Kamarai fórum Alapdiplomások ante portas Bazsa György a MAB elnöke Budapest 2009. január 16.

1. Kamarai fórum Alapdiplomások ante portas Bazsa György a MAB elnöke Budapest2009. január 16.

2. Miről szól Bologna? (Prága, Berlin, Bergen, London, Leuven …) • Európai Felsőoktatási Térség (EHEA) – önkéntes harmonizáció, 29 ország kezdte, ma 46 vállalja • 3 szintű végzettség összehasonlítható rendszerben • minden végzett „tanulás és munkaképes” legyen • hallgató (nem tanár) központú képzés • (oda-vissza) mobilitás (hallgatói, oktatói) • eszközök: ECTS, DS, QF, közös képzések • minőség: ESG (Quality Assurance) • szoros kapcsolat a kutatással (ERA) • szociális dimenziók, esélyegyenlőség, LLL • az EHEA társadalmi és nemzetközi vonzereje nő (?)

3. Merre halad Európa és a világ? • általános globalizáció, verseny mindenütt • a felsőoktatás nyitott társadalmi alrendszer legyen, erős társadalmi támogatottsággal; • a képzés figyel a társadalmi és korkihívásokra: nyelvek, kommunikáció, informatika, kompetenciák vs. ismeretek; pálya-változtatás képessége (LLL), (nem termelni, eladni nehéz!); • esélyegyenlőség – általános hozzáférési esély a felsőoktatáshoz: tömegek a kapuk előtt és a kapukon belül is; • a szelekció a szférán belül történik: sokaknak rövidebb képzési idő, kevesebbeknek (jobbaknak) magasabb képzés, végül szakmai elitképzés;

4. minőség-orientáltság erősödik; • megszorítások a közpénzekben, közvetlenül és közvetetten érintettek hozzájárulás-kényszere; • elszámoltathatóság, átvilágíthatóság, cost/benefit elemzések; • felelős(ségre vonható) menedzsment; • gyors reagálás a munkaerőpiac igényeire;

5. MUNKAERŐPIAC Doktori képzés 6 félév M pr. M pr. M pr. M pr. Osztataln M képzés (jog, orvos stb.) 10-12 félév Mesterképzés (2-5 félév) B. szak B. szak B. szak B. szak Felsőfokú szakképzés Alapképzés (6-8 félév) A képzési piramis Szakirányú továbbképzés Főiskolát végzettek

6. A bolognai képzési piramis szerkezete(vertikális metszet) Alapszak:zömmel 180 vagy 180+30*(gyakorlati)(bachelor)ritkán 210/240 kredit + szakirányok. Mesterszak:zömmel 120, ritkán 90, néhány(master)managerszakon csak 60 kredit. + igen sok szakirány! deA+M:minimum 300 kredit kell (nincs kivétel!) Osztatlan M:orvosok (360), fogász, gyógyszerész, állatorvos, építész (300) – szakirányok nélkül!!! Doktori képzés & PhD fokozat:formálisan 180 kredit oktatásra és kutatásra (3 éves állami ösztöndíjjal) &disszertáció és védés (1993 óta így megy).

7. Szaklétesítési és indítási statisztika

8. A képzési piramis kiegészítő elemei • Felsőfokú szakképzés: ebből egy alapszak 30 vagy 60 kreditet elismer.Nem ad felsőfokú végzettséget! De van rá munkaerőpiaci igény. Nincs intézményrendszere! Két szék között? • Szakirányú továbbképzés (zömmel fizetős): min. 60 – max. 120 kredit (2 – 4 félév).Nem emel végzettséget! És csak igényre indul! Pedagógusképzés: - óvodapedagógusok: alapképzés – 180 kredit - tanítók: 1-4. o. alapképzés – 240 kredit - tanárok: 5-12. o. mesterképzés – 300+ 30* 1 tanári mesterszak – 2 szakképzettség

9. MUNKAERŐPIAC Doktori képzés 6 félév M pr. M pr. M pr. M pr. Osztataln M képzés (jog, orvos stb.) 10-12 félév Mesterképzés (2-5 félév) B. szak B. szak B. szak B. szak Felsőfokú szakképzés Alapképzés (6-8 félév) A képzési piramisszerkezete Szakirányú továbbképzés Főiskolát végzettek

10. A piramis hallgatólétszám arányai Munkaerőpiac PhD 3% PhD 3% PhD 3% PhD 3% 35% 35% 35% 35% Főiskolát végzettek ? % Felsőfokú szakképzés ~12.000 Bachelor: 100% ~ 50.000 állami/év [+~50.000 önkölts.]

