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学立方 精品一对一. 中科智高(北京)教育科技有限公司. 目 录. 智高 · 学立方 ……………………………… 2 走进学立方 ……………………………… 3 学立方的基本方法 ………………………… 5 学习状态的调整 ………………………… 10 学习能力的培养 ………………………… 14 学习习惯的养成 ………………………… 3 因材施教(案例) ………………………… 3 学立方师资 ……………………………… 3 学立方的产品与价格 …………………… 3 学立方的学习环境 ……………………… 3

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学立方 精品一对一

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学立方 精品一对一

中科智高(北京)教育科技有限公司


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目 录

智高·学立方 ……………………………… 2

走进学立方 ……………………………… 3

学立方的基本方法 ………………………… 5

学习状态的调整 ………………………… 10

学习能力的培养 ………………………… 14

学习习惯的养成 ………………………… 3

因材施教(案例)………………………… 3

学立方师资 ……………………………… 3

学立方的产品与价格 …………………… 3

学立方的学习环境 ……………………… 3

学立方温馨提示 ………………………… 3

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学习习惯的培养

下面我们来说说学习习惯。学习习惯是指在学习的过程中,相对稳定的学习环节。

在学习的过程中,按照时间属性,所有的环节基本都可以归到两个流程里面:平时学习的流程和考试的流程。

每个流程都可以分为前中后三个阶段,合理整合后,就是5个重要的学习习惯:预习、听课、复习、考试策略和考后分析。

这五个习惯在训练的过程和前面的四种能力有很重要的关系。

预习

考前

复习:先粗后细

先细后粗

听课

考中

策略清晰

每个知识点的含义

试卷分析

复习

考后

点间的逻辑关系

学习计划

研究题的六个环节

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学习习惯的培养

预习和听课环节最主要训练的是理解能力。前面我们说过,理解能力训练的口诀是粗中有细。

在预习时,要养成写预习笔记的习惯。预习笔记在写的时候,就要注意“粗中有细”。

具体来说,先要通读预习的所有内容,理解基本的结构,以及不同部分之间的逻辑关系。不同的学科结构是不一样的,比如语文的一篇课文,就需要分层,物理的一个规律,就是这个规律的几个方面(比如,条件、结论、表达式物理量的单位等等)。这是“粗”。

其次是“细”。就是每一个部分下面,有什么需要注意的地方。特别是和原来的知识或经验不一样的地方,不理解的一定将问题写出来,以备上课的时候,重点解决。

在听课时,也要“粗中有细”。“粗”是逻辑关系,和预习时一样。

“细”的部分,要学会选择。选择的标准和自己本学科的程度有关。比如程度好一些的学生,可以选择较难的部分重点听讲,程度一般的学生可以选择重点和难点的部分重点听讲,程度较差的,可以选择基本的内容,较难的部分可以放弃。

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学习习惯的培养

课后复习是所有的习惯中,最重要的环节。

课后复习还可以分成三个小的环节:复述上课内容、理解上课内容、练习巩固。

复述上课内容,最好是背写。背写的内容包括知识结构和笔记的重点,就是“粗中有细”。背写结束后对照,课本和笔记看是否有遗漏,遗漏的部分,一定用另外颜色的笔做标记,因为这是你没有掌握或者掌握深度不够的地方。

理解上课内容,首先理解知识结构之间的逻辑关系,如果是理科的例题或者公式推导,要理解为什么要往这个方向推导。其次,重点和难点的地方,其中含义和已有的知识之间联系是什么,有那些异同。

这两个小环节是很多学生经常忽视的环节。这个小环节可以在做作业之前和之后,也可以上课快结束的时候。有些程度较好的学生,将这个环节放到做题之后,也是可以的。

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学习习惯的培养

练习巩固,很多人理解是快速把题做完就行了,其实远远不够。

如果是熟悉的题型,快速做完拿到满分这样的要求没有问题,如果是不熟悉的题型,就需要好好来研究一下,通过这道题来总结这类题的解题方法。研究的过程,和前面我们说过的地铁问题一样,是四种能力的综合运用。这种题型在现在新的课程标准下面,尤其重要。

那么怎样来研究一道题呢?

