1 / 10

Web 2.0 - didaktik 2.0

Web 2.0 - didaktik 2.0. Utraditionelle veje - it som omdrejningspunkt for vækst og et redskab til ny udvikling i uddannelserne. Hvad betyder Web 2.0?. Nye tider – nye muligheder – nye roller. Eleven. Læreren. Asymmetri. Web 2.0. Mobilen. GPS. Færdigheder. Didaktisk kompetence.

hiroko-boyd
Download Presentation

Web 2.0 - didaktik 2.0

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Web 2.0 - didaktik 2.0 Utraditionelle veje - it som omdrejningspunkt for vækst og et redskab til ny udvikling i uddannelserne

  2. Hvad betyder Web 2.0?

  3. Nye tider – nye muligheder – nye roller

  4. Eleven Læreren Asymmetri Web 2.0 Mobilen GPS Færdigheder Didaktisk kompetence Undervisning

  5. Didaktisk kompetence • Hvilken viden skal de tilegne sig? (kvalifikationer, kompetencer, kreativitet) • Hvordan læres den viden bedst?(pædagogiske metoder) • Hvilken tjeneste, applikation, program kan understøtte læringsprocessen?

  6. Hvilken slags viden Hvordan/pædagogisk metode Bud på Web 2.0 teknologier • Kvalifikationer: • Faktuel viden/kundskaber • Kende kongerækken • Programfunktioner • Direkte læringsstimulering • Læreroplæg Streaming video Screen Recording Podcasting Piclensplugin Wordle.net Dfilm.com Xtranormal Wix Vuvox Glogster • Kompetencer • Iagttage sine egne iagttagelser • At lære at lære • Strategier til at tilegne sig kvalifikationer • Projekt/eksternalisering • Portfolio pæd. • Logbog Manglende didaktisering Kreative vidensformer skab på baggrund af dine kvalifikationer og kompetencer. Lærende praksisfællesskaber Iagttag  afprøv forståelse  respons fra felt LPF eget virtuelle miljø. EI Gatekeeper? Ning/Blogs  fleksibelt, mulighed for ændring

  7. Constructionisme Forestilling/Ide/Oplevelse Eksternalisering af ide/Forestilling Udvikling af nye forestillinger Refleksiv lærerproces Kommunikation om og vurdering af resultat. (Begrebsliggørelse)

  8. Undervisning som kommunikation • Information – valg af information • Meddelelse – valg af ytringsform/ - medie • Forståelse – modtageren tolker selv ud fra egen formåen • Forståelseskontrol – foregår løbende hos alle parter i kommunikationen. Kontrollen går ud på, at overbevise sig selv om, at den anden har forstået det, man ønskede vedkommende skulle forstå

  9. Velkomstside med ansattes navne, spørgsmål/svar sektion, FAQ, kontaktinformationer, åbningstider • visualiseringer som viser at biblioteket er et aktivt og udviklende sted: Video, billeder • Sådan-gør-du-det side: skrive bibliografier, lave brochoure, lave til litteraturlister, kildeangiver, skrive et resume, skriver en god fortælling, Søger med søge maskiner, kildekritik, • En videoside der viser reklame for bøger/boganmeldelser, funde interview med forfattere etc. • Inddrager fagudvalgsformænd – og lader dem blogge om nye materialer inklusiv web 2.0 • en oversigt over arrangementer og udstillinger på biblioteket • forslag til godt læsestof • Mulighed for at eleverne kan interagere, stille spørgsmål og forespørgelser En linksamling til databaser, creaticecommons ressourcer, forslag til sider i forhold til opgaver/projekopgaver, forfatter hjemmesider et. • Et billedarkiv der viser aktiviteter på biblioteket. Brug måske flicker? • Sæt spot på en genre med Glogster? • Lav en bibliotekstidslinje der viser dagen på biblioteket. • En visuel præsentation af de tjenester, som skolen abonnere på. Brug eventuelt LærIT

More Related