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安徽 教师工作室 - PowerPoint PPT Presentation


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安徽 教师工作室. 为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。. 工作室栏目及功能.

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Presentation Transcript
安徽教师工作室


为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。


工作室栏目及功能为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。

安徽教师工作室开办了教师主页、教研员主页、资源库、课件教案、教师培训等栏目,面向全省中小学教研员、教师实名注册使用。教研员和教师实名注册后拥有自己的学习空间,上传教学资源,分享教学成果,提出自己的教学理念。

教师工作室汇聚了教师上传和推荐的各类资源,包括课件、教案、试卷等等教学资源,也有体现教育教学智慧的博文,教师们在工作室上分享教学成果,交流教学反思,他们既是资源的建设者,又是资源的使用者,实现了优质资源的共建共享


教师工作室登陆及注册为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。

一:教师工作室登陆方式

  • 1、直接登录:http://teacher.ahedu.cn/

  • 2、登陆安徽基础教育资源网:http://www.ahedu.cn/

    点击教师工作室图标


二、为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。用户注册

1、进入教师工作室,首页点击用户注册


2为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。、填写具体信息


3为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。、注册成功,

如果未收到验证邮件请点击下面链接直接进行验证。

“点击此处进行用户验证”


4为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。、个人资料修改:进入用户中心,点击个人资料,进行个人资料的修改


5为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。、找回密码

点击“忘记密码”,输入注册时使用的用户名和邮箱


用户中心功能介绍为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。

一、资源发布

1、点击资源发布;

2、上传文件到文件库中;

3、上传文件成功后,点击 “从文件库选择”;

4、保存。


从文件库中选择文件为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。


二、博文发布为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。


三、我的文件库为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。

将个人的所有资源先放入“我的文件库”,如需要发布直接从中选择。


四、互动咨询为贯彻全国信息化工作会议精神,进一步推动我省“三通两平台”的建设步伐,安徽省教育厅在“人人通”项目建设上坚持大胆探索,抓住教育信息化的工作重点,于2012年9月创建“安徽教师工作室”,由教科院、电教馆、信息中心三家合作建立,由教科院教研员、学科骨干教师和名师等专家提供专业指导,电教馆、提供服务保障,信息中心提供技术支撑。为全省所有教研员和教师乃至学生搭建一个教学交流与沟通的平台,为学生和教师提供了一个自主、互动学习的空间,促进了教与学、教与教、学与学的全面互补和有效互动,促进教研方式、教学方式以及学习方式的变革。

教师工作室开通了互动咨询栏目,教师可以在其他教师或教研员的空间留言,提出教育教学方面的问题,从而实现教师间的互动交流。


安徽教师工作室已成为全省教师研究、学习、交流的主要阵地,成为教师展示个人教学能力、魅力的重要方式,成为农村偏远地区获取有效性教育资源的重要渠道。2013年,我省将继续完善平台功能,构建基于云计算技术的“网络学习空间人人通”平台,力争今年约18万中小学教师能拥有自己的网络学习空间,到2015年约90%教师和学生都能拥有自己的网络学习空间。


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