وحدة إدارة مشروعات تطوير التعليم العالي

1. وزارة التعليم العالي وحدة إدارة مشروعات تطوير التعليم العالي مشروع تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات F L D P

3. مشروعات تطوير التعليم العالي(الخطة الخمسية الأولى) تابع التنمية المستدامة مشروع تطوير كليات التربية مشروع توكيد الجودة والاعتماد (FOEP) مشروع تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات (QAA) صندوق تمويل مشروع تطوير التعليم العالي (FLDP) مشروع تطوير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (HEEPF) (ICTP) مركز تدريب تنمية قدرات هيئة التدريس

4. المحتوى • تقديم • خلفية المشروع • رسالة المشروع • أهداف المشروع • الإطار الزمني ومراحل المشروع • الجدارات المستهدفة • الأنشطة الرئيسة • كيفية تعامل الجامعات مع المشروع

5. مشروعات التطوير • تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات • مشروع توكيد الجودة والاعتماد • مشروع تكنولوجيا المعلومات • مشروع تطوير كليات التربية • مشروع تطوير الكليات التكنولوجية • صندوق تمويل المشروعات

6. رسالة المشروعMissionProject تبني وتطبيق مفاهيم وممارسات التطوير الذاتي المستمر للقدرات المهنية للموارد البشرية بالجامعات المصرية لتحسين جودة مخرجات التعليم الجامعي بما يحقق التكيف مع تحديات العصر وكذلك التوافق مع قواعد السلوك الأخلاقي المهني للمشتغلين بمهنة التعليم الجامعي .

7. التحديات الرئيسية • الحاجة إلى تنمية الانتماء المؤسسي . • الحاجة الماسة لتنمية روح العمل الجماعي . • ايضاح مفاهيم التنمية المهنية الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس. • أثراء الرؤية المستقبلية لأعضاء هيئة التدريس . • الحاجة إلى تنمية مهارات القدرة على إيجاد الحلول للمشكلات وإدارة الصراع .

8. الحاجة إلى توظيف تكنولوجيا التعليم في التدريس الجامعي . • الانتقـال مــن أسـاليب التلـقـين إلى أسـاليب تنـمية المعـارف و المهـارات والقدرة على البحث فـي التدريـس الجـامعـي. • الحاجة إلى نشر ثقافة التطوير والتحديث . • الحاجة إلى تنمية وتأكيد الالتزام المهني.

9. الحاجة إلى تحسين وتفعيل العلاقة بين الأستاذ والطالب • الحاجة إلى التعليم والتدريب المستمر في تكوين عضو هيئة التدريس . • الحاجة إلى تنمية المهارات اللغوية اللازمة لعمليات الاتصال الفعال في التدريس.

10. الحاجة إلى نظم محاسبة ورقابة أكثر ملائمة وفاعلية. • أهمية وضرورة نظام الاعتماد وضمان الجودة لمؤسسات التعليم العالي . • الحاجة إلى تنمية الجدارات لدى أعضاء هيئة التدريس .

11. الحاجة إلى تنمية مهارات التخطيط في التدريس . • الحاجة إلى تنمية مهارات البحث العلمي. • تنمية مهارات التدريس الفعال . • تنمية مهارات الاتصال .

12. أهداف المشروع: الهدف العام للمشروع هو : تحسين القدرات المؤسسية والمهنية لمؤسسات التعليم العالي من خلال تنمية وتحديث المهارات الأكاديمية والقيادية للموارد البشرية بهذه المؤسسات. ويمكن ترجمة هذا الهدف العام إلي الأهداف التالية:

13. أولا: فيما يتعلق بأعضاء هيئة التدريس • تحسين وتحديث القدرات التطويرية لأعضاء هيئة التدريس بمؤسسات التعليم العالي بما يمكنهم من تحسين جودة مخرجات التعليم العالي. • تنمية الخبرة الذاتية التي تدعم التطوير المستمر بأنشطته المختلفة بما يحقق استمرارية المشروع بعد 2007.

14. المستفيدون يهدف المشروع إلي تنمية القدرات الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في مؤسسات التعليم العالي المصرية وكذلك المهارات الإدارية للقيادات الجامعية الإداريين. ويسعى المشروع خلال الفترة (2003-2007) إلي تنمية مهارات االقطاع الأكبر من أعضاء هيئة التدريس والقيادات ( أكثر من 80 ألف ) .

