Problématiques de genre en orientation Quelques indicateurs (J1)

1. Problématiques de genre en orientationQuelques indicateurs (J1) Académie de Rouen Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

2. Statistiques et scolarité Académie de Rouen Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

3. Pourquoi des statistiques ? • Constat chiffré  objectivité • Faire un état des lieux et comparer à une norme  poser un diagnostic • Définir : • une problématique • les objectifs à atteindre • les moyens à mettre en œuvre  élaborer un projet (académique, d'établissement…) • Faire un nouvel état des lieux, mesurer une évolution  évaluer les actions  poser un nouveau diagnostic  construire un nouveau projet Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

4. Statistiques et genre • Diagnostic et comparaison à une norme • Comparer les filles entre elles et les garçons entre eux en se référant à un niveau plus large Exemple : les filles de l'académie par rapport à l'ensemble des Françaises, les filles d'un établissement par rapport à l'ensemble des filles de l'académie • Comparer les filles et les garçons, mesurer l'écart filles/garçons et le comparer à une moyenne générale Exemple : l'écart F/G de l'académie par rapport à l'écart F/G national • Identifier la répartition des filles et des garçons • Repérer des différences => Inégalités ? • Démarche de projet Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

5. Statistiques et genre • Effets non désirés des statistiques dans la problématique de genre La répétition des constats conduit à des interprétations erronées de la mesure : • Effet de banalisation • Effet de naturalisation Exemple : évaluation de maternelle  les filles sont naturellement meilleures Exemple Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

6. Demandes d'orientationdes filles et des garçons Académie de Rouen Juin 2010 Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

7. Définition des DDO • Demandes et décisions d'orientation (DDO) • Demande = voied'orientation demandée par l'élève et sa famille • Quand ? • à chaque palier d'orientation (6ème, 4ème, 3ème, 2nde) • avant le conseil de classe du 3ème trimestre • Exemple : En fin de 3ème: 2nde générale et technologique ou 2nde professionnelle ou 1ère année de CAP sinon redoublement • Décision = réponsedu chef d'établissement sur avis du conseil de classe à la demande de l'élève • Enquête orientation : recueil des DDO par les SAIO, puis traitement et transmission au MEN, puis production d'indicateurs Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

8. Indicateurs sur les DDO • Calcul de taux de demandes, taux de décisions, écarts entre demandes et décisions • Permettent de décrire, comparer, situer, évaluer les comportements en termes d'orientation • comparer l'académie à la moyenne nationale ; • comparer un établissement à la moyenne académique ; • comparer les garçons et les filles aux niveaux national, académique, de l'établissement ; • comparer les filles de l'académie à l'ensemble des Françaises ; • etc… • Analyse des DDO utile pour construire ou modifier la politique académique, le projet d'établissement, des actions pour réduire les inégalités Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

9. Demandes d'orientation 3ème • Orientation en 2nde GT • Demandes académiques (62,5%) < demandes nationales (64,7%), soit -2,2 points • Demandes des filles > demandes des garçons 9,2 8,3 Ecart filles/garçons académique < écart national Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

10. Demandes d'orientation 3ème • Orientation dans la voie professionnelle • Demandes académiques (35,8%) > demandes nationales (33,4%), soit +2,4 points • Demandes des filles < demandes des garçons Ecart filles/garçons académique proche écart national Ce n'est pas une spécificité académique 8,6 8,8 Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

11. Demandes d'orientation 2nde GT • Orientation en 1ère générale • Demandes académiques (66%) < demandes nationales (66,9%), soit -0,9 points • Demandes des filles > demandes des garçons • Orientation en 1ère technologique • Demandes académiques (25,7%) > demandes nationales (24,4%), soit +1,3 points • Demandes des filles < demandes des garçons Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

12. Demandes d'orientation 2nde GT 1ère générale : écart filles/garçons académique proche écart national • Orientation en 1ère générale et 1ère technologique 5,5 5 1ère techno : Ecart filles/garçons académique > écart national Nouveau 5,8 4,3 Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

13. Demandes d'orientation 2nde GT • Orientation dans les séries générales • Les filles demandent plus les séries L et ES • Les garçons demandent nettement plus la série S • Ce constat se retrouve au niveau national, il est légèrement plus accentué pour la série S dans l'académie •  Spécificité académique 13,3 7,5 11,4 Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

14. Demandes d'orientation 2nde GT • Les filles demandent plus les séries STG et ST2S • Les garçons demandent nettement plus la série STI • Ce constat se retrouve au niveau national mais il est plus accentué pour les séries STG et STI dans l'académie •  Spécificité académique • Orientation dans les séries technologiques 3 12,4 3,9 Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

15. Les spécificités académiques Demandes d'orientation 2nde GT 1ère S • Orientation moins demandée dans l'académie qu'en moyenne en France (32,1%<34%) • Les filles de l'académie la demandent moins que l'ensemble des Françaises (26,1%<28,4%) 1ère STG • Les filles de l'académie demandent plus cette orientation que l'ensemble des Françaises (15%>13,4%) 1ère STI • Les garçons de l'académie demandent plus cette orientation que l'ensemble des Français (13,6%>11,3%) Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

16. Les vœux d'affectation en fin de 3ème Académie de Rouen Juin 2010 Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

17. Définition de l'affectation Affectation = procédure d'attribution d'une place à un élève, en juin Vœu = candidature formulée par l'élève et sa famille Un vœu = une demande de place dans une formation d'un établissement L'élève peut formuler plusieurs vœux qu'il ordonne Admission = réponsede la commission d'affectation en s'appuyant sur le logiciel AFFELNET Critères déterminants pour l'admission Décision d'orientation (suite au conseil de classe du 3ème trimestre) Dossier scolaire (résultats) Rang du vœu Places disponibles (capacité d'accueil de la formation) 18 Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

18. Principaux indicateurs sur l'affectation Des données brutes Capacité d'accueil : nombre de places défini par la DOS Candidats Vœu 1 : nombre d'élèves formulant un 1er vœu Admis Vœu 1 : nombre de candidats admis sur leur 1er vœu Présents : nombre d'élèves effectivement inscrits lors du constat de rentrée Des indices Taux d'attraction = candidats vœu 1 / capacité d'accueil indice d'attractivité/sélectivité, adéquation offre/demande Taux d'occupation = présents / capacité d'accueil indicateur de "remplissage" + Places vacantes = capacité d'accueil - présents Des indicateurs sur les données sexuées Mixité : répartition filles/garçons parmi les candidats Répartition des candidatures dans les spécialités parmi les candidatures de filles ou de garçons 19 Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

19. Les 10 groupes de formations les plus attractifs Concurrence accrue chez les filles : des vœux concentrés sur des formations sélectives. Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

20. Les groupes de formations dans lesquels les garçons sont majoritaires Vœux dans des formations non mixtes et pas trop sélectives (en moyenne). Des vœux variés. Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011

21. Les groupes de formations dans lesquels les filles sont majoritaires Des vœux vers des formations demandées aussi par des garçons. Des vœux vers des formations plutôt sélectives. Des vœux peu différenciés (concentration sur un petit nombre de groupes) Filles et garçons dans l'académie de Rouen : quelques indicateurs - 11 mars 2011