MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (MENFP)
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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (MENFP) DIRECTION DU CURRICULUM ET DE LA QUALITE (DCQ) Avril 2013. I. Missions de la DCQ

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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE (MENFP)

DIRECTION DU CURRICULUM ET DE LA QUALITE

(DCQ)

Avril 2013


I. Missions de la DCQ PROFESSIONNELLE (MENFP)

  • Définir et développer en fonction de la vision éducative de l’état haïtien les curricula et programmes d’enseignement de l’école haïtienne;

  • Assurer la promotion d’un service public de qualité dans le domaine de l’éducation par l’élaboration de normes, d’instruments assurant l’optimisation des ressources disponibles pour l’éducation;

  • Développer des stratégies et mettre en œuvre des actions de contrôle de la qualité de l’éducation.


II. Les services de la DCQ PROFESSIONNELLE (MENFP)

  • Service du curriculum et des ressources éducatives (SECURE)

  • Service de la qualité (Etudes, recherches et évaluations pédagogiques)/ (SERQUAL)

  • Service d’aide et d’homologation du matériel didactique (SAHOMAD)


III. Activités réalisées PROFESSIONNELLE (MENFP)

Axe 1: Gouvernance

  • Elaboration du plan de restructuration de la DCQ (oct. 2012) en vue de renforcer ses capacités organisationnelles à livrer les services prévus dans ses missions et attributions;

  • Elaboration des termes de référence et soumission à la Direction des Ressources Humaines, avec l’approbation de la Direction générale, d’une demande de recrutement de 7 techniciens et cadres techniques en vue de renforcer le personnel technique de la DCQ dans le cadre du chantier de la réforme curriculaire;


Axe 2: Curriculum et programmes PROFESSIONNELLE (MENFP)

  • Elaboration du document de projet sur l’élaboration du socle commun de connaissances et de compétences sur la révision des programmes pour les trois ordres d’enseignement (Préscolaire, fondamental et secondaire). (Réforme curriculaire);

  • Obtention de la non objection de la Banque Mondiale pour le financement du projet de la réforme curriculaire du système éducatif haïtien;



IV. Activités en cours d’évaluation de manuels scolaires en vue de procéder à une évaluation massive des matériels didactiques déposés à la DCQ.

Axe 2: Curriculum et programmes

  • Elaboration d’un document de cadrage pour l’élaboration du socle commun de connaissances et de compétences pour l’école haïtienne;

  • Préparation des TDR pour les activités à réaliser entre avril et sept. 2013 dans le cadre de la réforme curriculaire;


  • Poursuite des activités de compilation de documents relatifs aux curricula et à la qualité du système éducatif haïtien susceptibles d’alimenter les travaux d’élaboration du socle commun;

  • Evaluation sur la base du curriculum actuel d’un certain nombre de manuels scolaires du Fondamental pour accompagner les demandes de subvention pour l’année fiscale 2012- 2013;

  • Implication de la DCQ dans la réalisation d’activités relatives au projet TOTAL (DEF), au PSUGO (DFP), à la préparation des kits scolaires (2013-2014)/ (DAEPP), à la RAEP (CFCE), etc.


V. Activités en perspectives relatifs aux curricula et à la qualité du système éducatif haïtien susceptibles d’alimenter les travaux d’élaboration du socle commun;

Axe 2: Curriculum et programmes

  • Réalisation d’un atelier de définition du mécanisme participatif des acteurs éducatifs dans la formulation des nouveaux curricula;

  • Mise en place d’un comité de coordination technique chargé de piloter la réforme curriculaire;

  • Organisation d’un forum national avant la prochaine rentrée scolaire 2013 – 2014 sur la définition des grandes orientations politiques de l’état haïtien en matière d’éducation et le choix de l’approche pédagogique la mieux adaptée à la réalité scolaire haïtienne;


  • Elaboration des principes de refonte des curricula du système éducatif haïtien;

  • Mise en place d’un comité d’élaboration des curricula;

  • Elaboration et validation du socle commun de connaissances et de compétences pour les trois ordres d’enseignement (Préscolaire, fondamental et secondaire);

  • Elaboration d’un instrument d’évaluation afin de s’assurer de l’adéquation des tests d’évaluation de fin d’études aux contenus des curricula à partir de cette année;


  • Création d’une unité de production et d’évaluation du matériel didactique numérique;

  • Recensement annuel de tous les manuels en utilisation dans les salles de classe;

  • Définition des normes de qualité pour les trois ordres d’enseignement;

  • Analyse des copies d’élèves en vue d’améliorer les dispositifs de formation initiale et continue après la publication des résultats des examens officiels.

    Merci!


Merci! matériel didactique numérique;


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