与儿童游戏 态度 与 技巧

1. 与儿童游戏态度与技巧 吴珂慧

2. 主要内容 • 与残疾儿童游戏态度与技巧 • 与残疾儿童游戏时的角色

3. 主要目的 • 掌握与残疾儿童游戏时的态度与技巧 • 熟悉与残疾儿童游戏时应担当的角色

4. 肢体障碍 智力障碍 感知觉障碍 视力障碍 听力障碍 触觉障碍 语言障碍 健康问题 情绪、行为、社交功能障碍 残疾儿童游戏的主要障碍

5. 与残疾儿童游戏的态度 • 成人对游戏的看法和对孩子的态度非常重要 • 真心相信游戏可以帮助孩子学习和成长 • 了解孩子的障碍所在（没有两个孩子是完全相同的） • 不仅仅是安排游戏，与孩子一同乐于其中

6. 与残疾儿童游戏时，应注意： • 游戏前的准备： • 儿童的程度 • 游戏的目地 • 游戏的类型：自由游戏或结构性游戏？ • 游戏的环境

7. 游戏设计内容 视觉、嗅觉、味觉、听觉、感觉 社交、智力、体能、创作、情绪 过程 成效 全人发展 探索、经历、实验 游戏 = 全人发展机会

8. 对游戏有益的行为 • 尊重孩子的选择 • 给予充分的时间 • 接纳以及聆听 • 轻结果，重过程

9. 尊重孩子的选择 让孩子做主导 给予孩子安全感 与残疾儿童游戏时，应注意：

10. 让孩子做主导 • 注意孩子兴趣所在和参与积极性 • 观察：注意力在哪？ 表情是什么样的？ 肢体语言是否喜欢这项活动？ • 游戏与能力相符合 • 进行规则设定，不接受危险行为

11. 让孩子做主导 • 提供足够示范，少提问 • 减少指令，注意孩子理解能力 • 发展语言能力 • 使用简单的词描述过程 • 轮流、等候 • 出现危险的行为或者成人 不能接受的行为：需要让他冷静下来，转换更温和的游戏方式

12. 给予孩子安全感 • 提供安全的环境：注意活动的体位 • 安全与舒适性 • 提供孩子可以接受的游戏切入方式 • 多感官的刺激 • 发展关注 • 期待 • 玩具的使用

13. 游戏设计内容 视觉、嗅觉、味觉、听觉、感觉 社交、智力、体能、创作、情绪 过程 成效 全人发展 探索、经历、实验 游戏 = 全人发展机会

14. 给予充分的时间 接纳以及聆听 留心观察孩子的反 应和感受 耐心等候

15. 留心观察孩子反应与感受 • 观察孩子是否 投入 快乐 有创造性 • 聆听：让孩子有足够时间表达自己，了解孩子试图要沟通什么

16. 耐心等候 • 如果不是有什么危险，就需要让孩子摸索 • 如果有一定理解能力，可使用简单语言提示

17. 轻结果，重过程 平等参与 享受游戏 对自己的表现有信心

18. 平等参与 • 与孩子在同一视线水准 • 身份平等

19. 享受游戏 • 享受快乐 • 成就感：游戏要好玩、有趣、有成功的经验 • 情绪体验 • 允许孩子犯错

20. 提供游戏 保护安全 促进游戏 观察孩子游戏情况 与孩子一起玩 游戏提供者 安全检查员 游戏促进者 游戏观察者 玩伴 综合以上与残疾儿童游戏的态度以及技巧，我们在游戏中可以做什么

21. 小结 • 残疾儿童在游戏时会遇到一些困难与障碍 • 我们应该相信游戏是每个孩子应有的权利并在游戏中坚持： 尊重孩子的选择 给与充裕时间 接纳及聆听 轻结果、重过程 • 在每次进行游戏的时候，我们要检查自己是否很好的完成以下的角色 游戏提供者 游戏促进者 游戏玩伴 游戏观察员 游戏安全检察员

22. 谢谢聆听