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Neuropsicología de la memoria

Neuropsicología de la memoria. Neuropsicología de la memoria. Capacidad de registrar (codificar), consolidar (almacenar), y recuperar (evocar) información, en relación a los sistemas encefálicos diferenciados para la implementación de dichos procesos.

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Neuropsicología de la memoria

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Presentation Transcript

  1. Neuropsicología de la memoria

  2. Neuropsicología de la memoria Capacidad de registrar (codificar), consolidar (almacenar), y recuperar (evocar) información, en relación a los sistemas encefálicos diferenciados para la implementación de dichos procesos

  3. Sistemas de memorias a largo plazo (MLP) Sistemas de memorias a corto plazo (MCP) mcp Recuperación o evocación Registro o codificación MLP Consolidación o almacenamiento olvido

  4. Las memorias se “almacenan” en el cerebro… • Como patrones de actividad neural distribuidos por toda la neocorteza • Se implementan en redes siguiendo la especialización funcional de las diversas áreas • (No hay huella mnésica circunscrita en el cerebro)

  5. Memorias semántica, procedural y operativa. AE Budson & HB Price (2005) N Engl J Med 7: 692-699

  6. codificación mnésica

  7. Memorias a largo plazo división de Tulving MEMORIA DECLARATIVA MEMORIA EPISÓDICA MEMORIA SEMÁNTICA MEMORIAS PROCEDURALES

  8. Cerebro y memoria episódica EVOCACIÓN iniciativa - estrategias ORGANIZACIÓN DEL RECUERDO CONTEXTUALIZACIÓN CORTEZA PREFRONTAL ALMACENAMIENTO A LARGO PLAZO Distribuido Bilateral Sigue patrones de especialización funcional CORTEZA RETRORROLÁNDICA consolidación COMPLEJO HIPOCAMPO-MAMILO-TALÁMICO

  9. Memoria declarativa o explícita o proposicional: el qué de la información • Acceso conciente a la información ¿Qué estaba haciendo yo el Martes a las 14:00? ¿Qué palabras le leí hace media hora? ¿Qué pasó en su fiesta despedida de Primaria? ¿Quién fue el Presidente antes del actual? ¿En qué año y dónde salió Uruguay por última vez campeón mundial de fútbol? ¿Qué es “un planeta”? ¿Cuánto es tres por ocho?

  10. Dos subdivisiones de la memoria declarativa: • Memoria episódica • Recuerdos vinculados al contexto personal (espacio-temporal, situacional) • Recuerdos centrados por el self: memoria autobiográfica • Memoria semántica • Información independiente del contexto • Conocimiento de objetos, hechos, eventos y datos del mundo compartido independientemente del sujeto y del contexto

  11. Memoria episódica. AE Budson & HB Price (2005) N Engl J Med 7: 692-699

  12. Con respecto a las MLP, señale las correctas • La información (los recuerdos) se consolidan como patrones de actividad en la corteza cerebral, de manera distribuida aunque con especificaciones funcionales. • (La información (los recuerdos) se consolidan como patrones de actividad localizados en el hipocampo y la corteza temporal adyacente. • La información (los recuerdos) se consolidan de manera ordenada y relativamente fiel, permitiendo siempre discriminar la experiencia real de las reconstrucciones personales. • Los recuerdos se extraen desde las áreas corticales que constituyen el lugar de almacenamiento en orden cronológico. • La neuropsicología ha encontrado que la red de información de los recuerdos y datos, se reconstruye y reestructura continuamente.

  13. Los síndromes amnésicos • Se observan con frecuencia en los cuadros disociativos y en otros trastornos provocados por factores psicoafectivos. • Se deben a la lesión del bucle hipocampo-mamilo-talámico y pueden resolverse mediante recursos como la hipnosis o el análisis. • Se caracterizan por un déficit en la capacidad de consolidar nueva información de carácter episódico en las MLP. • No son secundarios a lesiones cerebrales. • Se acompañan de una amnesia retrógrada variable, limitada en el tiempo o extendida debido a la topografía o la extensión lesional.