15. الإطار الزمني ومراحل المشروع • الإطار الزمني للمشروع هو خمس سنوات: • 2003-2007 موالمشروع يتضمن 3 مراحل هي: • المرحلة الأولى: التخطيط والإعداد ( 15 شهرا). • المرحلة الثانية: التنفيذ والمتابعة ( 42 شهرا). • المرحلة الثالثة: التقييم النهائي للمشروع (3 شهور).

16. المرحلة الأولى: التخطيط والإعداد وتضمنت هذه المرحلة المهام التالية: • مراجعة الأدبيات والاطلاع على تجارب الجامعات الرائدة • تحديد الاحتياجات التدريبية (تم عقد ورشة عمل الجدارات الواجب توافرها في عضو هيئة التدريس وجمع مؤشرات من الجامعات عن الاحتياجات الفعلية ) • تحديد الجدارات الأساسية للفئات المختلفة ( مصفوفة الجدارات)

17. ترجمة الجدارات إلي مجموعة من البرامج التدريبية الموجهة لكل مستوى أكاديمي وإداري • عمل زيارات للجامعات للتعرف على إمكانياتها التدريبية واحتياجاتها • تحديد المواصفات المطلوبة في مراكز التدريب الجامعية • أعداد وثيقة المشروع المتكاملة ( الاستراتيجية العامة وخطة العمل التنفيذية )

18. وضع معايير اختيار المرشحين للتدريب كمنسقين تدريب. • تدريب المرشحين كمنسقين للأنشطة التدريبية بالجامعات. • متابعة إنشاء وتجهيز المراكز التدريبية بالجامعات. • إعداد المواد العلمية والأدلة التدريبية . • أعداد البرامج التنفيذية للبرامج التدريبية بالتنسيق مع الجامعات.

19. المرحلة الثانية: التنفيذ والمتابعة والتقييم الدوري ( 40 شهرا ) هذه المرحلة تتعلق بالتنفيذ الفعلي للبرامج التطويرية بعد صياغتها في صورتها النهائية وما يصاحب التنفيذ من متابعة وتقييم دوري يقوم على مطابقة النتائج الفعلية بالنتائج المستهدفة اعتمادا على مؤشرات الإنجاز الواردة بخطة عمل المشروع. وتؤكد اللجنة القومية لإدارة المشروع على أن تنفيذ البرامج هى مسئولية الجامعات طبقا للمعايير والضوابط التي تضعها اللجنة بالتنسيق مع الجامعات.

20. ويمكن تقسيم مهام هذه المرحلة إلي ما يلي: • تنفيذ البرامج التطويرية للقيادات الأكاديمية • تنفيذ البرامج التطويرية لأعضاء هيئة التدريس • تنفيذ البرامج التطويرية لمعاوني أعضاء هيئة التدريس • تنفيذ البرامج التدريبية للإداريين • تقارير دورية عن مدى التقدم في التنفيذ وتحديد جوانب القصور واتخاذ الإجراءات التصحيحية اللازمة.

21. المرحلة الثالثة: التقييم النهائي للمشروع ( 3 شهور ) • قياس المخرجات النهائية . • تقييم الإنجازات من أجل استمرارية المشروع بعد 2007. • توصيات للجامعات لضمان استمرارية المشروع.

22. الجدارات المستهدفة تم اقتراح مجموعة من الجدارات الأساسية التي تحتاج لتنمية حتى يمكن الارتقاء بالمستوى المهني لأعضاء هيئة التدريس آخذين في الاعتبار الاحتياجات الحالية و المستقبلية 0

23. مدرس معاوني اعضاء هيئة التدريس أستاذ أستاذ مساعد القيادات الإدارية القيادات أولا: جدارات التدريس والبحث العلمى

24. تابع أولا: جدارات التدريس والبحث العلمى معاوني اعضاء هيئة التدريس مدرس أستاذ القيادات الإدارية القيادات أستاذ مساعد

