Цель исследования:

1. Результаты проведенного социально-психологического исследования по адаптации к учебно-воспитательному процессу учащихся 5-х классов ГОУ лицей № 144

2. Цель исследования: • выявить особенности отношений учащихся к участникам образовательного процесса и к изучаемым предметам; • изучить становление гражданской позиции взаимоотношения в семье, в группе сверстников; • определить уровень конфликтности, самооценку и уровень агрессии учащихся.

3. В рамках диагностики была использована анкета-опросник, социограмма, проективный рисуночный тест «Человек под дождем». Диагност: Семенова И.Н. Дата исследования: октябрь 2011 г.

4. Результаты исследования:

5. Позитивное отношение к стране - 87,8% «Россия – великая страна», «Очень люблю – она моя Родина», «Горжусь Россией», «Многострадальная наша Родина», «Россия – мой дом родной»

6. Позитивное отношение к ГОУ лицей №144 – 91,6% «Лучшая! Просто супер!» «Очень классная!» «Хорошая, она же математическая» «Самая лучшая школа в мире» «Мне очень нравиться» «Одна из лучших» «Нормальная, лучшая школа!»

7. Позитивное отношение к пожилым – 95,7% «Они мудрые» «Они очень немощные» «Их жалко очень» «Им плохо живется» «Они нам нужны» «У них большой опыт»

8. Ассоциации к слову «УЧИТЕЛЬНИЦА» «Женщина, которая учит» «Хорошая и добрая» «Хорошая, ведь она вторая мама» «Передает нам знания» «Знания» «Класс, парта и доска» «Мы ее доводим»

9. Подарили бы цветы Любимым Учителям: Варваре Альгимантасовне Ирине Олеговне Ларисе Васильевне Екатерине Юрьевне Владимиру Юрьевичу Юлии Владимировне

10. Отношение к одноклассникам: «Дружные ребята», «почти все самые хорошие», «со всеми дружим», «добрые, отзывчивые», «большинство нормальные» - 65,3% «Смешные», «веселые», «прикольные» – 4,1% «Есть противные», «вредные», «недружелюбные»– 26,3%

11. Внутрисемейные отношения: Довольны своим положением в семье - 43,7% «Меня все любят» «Я для них самое ценное» «Я любимая дочь» «Не хочу ничего менять» Хотели бы изменить – 37,2 % «Чтобы уделяли большего внимания» «Мама и папа жили вместе» «Чтобы папа часто общался со мной» «Папа жил с нами» Не довольны – 7,2 % «Ругают меня» «Меня не слушают»

12. 5 АЛюбимые предметы

13. 5 АПредметы, которые менее нравятся

14. 5 АДомашние задания (уделяют много времени)

15. 5 АПсихо-социальное состояние

16. 5 БЛюбимые предметы

17. 5 БПредметы, которые менее нравятся

18. 5 БДомашние задания (уделяют много времени)

19. 5 БПсихо-социальное состояние

20. 5 ВЛюбимые предметы

21. 5 ВПредметы, которые менее нравятся

22. 5 ВДомашние задания (уделяют много времени)

23. 5 ВПсихо-социальное состояние

24. Общее психо-социальное состояние по всем классам

25. Рекомендации: • Проводить в классе работу по сплочению коллектива, • привлекая детей на различные внешкольные • и внутри школьные мероприятия. • 2. Учащихся с высоким уровнем тревожности и агрессивности • вовлекать в мероприятия, требующие высокой ответственности и • высокого уровня организации. • Проводить беседы на классных часах по вопросам • разрешения конфликтов( в виде дискуссий, диспутов, ролевых игр и т.д.) • Активно сотрудничать с родителями детей, • проводить с ними информативные беседы об особенностях • подросткового возраста, о влиянии внутрисемейного взаимодействия • на психологическое здоровье ребенка.

26. Спасибо за внимание!