакалавра. Постановление Правительства РФ № 667 «О проведении эксперимента по созданию прикладного бакалавриата в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования». Документ о среднем профессиональном образовании Документ о высшем профессиональном образовании ООП среднего профессионального образования ??? Аттестация по ООП среднего профессионального образования Аттестация по ООП высшего профессионального образования ООП высшего профессионального образования

11. Нерешенные проблемы ФГОС: Что есть инженер? Что первично? Уровень Уровень Бакалавр-инженер Магистр -инженер Обязательность раздела БиЭП в ВКР ? Бакалавр- экономист финансист менеджер филолог … . Прикладной бакалавр Механизм?

12. А как у них: Франция Во Франции звание бакалавра присваивается выпускникам полной средней школы и дает право поступления в вузы.

13. В сравнении: Единство???

14. Новый ФГОС? Что можно еще сделать? 1. Преемственность уровней – тщательная проработка определений (степеней, квалификаций…, времени обучения) 2. Единое образовательное пространство – продуманная и расширенная базовая часть ФГОС – вернуть примерное содержание дисциплин. 5. Согласованность работы разных УМО в разработке компетенций, обеспечиваемых базовыми дисциплинами ( в частности, БЖД) • Выпускная классификационная работа бакалавра: • Базовые требования к ВКР различных уровней. • Место вопросов безопасности, управления риском  раздел безопасности и экологичности в ВКР.

15. Спасибо за внимание!!!