25. تابع أولا: جدارات التدريس والبحث العلمى معاوني اعضاء هيئة التدريس مدرس أستاذ القيادات الإدارية القيادات أستاذ مساعد

26. ثانيا: جداراتالشخصية أستاذ مدرس معاوني اعضاء هيئة التدريس القيادات أستاذ مساعد القيادات الإدارية

27. ثالثا: الجدارات القيادية أستاذ مدرس معاوني اعضاء هيئة التدريس القيادات أستاذ مساعد القيادات الإدارية

28. تابع ثالثاً : الجدارات القيادية أستاذ القيادات مدرس أستاذ مساعد معاوني اعضاء هيئة التدريس القيادات الإدارية

29. رابعاً : برامج مشروع تطوير كليات التربية القيادات مدرس أستاذ أستاذ مساعد معاوني اعضاء هيئة التدريس القيادات الإدارية

30. الأنشطة الرئيسة للمشروع وكما سبق التأكيد على أن الجامعات هي صانعة التطوير ليس فقط في مؤسساتها الأكاديمية ولكن هي المؤسسات الأقدر على قيادة عملية التطوير في المجتمع بمؤسساته الحكومية والأهلية ومنظمات الأعمال. أما دور اللجنة القومية لإدارة المشروع فيتمثل في وضع الاستراتيجية والمعايير والضوابط العامة التي تكفل حسن تنفيذ الخطط ومساعدة الجامعات على الوفاء بالتزاماتها في مجال تنمية مواردها البشرية وتوفير سبل الدعم ( خبرات وأجهزة ) في حدود التمويل المتاح.

31. ثانيا: معايير اختيار المتدربين ( المشاركين ) فيما يلي مجموعة من المعايير التي يمكن أن تسترشد بها الجامعات في اختيار المشاركين في البرامج التدريبية ، ويمكن إضافة بعض المعايير التي تقترحها الجامعات في هذا المجال:

32. الأحدث أو الأصغر سنا. • توافر احتياج تدريبي فعلي. • الرغبة في التطور والاستعداد للتعلم الذاتي. • المرشحون لتولي وظائف قيادية أعلى.

33. ثالثا: معايير إختيار المدربين • تقوم كل جامعة باختيار مجموعة المدربين لتنفيذ البرامج التدريبية بها للمستويات المختلفة . • وفيما يلي مجموعة من المعايير التي يمكن للجامعات أن تسترشد بها عند اختيار المدربين.

34. أن يكون حاصلا على درجة الدكتوراة. • أن يكون من في نفس المرتبة الأكاديمية للمشاركين أو في مرتبة أعلى. • خبرة متميزة في مجال التدريب في تخصص معين. • أن يكون مشهودا له بالكفاءة ولديه مهارات التاثير والإقناع • إجادة التواصل مع الآخرين.

35. التزامات المشروع • يوفر المشروع المادة العلمية والأدلة التدريبية • يتولى المشروع توفير المدربين وتنفيذ بعض البرامج للجامعات التي تطلب ذلك • تمويل مكافآت وتكلفة تنفيذ برامج التدريب • عقد ورش عمل مركزية لتدريب المدربين • متابعة تنفيذ البرامج التدريبية بالجامعات ومؤسسات التعليم العالى

36. التزامات الجامعات ومؤسسات التعليم العالي • تتعهد كل مؤسسة بتوفير مكان مناسب كمركز تدريب للجامعةكذلك عدد من القاعات للتدريب • تقوم كل جامعة بتحديد المشرفين على كل دورة تدريبية • تقوم كل جامعة بأعداد قوائم بأسماء المدربين • تقوم كل مؤسسة بإعلام أعضائها بتوقيتات تنفيذ البرامج • تقدم لجنة الأشراف على الدورة التدريبية تقريرا كاملا عن الدورة يتضمن نتائج تقييم المتدربين والمدربين

39. إلتزامات مشروع تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات FLDP • نظمت اللجنة القومية لمشروع تنمية قدرات أعضاء هيئة التدريس والقيادات أربعة ورش عمل لتدريب المدربين TOT ويمكن للجامعات ومؤسسات التعليم العالى الأستعانة بمرشحيهم الذين حضروا ورش العمل كفريق لأدارة مركز التدريب 0

41. شكراً لحسن أستماعكم