研究一道题需要六个环节:读、猜、析、推、想、练。

读:就是读题。尤其是题面复杂的题,读题尤其重要。我们可以采用三层读题的方法。

第一层读结构,就是我们所谓的“粗”,对于理科的题目来讲,主要是分析状态。比如数学的几何题,可能会有形状的变化,物理的电学题,可能会有电路的改变等等。这就要求我们首先要分析有几个形状,有几个电路。对于文科的阅读理解,主要就是分层。

第二层读元素。对于理科的题目来讲,主要是已知量和所求量。这时候一定要注意量的定语和宾语。我们平时所说的“马虎”,如果是读题错误,80%来自于定语和宾语的读错。对于文科的阅读理解,主要就是人物和事件,有些还会有空间关系。

三层读题

理解

形式和思路

两维逻辑图

分析

规范解题

综合

求同存异

运用

研究题的六个环节

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学习习惯的培养

第三层读隐含。有了前面两层,大部分的题目是可以直接完成。难度较大的题目,会有隐含条件。这就要求我们在题目解到一般的时候,如果感觉不对,或者无法解出,就一定返回来,静下来仔细的读题目,看看那些条件看错了,还是有隐含的条件没有分析出来。

有了这样三层读题,才算把读题合格。

猜:猜思路的方向和结果的形式。猜的环节和“想”的环节是相关的,如果没有其他同类型题目“想”的规律,猜是很难的。这种猜属于直觉,和蒙是有本质区别的。

如果能将猜的环节做好,对于选择题的判断是有很大帮助的。

析:析就是要画两维逻辑图。

很多学生甚至老师都在忽视分析的环节,将分析过程和解题过程混在一起,也有分析过程只是说,不会写的,这都是做题思路不清晰的很重要的原因。所以分析的过程需要表达出来,表达的方法就是逻辑图。

这个逻辑图里面,最关键的是每一次分类和分步逻辑关系,就是为什么要往这个方向推导。如果这个不清楚,带来的结果就是公式的循环带套,或者推到不需要的方向上去。

“画出来,想清楚”,是分析的基本要求。

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学习习惯的培养

推:推就是推导和表达。

对于文科的题目来讲,就是要表达自己的观点。最常见的简答题目和英语、语文的作文。

表达自己的观点和理解别人的观点,是互逆的过程,我们表达的目的,也是让别人理解。所以表达的要求和理解的要求是一样的,也是需要“粗中有细”。

对于理科的题目来讲,现在需要推导和计算,快速的得出正确的结果。我们平时所说的“马虎”,有的属于计算的错误。同一个学生,一般的计算错误是相似的,比如,繁分式的错误,移项的错误等等。通过几道题的对比一般是发现的。

如果是需要过程的理科题目,表达也显得尤为重要。不同学科对于过程的要求是不一样的,这个需要我们理解,比如数学,重点强调的计算过程,物理重点强调的物理过程的分析。有些细节的过程,一般和最近学习的知识点有关。在表达的时候,将题目和近期的知识点联系一下,你就能找出表达的重点。

对于想 和练,我们在综合能力和运用能力的训练中,有过较为详细的解释,这里提示一下,这两个环节的核心是规律,重点是规律的条件和解决问题的步骤。

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学习习惯的培养

最后需要说明的是,这样研究一道题,需要的充足时间和精力。

但是这个过程是非常值得的,因为一般的知识点,研究2、3道典型题后,你就很难再遇到需要你研究的题,通过这几道题,你不仅掌握了这个知识点,还掌握了研究它的方法。

这个方法,是研究所有问题的方法,是让你受益终生的方法。

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学习习惯的培养

考试策略是包括考前复习和考试技巧两个小环节。

考前复习和平时的课后复习略有区别。考前复习的还是要注重“粗中有细”,“粗”是包括考试范围的知识体系,这里的“细”主要是错题和重点研究的题。

所有的考试按照重要的程度,可以分为三级:中高考、期中期末或者月考(单元测验)、随堂练习或者作业。我们这里所说的是指前两个级别,第三个考试级别就是平时的课后复习。

最重要的考试,就是中考和高考。考前复习需要是很长的时间,对于中考,一般是初三的后半年,对于高三来讲,是整个高三一年。这两类考试的复习一般都是三轮的复习。

第一轮是系统复习。重视双基,打牢基础,是这个阶段的主题。这时的复习一般以章节为单位,强调章节内的综合。章节外有关联的知识点,也可能适度的涉及。第一轮复习完成后会有第一次模拟考试,就是我们平常所说的“一模”。所以,一模主要考察的基本能力。

