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AULA 1. ANTIGUIDADE CLÁSSICA. GRÉCIA. PERÍODO CLÁSSICO: Séculos V e IV a.C. Regimes de governo: Oligarquia e Democracia. Domínio das cidades – Estado. Expansão helênica favorecida pelo Mar Mediterrâneo. Predominância do modo de produção escravo. Cidade era uma extensão do campo.

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aula 1

AULA 1

ANTIGUIDADE CLÁSSICA

gr cia
GRÉCIA

PERÍODO CLÁSSICO:

  • Séculos V e IV a.C.
  • Regimes de governo: Oligarquia e Democracia.
  • Domínio das cidades – Estado.
  • Expansão helênica favorecida pelo Mar Mediterrâneo.
  • Predominância do modo de produção escravo.
  • Cidade era uma extensão do campo.
gr cia antiga1
Grécia Antiga

Classes sociais em Atenas:

  • Eupátridas.
  • Georgoi.
  • Thetas.
  • Demiurgos.
  • Escravos
regimes de governo
Regimes de governo

Oligarquia.

  • Regime de governo onde a cidadania era privilégio das elites proprietárias da terra.
  • Muitos filósofos consideravam este o modelo de governo ideal.
  • Predominou em Atenas antes das reformas sociais de Sólon e Clístenes.
  • De modo geral, vigorou em Esparta e em Roma durante toda sua história.
regimes de governo1
Regimes de governo

Democracia.

  • Regime de governo que garantia plenos direitos políticos a todos os cidadãos.
  • Era direta (a democracia moderna é representativa).
  • Predominou em Atenas após as reformas sociais que ampliaram consideravelmente a cidadania.
  • A Eclesia, a Bulé e o Helieu eram os órgãos de governo mais importantes.
regimes de governo2
Regimes de governo
  • O ostracismo foi criado para proteger a democracia.
  • A expansão econômica após as Guerras Médicas e a consolidação da escravidão possibilitaram a democracia ateniense.
  • A Guerra do Peloponeso contra Esparta enfraqueceu o regime ateniense.
  • Apenas uma fração da população ateniense era cidadã.
gr cia antiga legado
Grécia Antiga: Legado
  • Regimes de governo como a democracia e a oligarquia.
  • A produção do saber baseado na razão e a perspectiva antropocêntrica de mundo.
slide9
ROMA
  • Sua história divide-se em três períodos: Monarquia, República e Império.
  • Seu sistema político jamais evoluiu para uma democracia.
  • Suas três principais classes sociais foram:
  • Patrícios, plebeus e escravos.
  • Vigorou o modo de produção escravo.
  • Sua economia foi essencialmente agrícola e dependente do Mediterrâneo.
monarquia
Monarquia.
  • Vigorou do século VIII a.C. ao século VI a.C.
  • Um rei etrusco governava junto com o Senado.
  • Roma não passava d euma simples cidade – Estado da península itálica.
rep blica
República
  • Do século VI a. C ao século I a.C.
  • Roma possuía três órgão de governo: Senado, Magistraturas e Assembleias.
  • Plebeus eram marginalizados.
  • Após conflitos, patrícios decidem ceder a pressão dos plebeus. Inúmeras leis são criadas e a cidadania é estendida a eles.
  • Guerras Púnicas contra Cartago ampliam os domínios romanos no Mediterrâneo e garantem prosperidade a Roma.
  • Novos conflitos sociais emergem nos séculos II a.C e I a.C. Estas tensões enfraquecem a República. A política do “pão e circo” é colocada em prática.
imp rio
Império.
  • Século I a.C. ao século V.
  • O Senado e as magistraturas são enfraquecidas pelo poder imperial.
  • Roma atinge seu máximo esplendor e assim surgem as condições que levam ao seu posterior declínio.
exerc cio 1
EXERCÍCIO 1

3. (Enem 2009) Segundo Aristóteles, “na cidade com o melhor conjunto de normas e naquela dotada de homens absolutamente justos, os cidadãos não devem viver uma vida de trabalho trivial ou de negócios — esses tipos de vida são desprezíveis e incompatíveis com as qualidades morais —, tampouco devem ser agricultores os aspirantes à cidadania, pois o lazer é indispensável ao desenvolvimento das qualidades morais e à prática das atividades políticas”.

  • VAN ACKER, T. Grécia. A vida cotidiana na cidade-Estado. São Paulo: Atual, 1994. 
  • O trecho, retirado da obra Política, de Aristóteles, permite compreender que a cidadania
  • a) possui uma dimensão histórica que deve ser criticada, pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade, enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar.
  • b) era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores, fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade.
  • c) estava vinculada, na Grécia Antiga, a uma percepção política democrática, que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica.
  • d) tinha profundas conexões com a justiça, razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais.
  • e) vivida pelos atenienses era, de fato, restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade.
exerc cio 2
EXERCÍCIO 2
  • 4. (Enem 2000) "Somos servos da lei para podermos ser livres."

Cícero

  • "O que apraz ao príncipe tem força de lei."
  • Ulpiano
  • As frases acima são de dois cidadãos da Roma Clássica que viveram praticamente no mesmo século, quando ocorreu a transição da República (Cícero) para o Império (Ulpiano).
  • Tendo como base as sentenças acima, considere as afirmações:
  • I. A diferença nos significados da lei é apenas aparente, uma vez que os romanos não levavam em consideração as normas jurídicas.
  • II. Tanto na República como no Império, a lei era o resultado de discussões entre os representantes escolhidos pelo povo romano.
  • III. A lei republicana definia que os direitos de um cidadão acabavam quando começavam os direitos de outro cidadão.
  • IV. Existia, na época imperial, um poder acima da legislação romana.
  • Estão corretas, apenas:
  • a) I e III.
  • b) I e III.
  • c) Il e III.
  • d) II e IV.
  • e) III e IV.
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