  14. En cuanto a las memorias en su aspecto neuropsicológico: • (a)Hay una memoria a corto plazo (MCP) donde se sostienen los datos y experiencias de los últimos días. • (b)Hay una memoria a largo plazo (MLP) donde se almacenan exclusivamente las experiencias más remotas. • (c)Las MCP constituyen un sistema de sostén provisorio de la información para permitir que ésta sea procesada. • (d)Las MCP se exploran, por ejemplo, mediante la repetición de dígitos, de palabras o de unidades visuoespaciales. • (e)Las MCP dependen directamente del bucle hipocampo-mamilo-talámico.

  15. Statistical parametric maps (threshold p < 0.01) superimposed on to sections of a magnetic resonance brain image which has been transformed into standard stereotactic space. (A) Sagittal section (x = -40) showing the main effect of encoding condition in left frontal and anterior temporal regions. (B) Coronal section (y = -24) showing main effect of encoding condition in left hippocampus. (C) Transverse section (z = 24) showing main effect of retrieval task on bilateral parietal and right prefrontal regions. Rugg MD et al NeuroReport Volume 8(5), 24 March 1997, p 1283–

  16. E. Koechlin* † , G. Corrado*, P. Pietrini*, & J. Grafman. PNAS June 20, 2000 (97) 13: 7651–7656

  17. Procesamiento léxico (TEP)

  18. Self (“conciencia autonoética”) Recuerdos con referencia personal: Región parietal media (predominio derecho) Relacionada con el cortex frontal medio Lou HS et al.2004. PNAS 101(17):6827–6832

  19. ¿Cómo se explora la memoria episódica? • Anamnesis (corroborada por informante) • Interrogatorios semi-reglados • Recuerdo inmediato y diferido para un relato (que supere el span de la MCP) • Aprendizaje de una lista de palabras • Aprendizaje de una configuración gráfica

  20. Generalmente, en la anamnesis, exploramos la memoria episódica indirectamente indagando acerca de los olvidos de los pacientes

  21. Exploración memoria episódica • Aprendizaje de listas de palabras • Memoria para un relato • Aprendizaje visuoespacial

  22. Test de aprendizaje audioverbal o serie de palabras de Rey 1 2 3 4

  23. ¿Cómo se explora la memoria semántica? – no es modal específica • Mediante conocimiento de categorías (ejemplo: animales, frutas) • Capacidad de clasificar elementos • Discriminación de campos semánticos (Pirámides y palmeras) • Vocabulario • Conocimiento de “recetas”

  24. “Han pasado otros días (¿cinco, siete, diez?) en que los recuerdos se amalgaman, y quizá es algo positivo, porque lo que a mí me ha quedado ha sido, cómo diría yo, la quintaesencia de un montaje. He pegado testimonios desiguales, cortando, enlazando, ya sea por natural secuencia de ideas y emociones, ya sea por contraste. Lo que me ha quedado ya no es lo que he visto y oído en estos días, ni siquiera lo que podía haber visto y oído de niño: es el figmento, la hipótesis elaborada a los sesenta años de lo que podría haber pensado a los diez. Poco, para decir ‘’sé que pasó esto’’, bastante para exhumar, en hojas de papiro, lo que presumiblemente podía haber sentido entonces.” U. Eco (2005)

  25. Memorias procedurales o implícitas • No–concientes • Múltiples • Condicionamiento • Habilidades perceptivas • Habilidades o destrezas motoras • Priming o “cebamiento” • Áreas críticas: fronto-estriadas, cerebelo

  26. Exploración de las memorias implícitas • Dificultoso: multiplicidad, tiempo, normatizaciones • Capacidad de adquirir nuevas destrezas (ejemplo: copia de la estrella en espejo) – mantener la adquisición • Efecto de priming (sólo semántico) • Interrogatorio • Diferenciar entre lo ya adquirido y la capacidad de adquirir

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