第二轮是综合复习。这一轮强调不同的知识模块之间的内在联系。用“二模”来检验。一般会感觉“二模”比“一模”的题难,原因就在这里。

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学习习惯的培养

第三轮是查漏补缺。一般在这一轮复习的时候,老师不再讲很多东西,主要是学生通过一模和二模的考察,自己针对性的解决自己问题。三轮结束后,有的学校会安排三模,有的学校就直接迎接中考或者高考了。

三轮复习中,我们的课本所起的作用很小,仅仅可以用来看看基本知识,真正起作用的各种复习资料。

了解了中高考的考前复习的策略,对于我们第二个级别考试的考前复习有很重要的指导意义。

在很短的时间内,我们必须要简化这个过程,但是思路一模一样。也基本上可以分为这三步:系统复习、综合复习和查漏补缺。第二轮的综合复习,主要以做综合题为主,方法就是我们研究题的方法,读猜析推想练那六个步骤。

在这里需要说明的是,综合能力的训练一般在小学的高年级逐渐开始培养,到初中基本成型。中考前的综合复习只是综合能力的检测和提升,如果等到这时候再来培养,那就太晚了。

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学习习惯的培养

考试这个小环节主要是研究应试的技巧。应试的技巧主要包括两个大的方面:考试时间安排和各题型的解题技巧。

考试中,做每道题所有的时间和他们的分值一般是成正比的。

比如120分的试卷,需要120分钟,平均就是1分钟1分。如果你做了2道值30分的大题,所用的时间一般不要超过30分钟。如果某道3分的小题,你用了20分钟还没有解出来,一般是出了问题。

不同程度的学生,需要调整的所做题的范围。

成绩较好的学生(80分以上的),所有的题目都需要做完。按照比例进行分配,更好一点的,可以留出一部分机动的时间。

中等的学生(60分左右的),要将部分难题适当放弃。判断的方法是先通读试卷,看看大题的题型是否熟悉。如果熟悉留出时间,如果不熟悉,不要强求,最后有时间再说。对于100的试卷来说,你做题的范围一般在80分到90分之间。如果能够踏踏实实的在这个范围里面做题,拿到60到70左右,也是不错的效果。

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学习习惯的培养

各题型的解题技巧一部分各学科通用,也有一部分和学科紧密联系。

各科通用的我们按照题型来说。

选择题首先要看清楚是单选和多选。如果是单选一定找一个最有把握的,如果是多选,没有把握的一定不要选。不管是那种,四个选项一定要看完。如果有前面学习能力的训练,很多选择题是可以猜的,猜出结果后,实际计算一遍,验证你的猜想,是最完美的。如果两个不一样,至少有一种方法,是错的。

填空题主要是看对结果的要求。

简答题和计算题有3个要求:一是要点清晰,最好分段;二是笔迹工整,美丽大方;三是深度思考,揣摩意图。这三个要求可以决定分数的30%,如果在中高考中,所有的学科都可以做到,总成绩可以提高至少50分。

和学科紧密联系如语文和英语的作文、理化的实验等等,还有不同程度的学生做不同学科的试卷,题型的顺序是不一样的。在这里不再展开。

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学习习惯的培养

考试分析中最主要的是试卷分析。试卷分析可以分为三个层次:

  • 知识点层次:分析试卷包含范围,下探一级别的知识点,明确对错比例和得失分比例

  • 能力方法层次:归纳学生在学科能力上的欠缺

  • 学习状态、学习习惯综合评定层次:

    • 明确知识点漏洞,分析孩子的成绩起伏情况,分析孩子的学习类型

    • 分析和发现孩子在学习习惯上原来没有注意到问题

    • 总结辅导方案要点

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