11. 2009: az első „teljes” alapszakos garnitúra végez Kommun. & médiatud.: 2.198 andragógia: 1.514óvodapedagógus: 1.056 igazg. szervező: 994 Gazdálk. és menedzsm.: 877 gépészmérnök: 830

12. A 2006-ban kezdett első „teljes” alapszakos garnitúrából 2009-ben „utolsó éves” 28.182 fő. 2-3 évig átmeneti hiány lesz, utána egyensúly. • Most hiány lesz, mert közülük (külön-külön) több ezer: • 7. félévben még külső gyakorlatra megy, • nem szerez 180 kreditet 6 félév alatt, • a záróvizsgát tevők jelentős hányada nyelvvizsga hiányában nem kap oklevelet • Az ezek után oklevelet szerzők 21.700 államilag fi- nanszírozott mesterszakos helyen továbbtanulhatnak, • egy kis részük nem talál szimpatikus munkahelyet, • a maradék ? ezer jelenik meg a munkaerőpiacon! • Vannak még egyetemi és főiskolai végzősök is.

13. Mit tud, mire képes az alapdiplomás? • Képzési és kimeneti követelmények (KKK): • http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0500289.KOR • http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A0600015.OM • a szak neve, a végzettség szintje és a szakképzettség; • félévek, ill. össz kreditek száma és azok bontását (törzsanyag, szakirány, választható, gyakorlat, szakdolgozat, külső gyakorlat) • a szak képzési célja, a megszerzendő szakmai kompetenciák: • - tudáselemek, a megszerzett ismeretek, - a személyes adottságok, készségek, valamint - a szakképzettség konkrét környezetben, tevékenység- rendszerben történő alkalmazásának követelményei; • általános kompetenciák; • a szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök; • az idegennyelv-ismeretre vonatkozó követelmények.

14. Az alapképzésben szerezhető végzettségi szint jellemzői Alapképzésben alapfokozatot az szerezhet, aki a) a képzés során az ismereteket illetően bizonyította, hogy - a képzési területéhez tartozó ismereteket elsajátította és olyan ismereteket szerzett, amelyek alapján az adott és más képzési területen folyó mesterképzésbe léphet; - képes a választott képzési ág összefüggésein kívül eső alapfogalmak és alapelvek önálló elsajátítására, alkalmazására és egy adott munkakörben való felhasználására; - ismeri a tanulmányi területre érvényes ismeretszerzés módjait, a legfontosabb ismeretszerzési forrásokat; - képes eldönteni, hogy egy adott problémát milyen megközelítésben lehet megoldani, és ez adott esetben milyen mértékben alkalmas a probléma sikeres megoldására; b) ismereteit illetően alkalmas - szakképzettségének megfelelő munkakör ellátására; - az információk kritikus elemzésére és sokoldalú feldolgozására; - idegen nyelven és az informatika legújabb eszközeivel is hatékonyan kommunikálni, és az információkat, érveket és elemzéseket különböző nézőpontok szerint bemutatni; - a képzési ágon belül elsajátított problémamegoldó technikák hatékony alkalmazására; - önálló továbbtanulással vagy szervezett továbbképzések segítségével meglévő készségei fejlesztésére és olyan új kompetenciák elsajátítására, amelyek segítségével alkalmassá válhat egy szervezeten belül felelősségteljes munkakör vállalására; - a tanulást illetően képes összefüggő szöveg, valamint vizuális jelekkel, tipográfiai eszközökkel, ikonokkal tagolt szövegek, táblázatok, adatsorok, „vizuális szövegek” (mozgó-, állóképek, térképek, diagramok stb.) megértésére, értelmezésére; - saját tanulási folyamatainak hatékony megszervezésére; - a legkülönbözőbb tanulási források felhasználására; c) a szakmai attitűdök és magatartás terén rendelkezik - olyan személyes tulajdonságokkal és együttműködési készséggel, amelyek a személyes felelősséget és az egyéni döntéshozatalt is megkövetelő munkakörökhöz szükségesek; - minőségtudattal és sikerorientáltsággal; - saját tevékenysége kritikus értékelésének képességével; - értékek kialakítására és megtartására törekvő céltudatos magatartással.