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Condicionantes previas para conseguir una buena interacción en el aula

Condicionantes previas para conseguir una buena interacción en el aula. Que la tarea propuesta sea individual o grupal.

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Condicionantes previas para conseguir una buena interacción en el aula

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Presentation Transcript

  1. Condicionantes previas para conseguir una buena interacción en el aula • Que la tarea propuesta sea individual o grupal. • Que la estructura socio-organizativa del centro, contemple una visión democrática, si: se fomenta el trabajo en equipo del profesorado, se ejerce un estilo de liderazgo de la directora o director positivo, en los órganos de gobierno está representada, o no la comunidad educativa. • Que exista una participación de los padres y madres en el proceso educativo de sus hijos e hijas.

  2. Condicionantes previas para conseguir una buena interacción en el aula Debemos considerar: • El entorno circundante: si es rural, urbano… • La personalidad del profesor/a, la experiencia docente y el modo en que éste se comunica con el alumnado. • Las expectativas que tenga sobre el alumnado: como lo considera, la importancia que le dé al grupo y a cada persona que integra el grupo, la disponibilidad a colaborar con la problemática y necesidad del alumnado buscando soluciones y no censuras. • La perspectiva inclusiva en cuanto a sexo, capacidades, étnias … 

  3. El clima social y las relaciones sociales en el aula. Flanders (1965) expresa que el clima social debe ser identificado con: el conjunto de cualidades que predominan consistentemente en la mayoría de los contactos entre profesorado y alumnado y entre éstos en presencia y/o ausencia del profesor/a.

  4. El clima social y las relaciones sociales en el aula. Moos (1979), considera que en la configuración del clima social, el ambiente es determinante: los espacios del centro. Esto es, considera: • El contexto, la escuela, y el aula, los pasillos… • Las características físicas y arquitectónicas. • Los factores organizativos (documentos funcionales y de gestión) que la administración genera. • Las características del profesor/a: su formación inicial y permanente, su personalidad, intereses, expectativas… • Las características del alumno/a, grupo.

  5. Condiciones para que se den relaciones sociales. Características positivas Características negativas • Colaboración • Confianza • Satisfacción • Empatía • Autonomía • Igualdad • Apertura • Competitividad • Desconfianza • Insatisfacción • Rechazo • Dependencia • Desigualdad • Cerrazón

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